新課程改革下的中學美術教學策略

傅三軍

摘 要：初中美術課是門美術技能和技巧的教學，理念轉變?yōu)榫C合提升學生美術審美、觀察能力和素質的技能課，是實踐性較強的學科，它能促進藝術修養(yǎng)的形成。本文主要從五方面對將如何在新課標下從事美術教學進行闡述。

關鍵詞：新課改;中學美術;教學策略

教育部關于深化教育體制改革及新課標要求：“全社會全面推行素質教育，課堂中實施的教學方式和教學形式一定要面向全體學生，能夠讓學生發(fā)揮自己學習的主動性，教師要以學生發(fā)展為主的教學原則來組織學生開展各種學習活動，讓學生能夠得到全面充分的發(fā)展?！睘榇?，我們美術教師要徹底改變教學觀念和教學方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，提高審美意識，陶冶情操。為了順利達到新課程標準的要求，應該做到：

一、統(tǒng)觀教材，有的放矢

根據(jù)大綱，每冊書既包括繪畫、工藝設計基礎課的學習，又包括手工制作、欣賞等內容的課業(yè)。這些課業(yè)從內容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側重對社會生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎知識和基本訓練，有些側重思想品德方面的教育，有些側重鍛煉學生動手能力。教師應有的放矢，例如對于欣賞課教師應多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學生興趣，提高他們的審美情趣。

二、教學模式的改變

課程標準指出“學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者?！毙陆逃蠼處煱褜W生從傳統(tǒng)的被動受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養(yǎng)成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。我們必須在教學中充分體現(xiàn)學生的自主地位。讓學生能夠自主學習，樂于學習。而學生不良習慣養(yǎng)成，長期以來被動的接受，不動腦思考問題，更不會去挖掘教材之外的東西，博覽群書，開拓知識視野，也不會顧及課程的延伸與關聯(lián)。故要徹底地進行學生學習方式的變革，使學生真正成為學習的主力。

三、教學觀念的轉變

因為教學條件的限制和教師水平的差異，使美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養(yǎng)成什么家，也不是為了應付一節(jié)課，要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識、人文意識、創(chuàng)新意識、環(huán)境意識、多元意識、技術意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。

四、利用信息技術激發(fā)興趣，增強學生自主學習的意識

比如七年級美術課程第一節(jié)課的內容是《在美術世界中遨游》，怎樣上好這一堂課，讓學生對美術產(chǎn)生興趣，為此后的教學打好基礎呢？我認真鉆研教材大綱，深入領會每幅畫的含義，利用多媒體課件展示作品，比如對羅中立的《故宮太和殿》這幅作品，詳細介紹了有關歷史背景，作品的規(guī)模、建筑藝術，以及這幅作品對當時造成的影響和我國美術史上的特殊意義，進而聯(lián)想到中國古代建筑學與現(xiàn)代建筑學。這有利于幫助學生快速理解和記憶，還能夠凝聚學生百分之百的注意力，提高學生的觀察能力和審美能力。使學生產(chǎn)生一種強大的學習動力，學習欲望，形成濃厚的學習興趣。

五、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力

開展創(chuàng)造性教育可以引導學生自主地進行學習，提高學生學習積極性與自主性。教師應努力培養(yǎng)學生的自主性、競爭性、自信心，鼓勵學生培養(yǎng)勇于探索、堅持不懈的精神。目前高中生的美術自主學習能力還遠遠達不到新課標的要求，教師應該在培養(yǎng)學生美術技能的基礎上注重學生的個人情感與個人體驗，留給學生充分的自主學習時間，這樣可以激起學生主動探索的興趣。在美術課教學中，要訓練培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。通過對美術作品的內容、生活、形象，了解畫家的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方法，引起同學們的聯(lián)想。再通過美術基礎知識和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的動手、動腦和創(chuàng)造能力。使學生溶入課業(yè)中，產(chǎn)生聯(lián)想，在期待中獲得新知識。增強學生的審美觀和對藝術的領會。

六、培養(yǎng)和提高學生的審美能力

課標指出：“美術教學一定要培養(yǎng)和提高學生的審美意識和審美能力?！泵佬g教師不僅要在課堂中培養(yǎng)學生的審美能力，在課外也一樣要將提高學生的審美能力融入其中。課堂中，讓學生抓住美術作品中各種藝術性的語言因素，如繪畫時的線條、色彩和質感等，讓學生能夠通過這些藝術語言因素來整體感知藝術美與自然美之間的結合和統(tǒng)一。美術教師，要充當學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極有效地引導學生去觀察美、領略美、感受美，體會美帶給自己的享受。提高學生的審美情趣，調動學生積極創(chuàng)作的熱情，讓學生建立創(chuàng)造美好生活的愿望和情感。

總之，藝術追求多元化的今天，任何體系都不可能成為一成不變的版本，我們應該以寬容的心態(tài)去迎接各種新形式的到來。我們在美術課上也要提倡一種個性的張揚和創(chuàng)新意識，并鼓勵學生去探索未知的領域，給新的課堂賦予新的語言與活力。

參考文獻

[1]周旭東.淺談新課改下高中美術教學策略[J].神州（3）：134-134.