幼兒自信心在幼兒教育中的培養(yǎng)探討

吳貝貝

在幼兒發(fā)展階段，自信心的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，也對幼兒以后的人生發(fā)展起著重要的作用。如何培養(yǎng)幼兒自信心，是幼兒教育的一個重大課題，也是亟待解決的一個教育難題。因為幼兒是否具有自信心，對他以后性格培養(yǎng)有著重大的影響。本文闡述了兩方面內(nèi)容：一幼兒缺乏自信心的原因。二、怎樣培養(yǎng)幼兒的自信心。

1 幼兒缺乏自信心的原因

1.1 過度的家庭保護

現(xiàn)階段，一部分幼兒在家都是獨生子女，家長們對孩子過度溺愛。尤其是爺爺奶奶，外公外婆，更是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。孩子們犯下錯誤，不及時批評糾正。在生活上更是無微不至，做到衣來伸手，飯來張口，什么事情都是大人代勞，不讓孩子親自動手。這樣做雖然避免了孩子受外來因素的傷害，但同時也失去了鍛煉孩子的好機會。無微不至的關(guān)注，使得孩子缺乏獨立性，面對困難，無法解決。而當(dāng)幼兒離開家庭，到學(xué)校和社會當(dāng)中去的時候，沒有家長的庇護和幫助，無法獨立思考解決問題，面對困難，不知所措，這就使他們具有很大的挫折感，這些挫折讓他們感到自卑，懷疑自己的能力，長此以往，孩子們逐漸失去自信，從而阻礙了孩子心理健康發(fā)展。

1.2 幼兒教師過度批評

在幼兒教育過程中，幼兒教師的作用是不容忽視的。尤其是幼兒教師的態(tài)度，對幼兒的學(xué)習(xí)和自信心有很大的影響。當(dāng)幼兒收到老師表揚時，會產(chǎn)生興奮心理;收到批評時，會感到沮喪和失望。幼兒心智還不成熟，是非觀很差，在很多時候無法判斷對錯。這個時候，教師的態(tài)度就會對他們產(chǎn)生很大的影響。教師的一些消極語言會大大打擊孩子的自信心，例如：你真笨，你怎么這么壞等等，這些語言給會給孩子消極信息，并且打擊孩子的自信心。孩子們?nèi)绻L期接受這樣的教育批評，就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，不敢嘗試新鮮事物。這種長期自我否定，使得孩子產(chǎn)生自卑心理，大大阻礙了自信心的培養(yǎng)和樹立。

2 培養(yǎng)幼兒的自信心的方法

幼兒的自信心培養(yǎng)主要是在家庭和幼兒園，在幼兒教育過程中，我們要通過以下幾個方面對幼兒進行培養(yǎng)：

2.1 對幼兒進行正面教育，幫助他們樹立正確的價值觀

在幼兒教育當(dāng)中，應(yīng)該采取鼓勵為主，批評教育為輔的教育方式。在幼兒時期，幼兒的心理是非常敏感的，幼兒進入幼兒園進行學(xué)習(xí)，一切對幼兒來說都是陌生而且新鮮的，初次離開家長和熟悉的環(huán)境，來到一個完全陌生的地方，會使幼兒產(chǎn)生一定的恐懼心理，讓他們感到不安。如果這個時候，能夠得到老師的肯定，對他們來說是極大的鼓勵，從而激發(fā)他們的潛能，使他們更加相信自己的能力，樹立自信心。在幼兒教育階段，幼兒教師要非常細心，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒每一個細小的優(yōu)點，給予鼓勵和肯定。比如：你畫的真好，你做的很棒，你的書包很漂亮等一些積極的語言去影響他們。讓他們覺得自己是能夠把事情做好的，使他們能夠感受到自己的努力和進步，逐步樹立起自信心。教師在鼓勵孩子的同時也要注意，只要孩子取得的成績比以前有進步就要加以肯定。不要與其他孩子做橫向?qū)Ρ取?/p>

2.2 逐步樹立兒童自信心，不可以操之過急

在幼兒自信心樹立過程中，不能操之過急，自信心的樹立是一個長期的過程;他需要時間的考驗。在這個過程中，教育者要循序漸進，根據(jù)幼兒的心理特征進行培養(yǎng)。在幼兒階段，幼兒的性格沒有成熟，很容易受外界影響。如果快速的讓幼兒樹立起自信心，很容易讓他們養(yǎng)成驕傲自大的性格。如果自信心樹立較慢，會阻礙孩子心理成長過程，使得孩子無法正確判斷自己的能力，影響孩子健康成長。因此。幫助孩子樹立自信心，要分步，有序的進行。要符合孩子的發(fā)展規(guī)律，不可太快，也不可太慢。教育者可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)和生活的實際情況，把培養(yǎng)孩子的自信心過程分為幾個階段，每個階段都設(shè)有教育目標(biāo)，目標(biāo)達成再進行下一個目標(biāo)的培養(yǎng)。同時，幼兒的個人特點不同，也會有不同的心理特征，不能一概而論，一點帶面，要根據(jù)幼兒的自身特點制定計劃和目標(biāo)。也要和幼兒的監(jiān)護人建立溝通渠道，及時了解掌握幼兒在每個階段所出現(xiàn)的問題，并及時解決，最終達到預(yù)期目標(biāo)。

2.3 通過挫折練習(xí)，鍛煉幼兒的自信心

大多數(shù)幼兒在家庭中受到很好的保護，所以，很少遇到挫折和困難。但是在每個人成長過程中，挫折時不可避免的。通過戰(zhàn)勝困難，幼兒可以獲得自信。所以，挫折訓(xùn)練是必不可少的。在幼兒教育當(dāng)中，老師可以在教學(xué)和課外，給幼兒設(shè)置一些問題，讓幼兒想辦法解決。也可以在課堂上設(shè)立一些生活中的場景，讓幼兒親身體驗，并且嘗試用學(xué)過的知識和生活經(jīng)驗來解決遇到的問題。在解決問題的同時，幼兒會從老師的贊賞中得到快樂，這對樹立他們的自信心有很大幫助。如果幼兒在解決問題當(dāng)中遇到困難，教師應(yīng)該用積極的語言鼓勵他們，并且指導(dǎo)他們找到解決問題的辦法，積極解決問題，從中找到自信，從而達到培養(yǎng)自信心的目標(biāo)。

2.4 家長和老師配合，培養(yǎng)幼兒自信心

培養(yǎng)幼兒的自信心，不僅需要老師的努力，也需要家長的參與。要老師家長共同合作，才能完成。幼兒在學(xué)校得到老師的鼓勵，回到家里，同樣需要家長的肯定。老師在學(xué)校布置的任務(wù)，需要家長在家協(xié)助幼兒完成。在幼兒遇到問題時，能夠給予幫助。在老師和家長的共同努力下，幼兒才能健康成長。

3 結(jié)束語

幼兒自信心的培養(yǎng)在幼兒成長過程中起著至關(guān)重要的作用。所以，需要老師和家長共同努力，關(guān)注孩子，培養(yǎng)孩子積極向上的樂觀心態(tài)，使我們的孩子在成長過程中，樹立正確的價值觀和自信心，為以后的人生打好基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省睢寧縣機關(guān)幼兒園第一分園）