初中英語教學(xué)現(xiàn)存弊端及解決對(duì)策

邵維言　盛雪梅

摘 要：在教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的今天，教師應(yīng)追求獨(dú)特新穎的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，英語教學(xué)也應(yīng)從知識(shí)層面轉(zhuǎn)向能力層面，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，活學(xué)活用，幫助學(xué)生將課堂上的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)弊端;改變方法

隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們開始追求完美的教育，希望孩子能有一個(gè)好成績，家庭條件不錯(cuò)的更希望孩子能有出國留學(xué)的機(jī)會(huì)，那么學(xué)好外語是必需的。但就我國的現(xiàn)狀而言，英語教學(xué)還存在著很大的弊端，方法太過單一、死板，一般老師幾乎都是傳統(tǒng)的方法，無法研究出新的又能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的方法，改變滿堂灌的教學(xué)方式，要讓學(xué)生感受到課堂是他們的主戰(zhàn)場(chǎng)，使他們合作學(xué)習(xí)交流的場(chǎng)所，根據(jù)老師的一些指導(dǎo)，發(fā)散思維，真正理解外語語言的魅力。當(dāng)然，這不是憑一己之力就能辦到的，因此希望所有外語老師齊心協(xié)力，制定出更有利于學(xué)生教學(xué)的方法。

一、抓住重難點(diǎn)教學(xué)

很多學(xué)生認(rèn)為英語課堂枯燥、乏味，沒辦法提起興趣，而且認(rèn)為自己今后不會(huì)從事與英語有關(guān)的行業(yè)，因此就干脆放棄了英語。老師教學(xué)毫無新穎性，主要讓學(xué)生背單詞背語法，一篇閱讀理解老師就將其拆分開來，逐句解釋，讓學(xué)生記一些生詞，然后再分析一些句子的語法。學(xué)生覺得老師說的都聽懂了，可總感覺自己沒學(xué)到什么東西，很顯然，這樣的教學(xué)方式早已落伍。雖說單詞和語法是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但即使能把所學(xué)單詞和語法都背誦下來也不見得就能學(xué)好英語了，記得很多，卻很零散，知識(shí)點(diǎn)也不緊湊，不知道哪些是重難點(diǎn)，更別說運(yùn)用了。因此，我認(rèn)為，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)做一些改變，在課前也要做好充分的準(zhǔn)備，制定好教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)注好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)課本要研究透徹，對(duì)學(xué)生掌握起來比較困難的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重講解，使學(xué)生抓住一課的核心知識(shí)，突破式教學(xué)。

例如：初二上冊(cè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)單詞短語時(shí)，應(yīng)抓住一些重點(diǎn)詞匯著重處理，使學(xué)生不僅要記住單詞，還要學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞匯造句，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些拓展訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)look up一詞時(shí)，不僅要理解它有查找、向上看、改善、拜訪（某人）等多層含義，還可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些與look有關(guān)的短語，如look at;look for;take a look等。這樣不僅使學(xué)生記得牢固，還適當(dāng)?shù)耐卣沽藢W(xué)生的知識(shí)面，由一個(gè)短語學(xué)習(xí)了多個(gè)短語。

二、創(chuàng)設(shè)新穎的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣

大部分老師英語課教學(xué)的常規(guī)模式便是：首先學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫認(rèn)生詞;然后閱讀課文并回答問題;接著聽錄音，然后讀;最后再聽一遍完成習(xí)題并閱讀文章。導(dǎo)致英語課毫無樂趣，沒有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)英語課無法產(chǎn)生興趣，我想這是任何一名英語老師都不想看到的結(jié)果，對(duì)于無法提起學(xué)生興趣的教學(xué)方法應(yīng)做一些改變?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果和興趣有很大的關(guān)系，學(xué)生一旦對(duì)一門課失去了興趣，要想提高成績便是一件困難的事了，因此老師在課堂上可以通過一些有趣的問題，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而想找出問題的答案，有條件的可以通過多媒體收集一些與本課有關(guān)的資料和視頻，在學(xué)生觀看的過程中做一些引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

還要避免教師一個(gè)人講的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，多和學(xué)生溝通，將課本上的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，模擬真實(shí)的場(chǎng)景，即培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，又使學(xué)生在玩中輕輕松松的掌握知識(shí)，還要注意放手讓學(xué)生自主探索，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的掌握。還要注意活躍課堂氣氛，課后老師可以推薦學(xué)生去看一些具有教育意義的電影，偶爾也可以在自習(xí)課上放外語歌，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也在緊張的學(xué)習(xí)中放松了一下。

如在初二上冊(cè)第二課學(xué)習(xí)接近尾聲時(shí)老師可以組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情景，鞏固知識(shí)，小組內(nèi)可以組建一個(gè)家庭，或是模擬一個(gè)同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)景等，讓學(xué)生合作交流設(shè)計(jì)一段對(duì)話，將自己本單元所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去，然后做練習(xí)，抽一些小組到講臺(tái)上做示范，老師適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┕膭?lì)，這樣取得的教學(xué)效果要比老師直接講解好得多。

三、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一，因材施教的原則

雖說班級(jí)是由知識(shí)水平相近，年齡差別不大，有著共同學(xué)習(xí)目標(biāo)組成的集體。但由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不同，性格差異較大，家庭因素等原因，使得每個(gè)個(gè)體也存在著非常大的差別，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)也持有不同的觀點(diǎn)，有的人希望在求學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，有的人則認(rèn)為讀書并不是唯一的出路。當(dāng)然，即使是作為一名教師也不能直接認(rèn)為后一種觀點(diǎn)的學(xué)生就是不務(wù)正業(yè)，或許有些人就是在其他方面有特殊的天賦，但即使是這樣，也必須要讓學(xué)生們知道，在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，如果不認(rèn)真多學(xué)習(xí)幾年，也是空有一身抱負(fù)，無法實(shí)現(xiàn)。

初中的學(xué)生正處于叛逆時(shí)期，很多行為都過于沖動(dòng)，如對(duì)于自己不喜歡的課，直接逃課甚至于輟學(xué)，教師應(yīng)好言相勸，而不是站在其對(duì)立面，這樣只會(huì)使他們堅(jiān)定自己的想法，身為老師應(yīng)耐心的分析他們一些沖動(dòng)行為的利與弊，使得他們從心里接受我們的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一件有趣并快樂的事。由于學(xué)生的個(gè)別差異較大，即使是作為任課老師，也應(yīng)全面了解每一個(gè)學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，在生活、心理上也要花時(shí)間和精力去和他們溝通交流，影響學(xué)習(xí)的因素是多方面的，只有全面的了解每一個(gè)學(xué)生，才能針對(duì)每位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，制定更好地學(xué)習(xí)方案，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的平均水平。既然存在群體，就一定會(huì)有弱者和強(qiáng)者，教師不能搞歧視教育，忽略成績差的學(xué)生而只照顧少部分成績優(yōu)異的孩子，這只是那些沒有能力的老師為自己不負(fù)責(zé)任的態(tài)度的掩飾罷了，而且也不符合一個(gè)教師的基本素養(yǎng)。對(duì)待成績差異較大的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，不放棄每一位學(xué)生。

現(xiàn)今時(shí)代，各國交流頻繁，但凡有點(diǎn)理想的孩子，可以毫不夸張地說，若不學(xué)好外語，成功的道路上必定會(huì)多出一些困難，現(xiàn)在隨處都可以看見英語單詞，若沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)其他知識(shí)也會(huì)有一些阻礙。因此，初中英語作為學(xué)習(xí)這門課程的基礎(chǔ)，更是不能馬虎，老師要秉承著對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，多向一些老教師請(qǐng)教，取其精華，去其糟粕。為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。