農(nóng)村高中化學(xué)融入生活化教學(xué)的實踐與探索

陳錕

摘要：農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)要做到理論聯(lián)系實際，在化學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)，讓課堂教學(xué)更接地氣，更有實效。然而，當(dāng)前農(nóng)村高中的化學(xué)課堂一是沒有將理論知識與生活實際很好的結(jié)合;二是雖然在教學(xué)中有生活化教學(xué)方法的體現(xiàn)，但融入的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，教師要科學(xué)合理使用信息化技術(shù)，有機將化學(xué)知識和學(xué)生生活結(jié)合運用，做到理論聯(lián)系實際，提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和實效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;化學(xué)課堂;生活化教學(xué);實踐

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求各階段的學(xué)科教育必須與生活進(jìn)行有機結(jié)合，使學(xué)生能掌握理論知識并將理論應(yīng)用于實踐，提高自身的動手能力和解決問題的能力。當(dāng)前的農(nóng)村教學(xué)中，教師對生活與化學(xué)教學(xué)的聯(lián)系考慮不夠，致使學(xué)生實際生活中化學(xué)知識的應(yīng)用能力欠缺。通過筆者多年的教學(xué)實踐與探索，在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)方法，對解決化學(xué)中某些實際問題幫助很大，化學(xué)知識雖然抽象、復(fù)雜，但實際上與生活中的聯(lián)系非常密切。

1農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.沒有將理論知識與生活實際有效結(jié)合。當(dāng)前，很多農(nóng)村學(xué)校只為追求教學(xué)成績，而忽略了理論必須與實踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠理解書本上的內(nèi)容，但將書本上的知識遷移到生活中的能力卻十分低下。近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，化學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)方法的重要性凸顯，有的老師已意識到并做了嘗試和改變。可現(xiàn)實是很多老師仍然只做表面功夫，沒有對“化學(xué)教學(xué)需要生活化”這一觀點進(jìn)行挖掘，教學(xué)中雖有生活化問題，但只是走馬觀花，并無實質(zhì)進(jìn)展，傳統(tǒng)教學(xué)的影子隨處可見。

2.生活化教學(xué)方法的深度和廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，有老師在教學(xué)中聯(lián)系了生活，對學(xué)生領(lǐng)悟知識點有幫助，但將知識點聯(lián)系實際生活時力度不夠，還需深入研究和挖掘生活化的教學(xué)方法，從而達(dá)到較好的效果。

3.學(xué)生還在被動接受知識，沒有發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?，F(xiàn)在，眾多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍覺得化學(xué)難學(xué)，對化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，不會自主學(xué)習(xí);而部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采取滿堂灌、填鴨式的方法強行將化學(xué)知識推送給學(xué)生，加上課后如山似海的課外作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提不起來。

2 農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)的路徑

在農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)中融入生活化教學(xué)，一方面需要教師在上課時盡可能考慮實際生活;另一方面要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，這樣才對學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)有幫助，讓其受益一生。結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，我覺得可從如下幾點實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的有機融合。

1.興趣是最好的老師?；瘜W(xué)本身在生活中的實際運用沒有被重視，加上書本知識比如元素周期表、化學(xué)方程式等相對抽象，無法讓學(xué)生充滿動力。生活是一面鏡子，如果你善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中有趣的化學(xué)現(xiàn)象很多。如果在教學(xué)中密切聯(lián)系生活實際，有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活問題趣味性的眼睛，稍微加以加工整合，將有趣的生活常識和化學(xué)知識聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會提高。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)主動性，上課時圍繞著老師的思路轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得輕松，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果明顯。

2.依托教研科學(xué)開展。學(xué)校和教師要積極做好校本教研，充分利用身邊的生活素材，將高中化學(xué)課本內(nèi)容校本化、生活化。在高中化學(xué)中，有一些貼近生活的案例，但這些案例是很少的，我們還需要拓展。例如：我們將蘋果（青色）榨成汁，果汁開始是淺綠色，一段時間過后，蘋果汁由淺綠色變成黃色，并不斷加深，當(dāng)我們往蘋果汁里面加維生素C藥片粉末并攪拌溶解時，它由會由黃色變淺甚至變?yōu)樽畛醯念伾?。結(jié)合化學(xué)知識，其實不難解釋這一生活現(xiàn)象，就是汁中的fe2+被氧化為fe3+，fe3+被還原（還原劑為維生素C）成fe2+。通過這個案例可以得出結(jié)論：老師可以在課本以外尋找素材，而這些素材是包含化學(xué)知識和原理的，學(xué)生對自己熟悉的東西更易于充滿好奇。

3.借助實驗有機融合。生活化教學(xué)的實驗演示有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和探索化學(xué)的興趣。離開實驗的化學(xué)教學(xué)必然是不完美的，我們要通過化學(xué)實驗來展示更多的社會現(xiàn)象。比如大家都知道黃金是十分保值的儲備物，近年來黃金價格一路飆升，那么我們需要對金是什么有清楚的認(rèn)識。所以，化學(xué)老師在教學(xué)中要多開展實驗，通過化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，我們還要多利用現(xiàn)實生活中熟悉的現(xiàn)象和事物來開展實驗，易于學(xué)生理解和掌握實驗和相關(guān)化學(xué)知識。

4.重視課外作業(yè)。課外作業(yè)是學(xué)科學(xué)習(xí)必不可少的組成部分。在化學(xué)的作業(yè)布置時，要盡可能將創(chuàng)新，將理論知識生活化，適量減少習(xí)題作業(yè)，增加一些與生活相關(guān)的作業(yè)。實踐證明，這種任務(wù)生活化的作業(yè)效果更好。例如：在對有關(guān)“空氣污染”布置作業(yè)時，可讓學(xué)生去觀察身邊的空氣質(zhì)量，拍下圖片并以文字形式展現(xiàn)，空氣對我們?nèi)祟惖闹匾允鞘裁?？出現(xiàn)目前這種情況的原因是什么？通過種方式讓學(xué)生獲得的答案遠(yuǎn)比讓學(xué)生直接從課本獲得的知識作答要好得多。

參考文獻(xiàn)：

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