楊艷克 夏愛紅 王書君 劉濤 劉麗麗 寧婭丹
法國生物學(xué)家喬治·居維葉曾說:“天才,首先是注意力。 注意力就是知識的窗戶,沒有它,知識的陽光就照射不進(jìn)來?!笨梢?,注意力的集中對于人的成長和發(fā)展具有非常重要的作用。
注意,心理學(xué)上是這樣解釋的:注意是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中?!熬劬珪瘛薄皩P闹轮尽钡染褪侵浮白⒁狻钡囊馑?。具有注意的能力稱為注意力。良好的注意條件是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),是順利進(jìn)行教學(xué)活動的前提 。因此,在小學(xué)教學(xué)中,如何打開學(xué)生注意這扇大門,組織和吸引學(xué)生的注意,是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
根據(jù)心理學(xué)的分析,注意分為無意注意和有意注意。無意注意也稱不隨意注意,是指事先沒有預(yù)定的目的,也不需要作意志努力的注意。有意注意也叫隨意注意,它是指有預(yù)定目的,需要做一定努力的注意。提高學(xué)生課堂注意的方法有以下幾種:
一、創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué),引起學(xué)生的無意注意。
低中年級學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展還不夠完善,思維方式仍以具體形象思維為主。所以教師可以采用實物、圖片、動作、簡筆畫等方式,通過讓學(xué)生聽一聽、看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官形式進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生的注意力。比如在教學(xué)外研社小學(xué)四年級上冊《Moudle 6 Unit 2 Happy Halloween! 》一課時,給學(xué)生展示南瓜燈,面具,披風(fēng)等和萬圣節(jié)有關(guān)的物品,讓學(xué)生參與到萬圣節(jié)的活動中,在活動中運用句型Trick or treat!等句型。這樣就很大程度上增強他們的英語接受能力,使他們養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。在講授一年級科學(xué)《我們來觀察》這一課時,對于一年級的學(xué)生來說,對什么是真正的觀察還沒有明確,可以引導(dǎo)學(xué)生用鼻子,眼睛,耳朵,舌頭和皮膚來感受物體,引起學(xué)生的無意注意,合理和綜合地利用感官幫助我們更好地觀察物體。
二、運用故事教學(xué),喚起學(xué)生注意。
心理學(xué)研究表明,愛聽故事、愛講故事是兒童的天性,動畫故事伴隨著他們成長。低年級數(shù)學(xué)知識一點不難,學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)。故事教學(xué)可以避免千篇一率,以防孩子們感動課堂的枯燥,讓每個學(xué)生都能身臨其鏡的感覺,不是為了學(xué)而學(xué),可以設(shè)置成動畫人物的闖關(guān)游戲。比如:喜洋洋,熊大,熊二等,用孩子們感興趣的故事使他們?nèi)谌脒@一課,把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣,讓學(xué)生能“玩中學(xué),學(xué)中樂”。
三、運用無意注意規(guī)律,潤物細(xì)無聲。
根據(jù)無意注意的特點我們知道,新奇、刺激的東西容易引起學(xué)生的無意注意。因此,我們要發(fā)揮它的積極作用,避免其消極的影響,提高教學(xué)的效果。要盡量防止可能引起學(xué)生無意注意刺激物的干擾。1.教室布置適當(dāng),整潔干凈,以免分散注意。教室是學(xué)生一天中學(xué)生生活最主要的地方。我們對于教師的布置都要十分的注意。對于教室的布置,應(yīng)該是整潔大方,不應(yīng)該是花花綠綠,使人眼花繚亂。2.在這里要求學(xué)生集中注意,遵守強調(diào)課堂紀(jì)律的重要性。盡量避免遲到、課上講話等不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象,保持良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在布置討論的主題時,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇有趣的話題,讓學(xué)生有話可說。3.師生做好上課的準(zhǔn)備,以免上課慌亂分散注意。尤其是對于低年級的孩子尤為重要,上課才不會因為尋找文具,書本而分散了學(xué)生的注意。下課給學(xué)生們交代,下課三件事情,上廁所,喝水,準(zhǔn)備下節(jié)課的用品。4.恰當(dāng)?shù)靥幚碚n上的偶發(fā)事件。遇到上課時發(fā)生的突發(fā)事件,要進(jìn)行冷處理。盡量消除分散學(xué)生注意力的不利因素,創(chuàng)造條件使學(xué)生集中注意力。比如:上課的時候有兩個同學(xué)在小聲說話,可以用眼神告訴他們,不要說話?;蛘咻p輕地走過去,提醒學(xué)生不要說話。既不打擾其他同學(xué),又保護了這兩個學(xué)生的自尊心。
四、在教學(xué)過程中,重視有意注意和無意注意的交替和輪換
對于低年級學(xué)生,如果單純地利用無意注意是不夠的,因此就必須培養(yǎng)學(xué)生組織自己注意的能力。在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生有意注意的辦法有:1.加強組織教學(xué),使上課有一個良好的開端。除了要求學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣外,還要求學(xué)生聽到上課鈴聲后,立刻進(jìn)入教室,安靜地坐在位子上。對于遲到的學(xué)生,要妥善處理而不要影響其他同學(xué)。課間在操場上看護學(xué)生游戲,以免他們之間發(fā)生矛盾或者狂奔亂跑影響了上課情緒的安定。教師在鈴響前在教室門口等候上課。如果教室里還沒有完全安靜下來,或者還有個別學(xué)生沒有坐好,就在門口停一下,引起學(xué)生的注意。2.提問時面向全班,使每個學(xué)生都有一定的任務(wù)。人的精神狀態(tài)在很大程度上影響注意,所以教師講課人的精神狀態(tài)在很大程度上影響注意,教師講課一定要調(diào)動起學(xué)生的積極性,課堂提問一定要面向全班,使每個學(xué)生的注意力都集中在老師提的問題上,積極爭取回答老師的問題,老師可以采取小組合作,小組積分的形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每個孩子都有事可做。在指定一人回答提出的問題時,要引起大家都來注意要求辨別,糾正,補充等,要抓一點帶一片。叫幾個學(xué)生來黑板前寫字或者表演等進(jìn)行活動時,其他學(xué)生在自己的座位上,也要在老師的指導(dǎo)下有相應(yīng)的活動,這樣老師就調(diào)動全面的積極性,實際上也就集中到教學(xué)上了。
五、在線教育,“網(wǎng)上課堂”
在線教育,“網(wǎng)上課堂”成了最無奈的最優(yōu)解。然而,安全問題解決了,教育質(zhì)量卻有些讓人撓頭—— 少了穿上校服去學(xué)校的“儀式感”和在老師“眼皮子底下”上課的“實時監(jiān)控”,孩子愛玩天性徹底解放,上課注意力不集中。怎樣才能讓孩子像沉迷游戲一樣沉迷學(xué)習(xí)呢?1.給學(xué)生設(shè)定一個積極的目標(biāo)。可以進(jìn)行上課打分,讓學(xué)生的聽課得到反饋。同時得到家長的配合。分?jǐn)?shù)可以兌換禮物,兌換玩耍時間等。2.讓學(xué)生上課的時候,進(jìn)行記筆記,下課后要拍照片上傳。增加學(xué)生的聽課目標(biāo)??梢越o學(xué)生說:拿張紙或者筆記本,老師說什么你寫什么,不一定是為了形成多么正規(guī)的筆記,就是為了讓自己注意力時刻跟著老師講的話。就像工作里大領(lǐng)導(dǎo)的秘書,開會時記講話紀(jì)要一樣,你就當(dāng)自己是老師特聘的小秘書,老師說什么,你幫他記什么。3.告訴學(xué)生,上課好好上,下課痛快玩。4.增加互動性。上網(wǎng)課,教師應(yīng)該開攝像頭,讓學(xué)生感覺老師就在自己面前一樣,而不是冷冰冰的面對著屏幕??梢宰寣W(xué)生進(jìn)行連麥,讓學(xué)生及時回復(fù)老師的問題,進(jìn)行點名等方法提高學(xué)生的注意力,從而提高上課有效性。
英國教育家約翰·洛克曾說:“教師最大的技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?!币虼?,教師在日常的教學(xué)過程中,應(yīng)多開動腦筋想辦法,并不斷地進(jìn)行實踐、反思、總結(jié)、再實踐、再反思、再總結(jié)。 學(xué)生的注意力一定會顯著提高,真正做到還課堂于學(xué)生!