興趣教學(xué)法在高校乒乓球體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)源源不斷的動(dòng)力所在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，這對(duì)于其學(xué)習(xí)效率的提升也是很有幫助的。由此，興趣教學(xué)法也便作為一項(xiàng)行之有效的教學(xué)方法在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域得以廣泛實(shí)施開(kāi)來(lái)，并且取得了十分不錯(cuò)的教學(xué)效果?；诖?，本文就以高校乒乓球體育教學(xué)為例，針對(duì)興趣教學(xué)法的有效應(yīng)用策略進(jìn)行了探究，以希望能夠?qū)笃诘南嚓P(guān)教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;乒乓球;體育;策略

引言

體育作為高校教育階段的一項(xiàng)重要課程，高校體育教學(xué)也作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要啟蒙階段，對(duì)于學(xué)生的后期發(fā)展有著重要的影響。乒乓球運(yùn)動(dòng)作為深受中國(guó)人民的喜愛(ài)“國(guó)球”，也是一項(xiàng)受世界人民歡迎和喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，近年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革工作的不斷深化發(fā)展，對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣來(lái)給予了越來(lái)越高的關(guān)注，由此如何在高校乒乓球體育教學(xué)中培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就成為了一項(xiàng)新的教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使其能夠更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中來(lái)，對(duì)于其身心和心理的健康發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。接下來(lái)，筆者就結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在高校乒乓球體育教學(xué)中如何開(kāi)展興趣教學(xué)法談?wù)摿俗约旱膸c(diǎn)想法。

一、精心組織體育游戲，活躍課堂

喜歡游戲是學(xué)生們一大突出的特點(diǎn)，在乒乓球體育教學(xué)中，教師要緊緊抓住學(xué)生們的這一發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施一種游戲化教學(xué)，在課堂上去創(chuàng)設(shè)出一些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲類(lèi)型，通過(guò)游戲化來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極性，打造出一個(gè)活躍的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，最終達(dá)成熏陶學(xué)生意志、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[1]。

比如在教學(xué)實(shí)踐中，為鍛煉學(xué)生們的移動(dòng)速度、手感和靈敏素質(zhì)，筆者特組織學(xué)生們參加一個(gè)“多人輪打乒乓球”的游戲。把學(xué)生們分成A、B兩隊(duì)，每個(gè)隊(duì)伍的同學(xué)都手持自己的球拍，球只有一只，兩隊(duì)學(xué)生是交叉排布的，并且學(xué)生只能用平檔方式接球并傳遞給下一位球員，前面學(xué)生結(jié)束立馬跑到對(duì)方球員身后，這樣哪位球員沒(méi)有接到球就是哪隊(duì)輸了。實(shí)踐表明，這種趣味化十足游戲的設(shè)置與實(shí)施，不僅有效的激發(fā)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且在游戲的過(guò)程中也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的有效鍛煉，并強(qiáng)化了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大大提升了教學(xué)效果，達(dá)成了一種一舉多得的效果。

二、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，寓教于樂(lè)

對(duì)于高校學(xué)生而言，如果在乒乓球體育教學(xué)中只是單純的按照大綱要求機(jī)械化的進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)或技巧的講解，課堂氣氛必定會(huì)過(guò)于沉悶無(wú)趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也不能得到有效的激發(fā)，從而影響教學(xué)效率的提升。一味的講授而不顧及學(xué)生們的發(fā)育特點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒。因此，在乒乓球體育教學(xué)中我們就可以采取一種情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情景，帶動(dòng)學(xué)生參與積極性，做到寓教于樂(lè)[2]。

比如筆者在教學(xué)過(guò)程中就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“消音大戰(zhàn)”的情景，學(xué)生們都站到空地上，每個(gè)學(xué)生手里有一只球拍和一只球，只要聽(tīng)到一聲哨聲學(xué)生就要立馬開(kāi)始顛球，當(dāng)聽(tīng)到兩聲哨聲要開(kāi)始高顛球，三聲立馬停止。在過(guò)程中如果有學(xué)生失誤，就要原地俯臥撐3個(gè)方可復(fù)活，但每人的復(fù)活機(jī)會(huì)只有1次。教師將學(xué)生分為4組開(kāi)始“消音大戰(zhàn)”，每一小組都積極參與，最后剩余人數(shù)最多的隊(duì)伍獲勝。通過(guò)這樣一種情景化教學(xué)，學(xué)生們也真正的將自己融入到了這一場(chǎng)景之中，學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，全程積極的參與，最終也收獲了一種很不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、充分利用新技術(shù)，激發(fā)興趣

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一系列全新的技術(shù)也逐漸的滲透到了現(xiàn)代教學(xué)中來(lái)，其中最具代表性的就是多媒體技術(shù)。一系列新技術(shù)的應(yīng)用，促使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變。借助多媒體，不僅可以將傳統(tǒng)枯燥的知識(shí)點(diǎn)更加直觀生動(dòng)的呈獻(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生記憶，同時(shí)還促使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效的豐富。在之前傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師總是反復(fù)多次的將本次課堂所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)講述給學(xué)生，占據(jù)了一節(jié)課堂的絕大部分時(shí)間，這樣的一種教學(xué)方式不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一種厭倦的情緒，對(duì)于教學(xué)工作的高效實(shí)施是極為不利的。而多媒體在教學(xué)中的有效應(yīng)用，就使得傳統(tǒng)教學(xué)模式中的諸多問(wèn)題都得到了有效的解決。借助多媒體，可以將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)以一種生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量[3]。

比如在筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“乒乓球基礎(chǔ)”這一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂上筆者首先向?qū)W生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，接著又親身加以示范，隨后又結(jié)合自己對(duì)于乒乓球比賽實(shí)況的了解與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所搜集的一些資料進(jìn)行了整理，將其制作成來(lái)了一種重點(diǎn)、細(xì)節(jié)突出的多媒體課件，學(xué)生們通過(guò)觀看這些視頻課件，就能夠輕易的掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的一些動(dòng)作和技巧，而且學(xué)生也從視頻資料的觀看過(guò)程中更加深刻的領(lǐng)悟到了乒乓球的魅力所在。

又如，在進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中，乒乓球這一項(xiàng)目中很多關(guān)鍵性的動(dòng)作速度都較快，而且分辨起來(lái)也具有一定的難度，如果按照傳統(tǒng)的機(jī)械化講解，很容易會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法，而且教學(xué)效果也尤為低下。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用便很好地解決了上述問(wèn)題，通過(guò)慢動(dòng)作播放與反復(fù)多次重播的方式，再加之教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加清楚的觀看到了動(dòng)作的細(xì)節(jié)要領(lǐng)，由此也促使教學(xué)效率和質(zhì)量得到了大幅度的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

由上述可知，在高校乒乓球體育教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生們體育學(xué)習(xí)有著極具重要的意義。學(xué)生們積極性提升了，才會(huì)更加積極的參與到乒乓球體育鍛煉中來(lái)，通過(guò)乒乓球訓(xùn)練也才能幫助學(xué)生身體機(jī)能得以有效的強(qiáng)化，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在后期的高校乒乓球體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]胡為亞.淺議興趣教學(xué)法在高職乒乓球體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2018（25）：113.

[2]安利剛，曹建明.興趣教學(xué)法在高職乒乓球體育教學(xué)中的應(yīng)用探微[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（19）：101+103.

[3]談川云.淺議興趣教學(xué)法在高職乒乓球體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（03）：95+97.

作者簡(jiǎn)介：

葛鴻（1973-）漢族，女，黑龍江省佳木斯市人。北京體育大學(xué)碩士。黑龍江大學(xué)體育教學(xué)研究部 副教授。研究方向：民族傳統(tǒng)體育