物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系研究

劉國(guó)慶 羅香怡

在當(dāng)今時(shí)代下對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量越來(lái)越大，各大高校是人才培養(yǎng)的搖籃，也是我國(guó)主要的人才來(lái)源。這就要求各大高校在教學(xué)過(guò)程中，要重視起對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出更多為國(guó)家所需的人才。在物理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中也是如此，目前我國(guó)大部分高校的物理教學(xué)體系都還存在需要完善的地方，在今后的高校物理教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)物理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。接下來(lái)本文在研究過(guò)程中，就對(duì)物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行研究。

當(dāng)下科技已經(jīng)成為了各國(guó)之間的核心競(jìng)爭(zhēng)因素，要想將中國(guó)打造成為一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家，就要為國(guó)家和社會(huì)輸送更多的人才。因此高校要承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重任，各大高校要進(jìn)一步落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前我國(guó)高校的教學(xué)可以分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，理論教學(xué)的載體是課本，其最終目的是為了幫助學(xué)生掌握專業(yè)理論，通過(guò)理論教學(xué)可以很好地打一下學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也能有效增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力。實(shí)踐教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式。以下對(duì)我國(guó)各大高校物理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1 物理學(xué)專業(yè)教學(xué)體系存在的問(wèn)題分析

1.1 缺乏實(shí)踐教學(xué)

目前很多高校物理學(xué)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，都存在實(shí)踐教學(xué)較少的問(wèn)題。學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，有利于幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也能更好地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。目前我國(guó)很多高校在物理專業(yè)教學(xué)體系的設(shè)置過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)較少。實(shí)踐教學(xué)在老師心目中的地位還比較低，這也導(dǎo)致了老師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在著態(tài)度不夠認(rèn)真的問(wèn)題。

1.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不合理

許多高校的物理專業(yè)都開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，但是實(shí)訓(xùn)課程還存在著課程體系不科學(xué)的問(wèn)題。大部分學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課程以組織學(xué)生進(jìn)行單一性的實(shí)驗(yàn)為主，很少組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)會(huì)導(dǎo)致高校實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.3 實(shí)驗(yàn)方法較為落后

很多高校在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，仍然沿用著舊的實(shí)驗(yàn)方法，這樣一來(lái)會(huì)使得實(shí)踐課的教學(xué)難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求。由于實(shí)驗(yàn)方式較為落后，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生很難掌握最前沿的研究方法和新技術(shù)，從而會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

2 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則分析

要想提高各大高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能力，就要求學(xué)校要進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，以下對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循的原則進(jìn)行分析。

2.1 系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則及循序漸進(jìn)原則，在物理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該按照由簡(jiǎn)到難的順序，來(lái)安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣才能更好地體現(xiàn)教學(xué)體系的科學(xué)性，也能更好地體現(xiàn)物理專業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)。因此各大高校在物理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，也要遵循循序漸進(jìn)的原則，要實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的相互銜接，這樣才能提高教學(xué)體系的系統(tǒng)性。

2.2 目標(biāo)性原則

在今后的教學(xué)過(guò)程中，各大高校要提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)性。要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力以及學(xué)生的職業(yè)需要，完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這樣才能更好地幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能，也能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3 如何完善物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系

3.1 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)

為了更好地滿足社會(huì)人才培養(yǎng)需要，各大高校要重視起對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這就要求我們要充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，要在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)。因此學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，此外學(xué)校也可以組織學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽和創(chuàng)新大賽，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)能夠很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2 組織學(xué)生開(kāi)展綜合性研究實(shí)踐

通過(guò)綜合性的研究實(shí)踐，能夠有效增強(qiáng)各大高校物理教學(xué)過(guò)程中的系統(tǒng)性，也能更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的整合。因此各大高校在今后的教學(xué)過(guò)程中，要多組織學(xué)生參加綜合性的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和素質(zhì)拓展活動(dòng)。在綜合性實(shí)驗(yàn)和素質(zhì)拓展的過(guò)程中，可以選取教學(xué)內(nèi)容中，將綜合性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自主選題與實(shí)驗(yàn)，完成綜合性的研究工作。這樣才能更好地在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

在今后的教學(xué)過(guò)程中，高校要將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才放在重要位置。這就要求各大高校要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，尤其是在物理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。目前各大高校在物理專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著缺乏實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容不合理、實(shí)驗(yàn)方式過(guò)于落后的問(wèn)題。在今后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，各大高校以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，多組織學(xué)生開(kāi)展綜合性的研究實(shí)踐。這樣才能充分實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

課題項(xiàng)目：2017年吉林省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組——基于面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的物理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐研究（項(xiàng)目編號(hào)GH170588）。

（作者單位：白城師范學(xué)院物理與電子信息學(xué)院）