為學習點一盞燈

丁立平

兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。習慣是一種力量，也是一種能量的儲蓄。良好的學習習慣是學生能力和素質(zhì)的生長點，為學生全面、可持續(xù)發(fā)展提供了支撐性平臺。為此，我校根據(jù)小學生的生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好學習習慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合數(shù)學學科教學特點，從小事抓起，打好基礎(chǔ)；從模仿抓起，榜樣示范；從嚴抓起，循循善誘；從激勵抓起，注重效果，以規(guī)范的課堂教育培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

一、率先垂范——讓教師成為學生的榜樣

古語說：“德高為師，身正為范?！苯逃ぷ髡卟粌H是學生的老師，更應(yīng)是學生成長歷程中的榜樣。所以我校老師凡是要求學生做到的，必然自己率先做到；凡是要求學生不做的，必然自己也不做，每個教師都是學生身邊最直接的榜樣。新學期的第一課就跟學生承諾：如果有一天，你們發(fā)現(xiàn)老師的板書馬馬虎虎的，那么你們的作業(yè)就可以隨隨便便……可以想象，這些承諾對學生將有著怎樣的震撼！

二、嚴格要求——讓學習過程成為好習慣養(yǎng)成的過程

習慣是經(jīng)過反復(fù)練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，習慣的過程并不是外在于學習之外的，不能等學生的壞習慣形成后再來進行規(guī)訓，這樣花時多、效果差。所以，我們堅持學習的過程就是習慣培養(yǎng)的過程，教育的過程就是習慣規(guī)訓的過程。在教學的過程中，把習慣養(yǎng)成作為一項重要的課程進行研究，努力尋找習慣養(yǎng)成的突破點，并嚴格要求，認真落實，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）注重細節(jié)，端正書寫

俗話說“字如其人”，字從某個側(cè)面反映了人的心境、態(tài)度、審美品位等，因此有一手好字對于學生來說是享用終身的一種資本，而練就一手好字的過程對于學生來說更是有著極其重要的意義。我們主抓細節(jié)，從一點一捺開始，從“+、-、×、÷”符號和數(shù)字開始，嚴格要求，從不馬虎。另外，教師在檢查學生的作業(yè)時，不但關(guān)注學生的書寫是否認真，還關(guān)注學生的書寫紙面是否干凈等細節(jié)來判斷學生的書寫習慣。

（二）學會尊重，認真傾聽

傾聽，不僅僅是一種行為，更是一種品質(zhì)。學會傾聽，是為了學習更多的知識；學會傾聽，更重要的是學會尊重他人，是個人良好修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。所以在培養(yǎng)學生傾聽的習慣時，我們動之以情，曉之以理，讓學生懷著尊重之心，真誠地去傾聽別人的發(fā)言。傾聽時應(yīng)做到：側(cè)耳凝神，心隨腦動。這樣的堅持大大提高了聽課效率。

（三）靜下心來，潛心閱讀

閱讀不僅僅是語文的教學內(nèi)容，也是掌握數(shù)學語言的前提，是順利、有效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎(chǔ)之一。有效的數(shù)學閱讀，可以提高學生的數(shù)學分析能力、推理能力、表達能力和數(shù)學學習的水平。數(shù)學教材是首選的數(shù)學閱讀材料，除此之外，我們還為學生準備了一些介紹有關(guān)數(shù)學發(fā)現(xiàn)、數(shù)學家、數(shù)學史等方面的少兒讀物讓學生閱讀，不僅開拓學生的視野，培養(yǎng)學生閱讀能力和學習興趣，還可以豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識。

（四）充分激勵，啟發(fā)思維

教師的認可與激勵是學生思維的最好催化劑。課堂上或是作業(yè)中，對于同一道題，不同學生的思路不同，方法不同，結(jié)果卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法，教師應(yīng)該及時給予肯定、表揚。哪怕是不成熟的或是錯誤的見解，教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，從而培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的良好學習習慣。

三、檢查督促――讓管理加速好習慣的養(yǎng)成

眾所周知，管理是保障各項工作有序有效開展的有力保障，對習慣教育也不例外。

（一）檢查，描摩成長的軌跡

我們堅持每月一次對學生的學習情況進行調(diào)研，加強對學生思維習慣的評價，重點考枵學生作業(yè)時的態(tài)度、書寫等，讓問題得到及時反饋和改正。

（二）比賽，提供展示的平臺

人人都有自我表現(xiàn)的需要，比賽為學生提供成果展示的平臺，是學生自我實踐的一個重要方式。在口算時，比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中，回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確、按時完成作業(yè)的學生給予表揚、獎勵。

（三）評價，促進習慣的養(yǎng)成

評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵，因此，老師要對每一個學生的表現(xiàn)作深入的了解和仔細的觀察，對課堂上認真傾聽、認真思考、積極發(fā)言、小組合作好的學生及時予以表揚和激勵，讓他們充分體驗好習慣的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。為了培養(yǎng)學生的學習習慣，我們制作了一個群星燦爛的積分表，從方方面面對學生的行為習慣進行評價，學生很感興趣，積極性也非常高。學生是發(fā)展中的人，隨著年齡的增長，年級的升高，我們的評價手段也要不斷改善，這樣才能增強學生的自信心，也為他們養(yǎng)成好的學習習慣，成功注入了新的催化劑。

（四）家校結(jié)合，形成習慣培養(yǎng)的合力

教育是全社會共同的事業(yè)，更是家庭和學校共同的事業(yè)，因此家校聯(lián)系是一種重要的教育方式。長期以來，我們通過《家校聯(lián)系卡》，對孩子的點滴進步和出現(xiàn)的問題進行及時溝通，我們還利用家長會，專門就習慣問題與家長進行交流、探討，形成共識，讓學生良好學習習慣的養(yǎng)成與堅持有了堅實的后盾。

總之，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，需要我們師生付出很大的努力。俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“良好的習慣是一種道德資本，這個資本在不斷地增值，而人在一生中享受著它的利息。那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上無法償清的債務(wù)了。這種債務(wù)能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產(chǎn)的地步?！币虼?，讓我們盡最大所能，給學生一個終身享用的良好的學習習慣，讓這個“資本”不斷地增值，讓學生在整個人生中都去享受它的利息吧！