初中英語有效課堂構(gòu)建策略

田文杰

摘 要：從新課改推行以后，構(gòu)建高效課堂日益成為廣大教師的普遍共識，而初中生的年齡特性，使得他們的自我管理能力較差，注意力難以集中，這便為課堂的有效施教帶來了諸多不穩(wěn)定因素，因而，如何真正地實現(xiàn)高效課堂的生成，就成為教師考量的關(guān)鍵性問題?；诖耍P者就從教育理念和實踐出發(fā)，闡明這一問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;目標;媒體;合作

目前，傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)的弊端逐漸顯露出來，由于以往課堂中教師都將學(xué)生看做是知識的被動接收體，使得課堂教學(xué)的形式呈現(xiàn)機械狀態(tài)，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮，進而導(dǎo)致了課堂教學(xué)有效性降低。為此，促進初中英語教學(xué)由低效走向有效，教師就需及時擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，切實地學(xué)習(xí)新課程標準中的教育理念，真正地以英語學(xué)科的教育特性出發(fā)，圍繞學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，進行英語學(xué)科的教育活動的設(shè)計，以便逐步提升教學(xué)的效果。

一、立足內(nèi)容，實現(xiàn)目標細致化設(shè)定

課堂教學(xué)目標是教師開展一些教育活動設(shè)計的出發(fā)點和落腳點，對于教師的教育教學(xué)工作起著十分重要指導(dǎo)作用。因此，要想在初中英語課程的教學(xué)中實現(xiàn)高效施教，教師就必須在明確目標的前提下，進行教學(xué)活動的安排，讓課堂教學(xué)過程更有方向性。所以，教師應(yīng)當(dāng)對教材中的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等元素進行分析，融入英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，進行課堂中目標的有效設(shè)計，逐步在教學(xué)中有的放矢，奠定高效課堂生成的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)The Changing world中，教師就可以先對本節(jié)課的內(nèi)容進行細致的分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的英語知識儲備量，以及學(xué)生認知英語知識的狀態(tài)，設(shè)定如下教學(xué)目標：（1）讓學(xué)生掌握proper，by the way，bell等單詞和短語，以及there goes the bell.的句式等;（2）讓學(xué)生可以基于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)語言表達能力的進一步發(fā)展，并且通過與同伴協(xié)作的方式，實現(xiàn)合作能力的提升;（3）引導(dǎo)學(xué)生基于趣味性的學(xué)習(xí)活動，感受到英語學(xué)科的魅力，從而建立對英語知識學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。之后，教師圍繞上述目標展開本節(jié)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而在落實教學(xué)目標中，逐步提升認知本節(jié)課的效果。

顯然，當(dāng)教師進行教學(xué)目標的細化設(shè)計后，教師和學(xué)生都可以基于目標的引導(dǎo)，有條不紊地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而完成對英語知識的有效教學(xué)。

二、利用媒體，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)豐富化展示

現(xiàn)代手段的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展為課堂教學(xué)方式的多元化轉(zhuǎn)變提供了新的有利契機，其憑借多樣化的功能，深受教師的喜愛。而多媒體中靈活多樣的教學(xué)功能，又使其成為個中翹楚，所以，在對學(xué)生講解英語知識中，教師能夠利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)課堂中豐富教育結(jié)構(gòu)的展示，讓學(xué)生在多樣變化的教學(xué)場景中，維持進行英語知識學(xué)習(xí)的積極性，讓英語課堂更具特色。

例如，在English Around the world中，教師就可以通過媒體技術(shù)的使用，促進課堂教育結(jié)構(gòu)的豐富，保持學(xué)生對本節(jié)課進行學(xué)習(xí)的注意力。在課堂中，教師先為學(xué)生展示人們使用英文進行溝通、旅游、談判的生活場景，讓學(xué)生基于英語在生活中的實際應(yīng)用情況，認識到英語的重要價值。隨后，教師為學(xué)生呈現(xiàn)本節(jié)課中的知識點，讓學(xué)生從整體上進行English Around the Word這節(jié)課中知識點的把握，更好地跟隨教師的腳步。之后，教師再以不同的圖畫為背景，展開English Around the world這節(jié)課的詳細講解，讓學(xué)生在多變的教育結(jié)構(gòu)中，始終將目光放在課堂上，實現(xiàn)對本節(jié)課的高效認知。

不難看出，在英語學(xué)科的教學(xué)中，教師可以基于現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的豐富，讓學(xué)生在多樣變化的教育結(jié)構(gòu)中，逐步建立高效課堂。

三、合作探究，落實學(xué)生主體性呈現(xiàn)

在課程改革進程不斷發(fā)展的當(dāng)下，英語課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以充分落實學(xué)生的主體地位。在初中英語教學(xué)中，教師不妨結(jié)合文本內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定，讓學(xué)生基于合作學(xué)習(xí)這一形式來對英語知識進行自主剖析，以凸顯學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更好地理解英語知識。

例如，在為學(xué)生講解Amazing Science中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)活動，在凸顯學(xué)生主體地位中，實現(xiàn)本節(jié)課的高效講解。在具體實施活動前，教師先對學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)進行分析，指出不同學(xué)生之間的英語素養(yǎng)差異。之后，教師以互補性的原則為標準，對學(xué)生進行組員結(jié)構(gòu)的安排，保持每個小組中學(xué)生之間的差異性，使得學(xué)生可以在開展合作的過程中，進行相互輔助學(xué)習(xí)，以便在發(fā)揮集體智慧中，切實完成Amazing Science這節(jié)課的認知。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)知識層面上的提升，同時能夠?qū)崿F(xiàn)合作素養(yǎng)的發(fā)展，從而實現(xiàn)英語綜合素質(zhì)的進一步發(fā)展。

總而言之，作為初中英語教師，我們要想在有限的課堂時間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，滿足學(xué)生進行英語知識認知的需要，應(yīng)當(dāng)認真領(lǐng)會新課改精神，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，及時反思自身的教學(xué)行為，從而真正地結(jié)合學(xué)生對英語知識的認知結(jié)構(gòu)，設(shè)定具有針對性的教育活動，逐步達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，從而促進英語高效課堂的有效構(gòu)建。

參考文獻：

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