新課改下對(duì)初中物理教學(xué)策略的探析

馬林飛

摘 要：新課改的施行有力的推動(dòng)了課堂教學(xué)，教師的教學(xué)理念也隨之有了新的改善，而課堂的教學(xué)質(zhì)量也逐漸呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)。因此，作為一名初中物理教師，一名能夠幫助學(xué)生解決許多生活問題的人，我們必須要從新課改下的教學(xué)理念出發(fā)，找到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而將初中物理教學(xué)有效開展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;教學(xué)策略;合作實(shí)驗(yàn);多媒體技術(shù);現(xiàn)實(shí)生活

縱觀新課改下的教學(xué)理念，我們不難發(fā)現(xiàn)生本教育理念是最為重要的，因?yàn)樗薪虒W(xué)策略的設(shè)計(jì)都是從學(xué)生的角度出發(fā)的，這是完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)的。因此，作為一名初中物理教師，我們的教學(xué)理念必須要隨著新課程改革的施行及時(shí)做出改善，進(jìn)而積極思考如何能夠創(chuàng)設(shè)出提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略，以求實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下初中物理的教學(xué)策略作如下探析：

一、合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)

實(shí)驗(yàn)是初中物理課程中的重要組成部分，其重要性不言而喻，但實(shí)驗(yàn)需要人的操作，在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，部分教師正是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解的不透徹。因此，作為一名新時(shí)代下的初中物理教師，我們可以通過讓學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，在將來更有動(dòng)力的去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《測(cè)量小燈泡的電功率》這一節(jié)時(shí)，首先，我投影了“2.5V 0.24A”的標(biāo)識(shí)，指名學(xué)生說出了其含義。緊接著，我出示了實(shí)驗(yàn)課題“探究測(cè)量小燈泡的額定功率”，為學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)中需要用到的器材，將學(xué)生分成了實(shí)驗(yàn)小組。然后，我讓學(xué)生通過合作交流畫出了電路圖，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)步驟，并讓學(xué)生自行安排組內(nèi)成員的分工。之后，我讓各個(gè)小組代表回答了在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，以及是如何解決問題的，從而加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過引導(dǎo)學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生對(duì)電功率的知識(shí)有了更加深刻的理解，從而綻放出了精彩的初中物理課堂。

二、以多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)功能的多樣性可以讓學(xué)生感受到趣味化的課堂，從而使學(xué)生快樂地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。因此，作為一名初中物理教師，我們可以通過利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)物理知識(shí)的恐懼，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下將物理知識(shí)有效吸收到心中，從而實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)效果的優(yōu)化。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《光的色散》這一節(jié)時(shí)，首先，我利用多媒體技術(shù)播放了彩虹視頻，為學(xué)生講述了利用彩虹找金子的故事，大大活躍了課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示了白光的色散實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出了太陽光不是單色光的結(jié)論。之后，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示了色光的混合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解了復(fù)色光可以被分解，單色光能夠合成復(fù)色光。緊接著，我為學(xué)生介紹了看不見的光的特點(diǎn)以及應(yīng)用。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生交流了在這節(jié)課中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約了課堂上的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到了光的色散的知識(shí)，極大程度上優(yōu)化了初中物理課堂的教學(xué)效果。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)

當(dāng)新課改下的素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中落實(shí)的愈發(fā)徹底之時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的除了豐富自己的文化修養(yǎng)之外，更重要的是提高自身學(xué)以致用的能力。因此，作為一名初中物理教師，我們要清楚地意識(shí)到物理和生活之間的緊密聯(lián)系，在課堂教學(xué)中將生活元素和物理知識(shí)有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，不斷提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)于現(xiàn)實(shí)生活中的能力，真正意義上達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》這一節(jié)時(shí)，首先，我為學(xué)生介紹了力和運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中的物理史實(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生理解力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系做了很好的鋪墊，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。然后，我讓學(xué)生自主閱讀了教材中有關(guān)牛頓第一定律的內(nèi)容，并為學(xué)生引入了大量的生活實(shí)例，使學(xué)生深刻理解了牛頓第一定律的含義，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)。之后，我通過引導(dǎo)學(xué)生做生活化的習(xí)題練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砟芰?，幫助學(xué)生充分理解了力和慣性之間的關(guān)系。最后，我讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了交流。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的意識(shí)，切實(shí)達(dá)到了提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總而言之，新課改為我們的教學(xué)活動(dòng)提供了很多良好的指導(dǎo)，而作為初中物理教師的我們也須得認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改下的教學(xué)理念，進(jìn)而設(shè)計(jì)多角度的教學(xué)策略，全方位實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬明東.新課改下提升初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊，2019（24）：32.

[2]井宏山.新課改下初中物理生活化教學(xué)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（12）：126.