地方傳統(tǒng)文化如何進校園

徐加慧

隨著教育改革的不斷推進和發(fā)展，在教育的過程中，人們越發(fā)注重對傳統(tǒng)文化的教育。在開展教學時，教師要將傳統(tǒng)文化與相關知識結合，促進學生的生活學習，促進學生核心主義價值觀的推進。在教育開展的同時，教師要利用地方傳統(tǒng)文化進校園的模式，推進學生的道德建設，促進傳統(tǒng)文化的積極作用，讓學生能夠在學習的過程中，將傳統(tǒng)文化內化成自身的一種品質，促進學生優(yōu)良道德的建設，不斷提升學生心中的民族自豪感，增強學生的民族自信與文化自信。開展地方傳統(tǒng)文化進校園已成為了教育的必經之路，能夠保證教學高效開展的同時，促進學生良好道德教育修養(yǎng)的進步。

一、傳統(tǒng)文化進校園的重大意義

地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化多種多樣，它是地方廣大人民群眾的歷史結晶，是經過時間和歷史錘煉的產物。將優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化與教育事業(yè)相結合，能夠增強學生對民族的認知和認可，促進學生的文化認同感。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，不但飽含了歷史對后人的期望，還蘊含了廣大人民的勞動智慧。通過對中華傳統(tǒng)文化的學習，能夠不斷地拓寬學生思維的寬度和廣度，加深學生的歷史底蘊，促進學生對中華傳統(tǒng)文化的學習，還能夠使得學生修養(yǎng)身心，樹立較為良好的道德品質。

1.必要性。在傳統(tǒng)的教育模式的影響下，很多教師在開展教學時僅僅注重對學生相關知識性的教學，而不注重對學生心靈和心理的教學，這樣的教學使得學生在進入社會以后缺乏對傳統(tǒng)文化的認同感，長此以往，就會導致社會人才斷層，導致學生五福適應社會的要求，從而使得社會和學生兩方面的損失。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的形式，能夠使得地方的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚和弘揚，促進學生良好的身心修養(yǎng)。地方傳統(tǒng)文化能夠在一定程度上引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，能夠幫助學生在社會道路上樹立正確的人生方向。

2.重要性。學校是學生學習的場合，學生學習的內容不僅僅是學習層面的，更應該是道德和思想層面的，在學校這個學習的場合，不但要注重對知識性的灌輸，還要對學生進行思想性的灌輸，使得學生能夠在地方傳統(tǒng)文化的熏陶下潛移默化的改變，促進學生道德的建設，培養(yǎng)學生相應的社會認同感和民族文化自豪感。學生適當地接觸傳統(tǒng)文化能夠促進學生的見識，豐富學生的思想，讓學生自然而然地產生民族自豪感。

二、傳統(tǒng)文化進校園的具體措施

1.開展相應的進行傳統(tǒng)文化活動。運用傳統(tǒng)文化進校園的形式開展教學，教師不但要對學生進行理論上的教學，還要讓學生將傳統(tǒng)文化融于實踐當中，教會學生“知行合一”，通過“做”的形式，將傳統(tǒng)文化表達出來。運用一系列的教學活動，促進學生對傳統(tǒng)文化的吸收和理解。通過這樣的方法，能夠潛移默化地改變學生的心理狀態(tài)和思想，促進學生理解相應傳統(tǒng)文化的內涵。

例如，學校可以在清明節(jié)的時候組織學生開展烈士園林的掃墓活動，在活動之前，班主任應該對學生進行相關思想上的輔導，告訴學生園林祭奠烈士的相關背景，他們的豐功偉績有哪些，并且還要告知學生去烈士園林要注重哪些禮儀，應該懷有怎樣的心態(tài)。讓學生在烈士園林中對先烈進行獻花、掃墓等活動，通過這些活動能夠促進學生對先烈的緬懷，崇敬等，同學們從中感悟到美好生活的來之不易，促進學生對現如今生活的珍惜之情和對祖國的熱愛之情，促進學生的民族自豪感。同時，教師還要組織學生在校內舉辦相應的黑板報，或者在校內組織相應的朗誦比賽等等，通過這些組織或形式，可以讓學生在校園中就能夠體會到相應的傳統(tǒng)文化的建設，讓學生能夠將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結合實際。讓學生通過對實踐樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學生的社會主義責任感，樹立學生正確的思想。

2.結合網絡媒體數理學的促進校園文化的推進。隨著時代的發(fā)展，互聯網媒體已成為了教學中最主要的工具，互聯網的形式同樣性能夠促進教學的開展，在推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園項目時，也可以組織相應的網絡課程，讓學生具有選擇性地進行學習?；ヂ摼W時代的到來，能夠提升學生學習的效率。學校可以組織學生在網絡上自行地觀看相關的網絡媒體課程，學生可以自由地選擇感興趣的內容進行學習，這樣的方法能夠促進學生對傳統(tǒng)文化進行校園的學習，能夠促進學生相應思想的進步。

同時，學校還應該組織教師加強傳統(tǒng)文化相應的培訓，讓教師自主地通過網絡，學習相應的傳統(tǒng)文化知識，加強教師自身的道德及素養(yǎng)，促進教師綜合素養(yǎng)的進步。在課堂中，教師也可以運用多媒體的形式向學生展現多樣化的地方傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與教學相結合，通過多媒體的形式轉變多樣化的教學方法，讓學生能夠通過網絡媒體的信息廣泛性開闊視野，從各個方面汲取相應的文化內涵，了解到相應的文化知識，促進學生道德情操的建設。通過這樣的方法，能夠營造校園內良好文化氣息的氛圍。通過多媒體加強宣傳，能夠使得傳統(tǒng)文化在學生心中扎根，讓學生對傳統(tǒng)文化具有一個深刻的理解。

總之，優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化是珍貴的歷史結晶，是人民生存和發(fā)展的精神紐帶，也是我國地方發(fā)展的源源動力。對于學生來說，學習優(yōu)秀的地方傳統(tǒng)文化不但是對傳統(tǒng)文化的一種尊重，更是對地方傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。將地方傳統(tǒng)文化與校園教育融為一體，是讓學生能夠在學習的過程中掌握一定思想情感教育的基本要點。隨著教育和時代的不斷發(fā)展，全面提高青少年的道德素質教育是教育發(fā)展中需要解決的一大問題。隨著傳統(tǒng)文化進校園這一理念的開展，校園文化的促進，能夠使得學生在人文修養(yǎng)上具有良好的教育，能夠促進地方傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承，還能夠促進教育事業(yè)中知識教育和德育教育共同進步。