宋源民
[摘 要]實訓(xùn)教學(xué)十分契合中職學(xué)校教學(xué)理念,我們可以充分利用現(xiàn)有資源結(jié)合本校的實際辦學(xué)情況積極開發(fā)教學(xué)內(nèi)容,找出適合學(xué)生的實訓(xùn)教材,促進國家倡導(dǎo)的教學(xué)一體化改革。以實訓(xùn)教學(xué)在車工工藝課程中的應(yīng)用作為論述重點,結(jié)合多年中職教學(xué)經(jīng)驗簡述本人的看法,如有不妥之處歡迎來文交流。
[關(guān)鍵詞]實訓(xùn)教學(xué);車工工藝;中職學(xué)校
車工實訓(xùn)課程作為機械加工專業(yè)培養(yǎng)機械零部件生產(chǎn)和加工技術(shù)人才的核心課程,我校對本課程的要求是:以提高學(xué)生專業(yè)技能和實踐動手能力為教學(xué)目標,以如何提高車工實訓(xùn)課程的授課效果為主要研究對象,以國家對專業(yè)技術(shù)性人才培養(yǎng)的“教學(xué)一體化”要求作為課程核心,為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的課程參與熱情,鍛煉學(xué)生的動手實操能力,提高車工實訓(xùn)課程的授課效果,實現(xiàn)車工實訓(xùn)課程的教學(xué)目標,筆者結(jié)合多年車工工藝課程教學(xué)經(jīng)驗,對車工實訓(xùn)課程的教學(xué)改革提出了一點淺識拙見。
一、實訓(xùn)教材應(yīng)以校本開發(fā)為主
實訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校的主要教學(xué)形式,但是每個學(xué)校的師資力量、實訓(xùn)設(shè)備配置不一、學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果也大不相同。如果采取統(tǒng)一的實訓(xùn)教材和設(shè)備開展車工實訓(xùn)課程,對學(xué)生進行統(tǒng)一規(guī)定,很明顯不能將各個學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)資源進行最優(yōu)化配備。所以,車工工藝課程的實訓(xùn)教材應(yīng)以校本開發(fā)為主,針對學(xué)校的師資主體和大多數(shù)學(xué)生的接受能力開展實訓(xùn)課程教學(xué),這樣才能幫助學(xué)生更好地與實際接軌,突出本校的教育特色。
二、授課過程應(yīng)充分結(jié)合教育信息化要求
隨著科技的不斷進步,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備逐步進入了我們的教學(xué)課堂。所以,我們應(yīng)一改傳統(tǒng)的授課方式,將學(xué)生的注意力從教師操作的車床中轉(zhuǎn)移出來,讓學(xué)生從圍繞車床周圍觀察逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^教室內(nèi)多媒體設(shè)備播放的教學(xué)微視頻觀察零部件加工的每個細節(jié),從而把國家的教育信息化要求貫徹落實到車工工藝實訓(xùn)教學(xué)過程中去。
例如,在“鉆孔、擴孔和鉸孔訓(xùn)練”一節(jié)的教學(xué)中,通常情況下我們都會直接帶著學(xué)生去車床上實際操作,幾十個學(xué)生圍繞著一個教師和一臺車床進行觀摩學(xué)習(xí),很多學(xué)生只是知道怎么去做而不知為什么這樣操作,只是“形似”做不到“神似”,這讓學(xué)生的知識理解變得很模糊。為了改善這種狀況,筆者在教學(xué)本節(jié)時利用教室的多媒體設(shè)備播放了一段零部件的車工分解視頻,視頻播放到哪一步筆者就講到哪一步,力求讓每個學(xué)生都可以直接清晰地對每一步操作都“看得懂”,從而“做得會”。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和注意力也很集中,在接下來的實際操作過程中犯錯也較少,總體來說收獲頗豐。
三、組織學(xué)生積極參加各類技能大賽
職業(yè)技能大賽在一定程度上可以反映學(xué)生在中職學(xué)校接受職業(yè)教育效果的好壞,也可以從側(cè)面反映出該校的教學(xué)水平、師資力量和教學(xué)質(zhì)量。并且,車工技能競賽的內(nèi)容是眾多職業(yè)教育專家集體研究討論后結(jié)合當(dāng)下的車工工藝新技術(shù)、新工藝而制定出來的。對車工技能大賽的比賽內(nèi)容進行分析還可以幫助我們及時更新車工工藝課程教學(xué)內(nèi)容,提高教師的專業(yè)技能教學(xué)水平。組織學(xué)生參加車工技能大賽的目的就是從根本上實現(xiàn)“以賽促教,以教促學(xué),以學(xué)促進,以進為優(yōu)”,讓學(xué)生的專業(yè)知識在競賽中得以發(fā)揮,讓學(xué)生的專業(yè)水平在競賽中得以施展,讓學(xué)生在施展中進步,在進步中提升自己,從而跟進社會的發(fā)展,跟進行業(yè)的發(fā)展,成為一名合格的車工人才。
四、參照企業(yè)管理模式進行實訓(xùn)課程管理
在教學(xué)中,我們可以參照企業(yè)管理模式進行實訓(xùn)課程管理,按照企業(yè)要求對實訓(xùn)場地進行布置和工量具的管理,讓學(xué)校的實訓(xùn)課程逐步向企業(yè)靠攏,讓學(xué)生在參與車工工藝實訓(xùn)課程時提前適應(yīng)企業(yè)管理的氛圍。比如,我們可以根據(jù)企業(yè)管理模式對參與實訓(xùn)課程的學(xué)生從出勤、工量具的領(lǐng)取、實訓(xùn)報告的填寫等方面進行統(tǒng)一化、規(guī)范化管理。
另外,我們還可以根據(jù)企業(yè)員工的獎罰制度對學(xué)生統(tǒng)一管理,每個人以一百分為基礎(chǔ),在實訓(xùn)課堂中表現(xiàn)良好的予以加分獎勵,表現(xiàn)不好的做減分處理,以學(xué)期為周期統(tǒng)一評比,選出表現(xiàn)良好的進行獎勵,表現(xiàn)不好的進行鼓勵和教育,幫助學(xué)生在完成教育后快速適應(yīng)企業(yè)管理模式,從而提高學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生的動手實踐能力。
總之,車工實訓(xùn)課程的開設(shè)不僅要讓學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中熟練掌握基本的車床操作技能,還要讓學(xué)生在課程中提升自己的專業(yè)能力和個人素養(yǎng),從而適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的要求和社會的進步。作為教師,我們要不斷改革提高自身的教育教學(xué)方法,利用全新的教學(xué)手段發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和實操的主觀能動性,讓學(xué)生認識到知識的重要性,將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
參考文獻:
[1]盧永紅.中職車工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].課程教育研究,2017(8):238-239.
[2]陳高俊.車工工藝與技能訓(xùn)練課程一體化教學(xué)探究[J].職業(yè),2017(3):94-95.
[作者單位]
河南省鄧州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校
(編輯:趙文靜)