我被她“嗆”了之后……

厲劍童

已是深夜12點(diǎn)，可我坐在書(shū)桌前，一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。下午和小韓談話的情形讓我太激動(dòng)了，盤在心頭的那個(gè)結(jié)總算解開(kāi)了。聽(tīng)著鐘表有力的走動(dòng)聲，幾天前的一幕又清清楚楚地浮現(xiàn)在我的眼前——

那天上午課間操整隊(duì)解散時(shí)，女生小韓老是交頭接耳，望了她幾眼提醒她，她還是依然故我。幾次三番之后，一沖動(dòng)，火氣突突冒出來(lái)了，我禁不住脫口而出：“看你搖頭晃腦的樣子，哪像個(gè)女學(xué)生，野小子一個(gè)！”不料我話音剛落，小韓竟瞪著眼說(shuō)：“你上課接電話，像個(gè)老師的樣了？”“我……”一句話嗆得我一時(shí)沒(méi)了話說(shuō)。我很生氣，初一新生竟敢如此頂撞老師，太無(wú)法無(wú)天了！當(dāng)時(shí)真想好好訓(xùn)斥一番，給她個(gè)下馬威，也讓她見(jiàn)識(shí)一下我這個(gè)班主任的厲害。其他學(xué)生也許聞到了火藥味，都在愣愣地看著我。我最終還是忍住了惱怒，佯作平靜地說(shuō)了句：“中午到辦公室找我！”小韓高昂著頭，一副桀驁不馴的樣子。

中午，我草草扒了兩口飯，便坐在辦公室，一邊等小韓，一邊回想著上午課間發(fā)生的那一幕。結(jié)果左等右等，都快打預(yù)備鐘了還沒(méi)見(jiàn)她來(lái)。一問(wèn)課代表，原來(lái)她早就坐在教室里了。真是太不像話了！如此不聽(tīng)話，還跟老師攀伴，犟嘴，你當(dāng)學(xué)生的能跟老師攀比嗎？我一個(gè)堂堂班主任豈能讓學(xué)生給制住了？簡(jiǎn)直是豈有此理！強(qiáng)烈的自尊心使我決定下午課堂上再好好“教育教育”她。

但就在要去上課的前幾分鐘，一篇文章讓我突然改變了主意。無(wú)巧不成書(shū)，文章中講了一個(gè)加拿大高中老師被學(xué)生“頂撞”的故事。這個(gè)老師沒(méi)有視學(xué)生“頂撞”他為不恭不敬，也沒(méi)有發(fā)火，更沒(méi)有揪住他不放，或者給他穿小鞋，反而誠(chéng)懇地征求他的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的心里話。師生溝通后，問(wèn)題得到了圓滿解決。受這個(gè)故事的啟發(fā)，我決定效仿一下，想找個(gè)機(jī)會(huì)好好和小韓談?wù)?。既然她說(shuō)我上課接電話，那我以后上課堅(jiān)持不接，看你還跟老師“嗆”什么？

兩天后的一次課外活動(dòng)（也就是今天下午），我在操場(chǎng)找到了小韓。開(kāi)始她很緊張，以為我要跟她“算賬”。這時(shí)，我用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“現(xiàn)在我們是一大一小兩個(gè)朋友，朋友間可能有些誤會(huì)，咱們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，談?wù)劇：脝?？”也許她看出了我的誠(chéng)意，便悄無(wú)聲息地跟在我后邊。起初她有些戒心，一聲不響。我邊走邊為那天我過(guò)激的話真誠(chéng)地向她道歉，并表示以后再也不在課堂上接電話，并請(qǐng)她和全體同學(xué)監(jiān)督，一同努力改掉自己的不良習(xí)慣……也許是她氣消了，意識(shí)到自己也有不對(duì)的地方，也許是我親切的態(tài)度感動(dòng)了她，小韓低下頭，告訴了我事情的原委：那天因?yàn)橐患吲d的事，忍不住想盡快告訴同學(xué)……后來(lái)，又脫口說(shuō)出了不該說(shuō)的話，不該頂撞老師……她說(shuō)這些話的時(shí)候，臉紅紅的，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)……我告訴她：“青春里誰(shuí)沒(méi)有過(guò)沖動(dòng)，沒(méi)事的。咱們課上是師生，課下還是好朋友。”臨走的時(shí)候，她朝我深深鞠了一躬。

晚上，坐在臺(tái)燈前，我一遍遍回想著下午跟小韓談話的情景，眼前總是晃動(dòng)著她那雙亮閃閃的淚眼。正想著，忽然想起一句話：爭(zhēng)論是通往兩個(gè)心靈的捷徑。的確，特別是當(dāng)學(xué)生有意無(wú)意地“頂撞”，“嗆”了老師的時(shí)候，假如老師能放下師道尊嚴(yán)的架子，冷靜地想一想，學(xué)生是不是有的放矢;假如能像那位加拿大老師那樣，經(jīng)常有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)意見(jiàn)，師生經(jīng)常開(kāi)誠(chéng)布公聊一聊，說(shuō)一說(shuō)各自的心里話;假如……就有可能推倒師生之間的“隔心墻”，就可以促進(jìn)師生交往，建立起一種協(xié)作、溫情、和諧的師生關(guān)系，避免老師和學(xué)生之間因沖突引起惡性循環(huán)，還有什么矛盾不能化解，什么沖突不能消融呢？

我真的應(yīng)當(dāng)感謝小韓，是她給我上了一節(jié)生動(dòng)的課，讓我一夜之間成熟了許多，又是她幫我改掉了上課接打電話的壞毛病，讓我真正認(rèn)識(shí)到自身教育生活中存在的那些不起眼的舉動(dòng)，那不僅僅是不良工作生活習(xí)慣，更是有違師德規(guī)范的大事。它們讓我汗顏，讓我惶恐不安。我知道，只有徹底與這些不良習(xí)慣決裂，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德師風(fēng)水平，改進(jìn)教育方法，讓自己的一言一行更加合乎規(guī)范，更加具有藝術(shù)性，才能做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。這樣一想，自己被學(xué)生“嗆了”“噎了”，遭到“頂撞”和“頂嘴”，難道不也是一件值得慶賀的好事嗎？

明亮的臺(tái)燈溫柔地照著，不大的書(shū)房被一種說(shuō)不出的氛圍包裹著，我感到無(wú)比輕松。輕輕放下筆，我伸個(gè)了懶腰，看一眼鐘表，不覺(jué)已是夜里2點(diǎn)。這時(shí)，窗外響起“滴嗒滴嗒”落雨的聲響，是那么動(dòng)聽(tīng)，又是那么的溫馨……