初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究

林加?xùn)|

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷落實(shí)，課堂教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，為了有效的提高學(xué)生的綜合能力，為國家和社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備更多的應(yīng)用型人才，就更加需要積極也引進(jìn)和應(yīng)用新的教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)就是一種新的教學(xué)模式和方法，將這種教學(xué)方法應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅可以讓所有學(xué)生都有效的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還能加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的印象，能夠有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對學(xué)生物理素養(yǎng)的提升有重要的作用，本篇文章主要分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用和實(shí)踐[1]。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);實(shí)踐與研究

引言

在初中階段，物理作為一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在新課改的推動(dòng)下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也受到了廣泛的重視和關(guān)注，如何做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是當(dāng)前急需解決的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，才能讓學(xué)生更主動(dòng)的參與到實(shí)驗(yàn)中，才能為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和操作的機(jī)會(huì)，而且實(shí)驗(yàn)的氛圍也能得到有效的活躍，所以教師應(yīng)該將小組合作學(xué)習(xí)合理的應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從而有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果[2]。

1、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)，就是指將班級學(xué)生合理進(jìn)行的分組，每個(gè)小組的成員應(yīng)該合理的控制在4-6人，并為學(xué)生布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠自由的發(fā)表各自的想法和觀點(diǎn)，不僅可以有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能有效的提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及團(tuán)結(jié)合作能力，對學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了重要的作用。

2、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要意義

2.1滿足以及迎合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需求

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本就具有一定的探究性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。而將小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，迎合了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，還能有效的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以及提升初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新了原有的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們在小組合作中可以提高自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有重要意義。此外在小組合作學(xué)習(xí)中也可以活躍課堂氛圍，建立民主性課堂，從而將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性極大提高。

2.3有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究意識(shí)

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究意識(shí)的培養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)中的內(nèi)容之一。未來的社會(huì)更需要主動(dòng)探究性的人才和善于團(tuán)隊(duì)合作的人才。而通過小組合作式學(xué)習(xí)正可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和探究意識(shí)。學(xué)生們在小組合作實(shí)驗(yàn)過程中可以提高自身的團(tuán)隊(duì)語言溝通能力和與其他成員的協(xié)調(diào)能力。對于小組中的小組長來說還可以提高他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。正式小組合作學(xué)習(xí)具備的以上優(yōu)勢，才促使該種學(xué)習(xí)模式可以在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

3、小組合作學(xué)習(xí)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1.學(xué)習(xí)小組的劃分要科學(xué)合理

科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組是提高物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。老師在換分學(xué)校小組時(shí)需要秉持科學(xué)的原則，合理安排中低高層次的學(xué)生，確保每組的學(xué)習(xí)水平相一致。此外老師還需要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，確保每位學(xué)生都能參與進(jìn)來，從學(xué)習(xí)小組中都能得到鍛煉提高。舉例來說，在學(xué)習(xí)《浮力》本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師需要將分好的小組對其進(jìn)行妥善的安排。成績較好的學(xué)生可以對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)流程。成績中等的學(xué)生可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。成績較差的學(xué)生可以對其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的記錄。通過這樣的方式可以確保學(xué)生都能有效參與。

3.2科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

作為初中物理實(shí)驗(yàn)合作教學(xué)的基礎(chǔ)，合作意識(shí)具備不可忽視的重要意義，基于此，為保證物理實(shí)驗(yàn)課堂的效率與質(zhì)量，教師的教學(xué)理念與教學(xué)觀念必須要及時(shí)改變，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況改良學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，使學(xué)生能在合作交流學(xué)習(xí)中受益。通過對小組合作學(xué)習(xí)方式的有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生建立相互理解、信任以及幫助的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，盡可能創(chuàng)造出合作與競爭相融合的物理實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果優(yōu)化。在實(shí)際進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，通過對各個(gè)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格把握，實(shí)現(xiàn)對合作過程的有效指導(dǎo)，將學(xué)生合作意識(shí)與操作能力逐漸培養(yǎng)起來，為學(xué)生綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督

高質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成，需要加強(qiáng)老師對學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，需要老師扮演好引導(dǎo)者的角色。學(xué)生以小組的形式實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師需要做好監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。并監(jiān)督學(xué)生都能參與到小組實(shí)驗(yàn)中來，避免小組沖突的發(fā)生。

3.4分層評價(jià)，確保各層次學(xué)生通過小組合作取得進(jìn)步

小組合作學(xué)習(xí)盡管是多個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組相互合作與交流，但這依然是一個(gè)學(xué)習(xí)過程，而完整的學(xué)習(xí)過程就離不開評價(jià)?？紤]到每個(gè)小組的情況不同，且每個(gè)小組內(nèi)的每個(gè)成員的特點(diǎn)都不同，所以教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)該分層進(jìn)行，而不應(yīng)該利用一句話概括。教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，首先要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生的操作過程，善于發(fā)現(xiàn)他們探索問題方式存在的漏洞，然后對具有代表性的問題進(jìn)行重點(diǎn)評價(jià)，從而讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)被評價(jià)，繼而讓他們通過小組合作學(xué)習(xí)取得進(jìn)步。例如教師在評價(jià)小組合作學(xué)習(xí)“用天平測量物體的質(zhì)量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以對優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生分別進(jìn)行評價(jià)，讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能讓他們不斷進(jìn)步。

4、結(jié)語

針對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，采用小組合作學(xué)習(xí)模式是一種必然選擇。物理老師在確定學(xué)生分組時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況以及性格特點(diǎn)綜合考慮。并加強(qiáng)對小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的巡視監(jiān)督，以此保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性可以全部發(fā)揮，從而提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]白云飛.關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究[J].新課程（中），2016，15（08）：154-159.

[2]陸維金.對于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究[J].讀寫算：教師版，2018，15（37）：177-177.

[3]張忠鈺.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].新課程（中學(xué)），2015，19（12）：1477-1479.