《我的伯父魯迅先生》一課一得“精＋拓”教學(xué)設(shè)計(jì)

王麗萍

一、“精”什么

（一）講教材

《我的伯父魯迅先生》選自人教版第五組的第二篇課文。本組教材圍繞“初識(shí)魯迅”這一專(zhuān)題感知人物形象。《我的伯父魯迅先生》通過(guò)自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來(lái)使人歷歷在目。

（二）講目標(biāo)

一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，概括小標(biāo)題。

（三）講學(xué)生

學(xué)生初次接觸魯迅文章，也是初次認(rèn)識(shí)魯迅，因而要引導(dǎo)學(xué)生全面了解讀魯迅的文章，寫(xiě)魯迅的文章，搜集與魯迅有關(guān)的資料，理解文章的內(nèi)容，了解人物。讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。

因此，這節(jié)課的“精”放在：通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)句，學(xué)習(xí)概括小標(biāo)題的方法，課內(nèi)課外相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

二、如何“精”

（一）揭示課題

1.板書(shū)課題。

2.介紹作者：這篇文章作者是周曄，她是魯迅先生的侄女，這是她在魯迅先生逝世九周年，也就是1945年寫(xiě)的回憶文章，我們一起來(lái)看一下題目，作者為什么既稱(chēng)為“伯父”，還稱(chēng)為“先生”呢？

3.伯父點(diǎn)明了作者和魯迅的親情關(guān)系，而先生則是全社會(huì)對(duì)魯迅的尊稱(chēng)。這兩者并列，既體現(xiàn)了作者對(duì)親人的懷念，又表達(dá)了她對(duì)魯迅的崇敬之情。

（二）學(xué)習(xí)課文

1.剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容也了解了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章一共寫(xiě)了魯迅先生的幾件事，可以分成幾段？（老師出示課件）

指名同學(xué)回答：課文一共寫(xiě)了魯迅先生的五件事，可以分成五段。

2.同學(xué)們齊讀第一段內(nèi)容。

提出問(wèn)題：（1）畫(huà)出魯迅先生深受許多人愛(ài)戴的語(yǔ)句。從哪些詞看出他深受愛(ài)戴？

（同學(xué)們畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，指名匯報(bào)。）

出示相關(guān)語(yǔ)句：“數(shù)不清的挽聯(lián)……各色各樣的人都有?！?/p>

男生齊讀這句話。

（2）課件出示：對(duì)于魯迅的逝世所有人都悲痛萬(wàn)分，作者也不例外，你從哪句話體會(huì)到作者的悲痛心情？（指名讀。）

出示相關(guān)語(yǔ)句：“我呆呆地望著……淚珠就一滴一滴的掉下來(lái)。”

女生齊讀這句話。

（3）同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，請(qǐng)用一句話來(lái)概括出這一段的主要內(nèi)容？

指名生回答，出示課件：伯父去世后，“我”看到很多人都來(lái)追悼他，受到許多人的愛(ài)戴。

（4）哪位同學(xué)能抓住這句話中的幾個(gè)關(guān)鍵字，試著列出小標(biāo)題。

（指名回答：“深受愛(ài)戴?！崩蠋熃o予肯定并表?yè)P(yáng)。）

老師板書(shū)：深受愛(ài)戴

3.我們一起來(lái)歸納一下學(xué)習(xí)第一段，是如何列小標(biāo)題的。

（課件出示列小標(biāo)題的四種方法，同學(xué)們齊讀。）

（三）自學(xué)段落

1.同學(xué)們用老師剛才教的方法來(lái)自學(xué)第二段。

（1）自由朗讀第二段，找出文中“我”是如何讀書(shū)的？（請(qǐng)找到的同學(xué)讀這句話。）

（2）伯父是怎么說(shuō)的？（指名回答，課件出示相關(guān)句子，老師讀伯父說(shuō)的話。）

（3）誰(shuí)來(lái)概括第二段的主要內(nèi)容？（指名回答，出示課件。）

（4）找出關(guān)鍵詞列出小標(biāo)題。生回答，師板書(shū)：談《水滸傳》

2.指名同學(xué)分角色讀伯父和我的對(duì)話。

（1）解析伯父所說(shuō)的“碰壁”是指當(dāng)時(shí)的反動(dòng)黑暗勢(shì)力隨時(shí)對(duì)他造成的威脅與迫害，而我卻理解成了普通的碰在墻壁上。

（2）用剛才的學(xué)習(xí)方法列出第三段的小標(biāo)題。生回答，師板書(shū)：笑談“碰壁”。

3.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了列小標(biāo)題的方法。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第四段。

（1）找出伯父是如何救助車(chē)夫的？出示課件，同學(xué)們齊讀這部分內(nèi)容。

（2）同學(xué)們注意觀察這段話中的標(biāo)紅的詞有什么特點(diǎn)？你從中感受到什么？

學(xué)生：都是動(dòng)詞。從這些動(dòng)詞中，我們可以感受到魯迅對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。

（3）誰(shuí)來(lái)概括一下這一段的主要內(nèi)容？（伯父和爸爸救助黃包車(chē)車(chē)夫。）

（4）試著列出小標(biāo)題。師板書(shū)：救助車(chē)夫

4.四人小組快速讀第五段課文，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，概括出段意，并列出小標(biāo)題：關(guān)心女傭

5.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了列小標(biāo)題，還深切地感受到魯迅是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人，我們作為新時(shí)代的少年，也應(yīng)該學(xué)習(xí)好各種本領(lǐng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。下面我來(lái)檢測(cè)一下，大家是否會(huì)活學(xué)活用。

三、拓什么

（一）課外拓展

1.請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的文章，四人小組，利用老師教你們的方法，給這篇文章列出小標(biāo)題，看看哪個(gè)小組列的最恰當(dāng)，用詞最準(zhǔn)確。

2.生合作交流列小標(biāo)題，師巡視檢查，引導(dǎo)糾正。

3.全班匯報(bào)展示。

（1）藍(lán)色的夢(mèng)——暢游知識(shí)海洋

（2）綠色的夢(mèng)——操場(chǎng)盡情玩耍

（3）粉色的夢(mèng)——與朋友玩游戲

4.師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了列小標(biāo)題的方法，對(duì)于今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)理解長(zhǎng)篇文章時(shí)會(huì)降低難度，有很大的幫助。

（二）布置作業(yè)

1.仿照《夢(mèng)幻校園》的寫(xiě)作格式，寫(xiě)出自己的校園生活或者有趣的一天。

2.搜集關(guān)于魯迅的名言警句，積累課外語(yǔ)文知識(shí)。