夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)方法，制勝高考

史小軍

在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，很多學(xué)子特別關(guān)心如何高效復(fù)習(xí)歷史的問(wèn)題。下面，筆者會(huì)結(jié)合多年的高考?xì)v史復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從高考復(fù)習(xí)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)的方法、思路）來(lái)談?wù)劯咝?fù)習(xí)歷史的方法。

一、關(guān)于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1.跟著老師走，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

第一，考生要根據(jù)老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，整理好筆記，梳理重難點(diǎn)知識(shí)，盡量要全面一些。如關(guān)于商周時(shí)期的政治制度，重點(diǎn)識(shí)記的主要內(nèi)容是五大制度：王位世襲制、內(nèi)外服制度、分封制、宗法制和禮樂(lè)制度。

第二，在識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要吃透它，不能囫圇吞棗。那怎樣才能更好地吃透知識(shí)呢？筆者的建議如下：一要多研究高考試題和有一定質(zhì)量的模擬題;二要善于思考和合理推導(dǎo);三要多問(wèn)老師，多和同學(xué)探討;四要多上網(wǎng)查找或翻閱相關(guān)資料。下面，我們舉例來(lái)說(shuō)明。

（1）關(guān)于分封制。人教版教材中說(shuō)周天子給諸侯分封的是土地與人民，即“授土”“授民”。那么，我們可以思考，被征服的人民是否會(huì)心甘情愿地接受周天子分封的諸侯的統(tǒng)治呢？我們據(jù)此思考下面這道例題，它是2017年筆者為陜西省榆林市命制的一模試題中的第24題。這道題考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步理解的能力，意在讓考生認(rèn)識(shí)到分封制不是“田園牧歌式”的制度，并非受到百姓的熱烈歡迎，而是充滿了血腥與野蠻的武裝暴力活動(dòng)。

例1：白壽彝在《中國(guó)通史》中認(rèn)為，（西周）所有新建的封國(guó)大都是少數(shù)周族的貴族統(tǒng)治多數(shù)被征服族人，其土既非周人所有，其民也與周人不類，這些新來(lái)者的統(tǒng)治地位，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的武力作其后盾是支持不住的。這表明（ ）

A.分封具有武裝殖民性質(zhì)

B.血緣關(guān)系是分封制基礎(chǔ)

C.新來(lái)的統(tǒng)治者遭堅(jiān)決反對(duì)

D.周朝軍事實(shí)力非常強(qiáng)大

【答案】A

（2）關(guān)于孔子的儒家文化?？鬃拥闹饕暙I(xiàn)之一就是整理編訂古代文化典籍——“六經(jīng)”（《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》）。那么，這里的“整理編訂”是什么意思呢？即原來(lái)社會(huì)上就有“六經(jīng)”的相關(guān)資料，孔子把這些資料整理匯編成“六經(jīng)”。這說(shuō)明儒家思想植根于久遠(yuǎn)的歷史文化傳統(tǒng)。我們用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決下面這道題。

例2：孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，漢代崇尚儒學(xué)，尊《尚書》等五部書為經(jīng)典，記錄孔子言論的《論語(yǔ)》卻不在“五經(jīng)”之中。對(duì)此合理的解釋是（ ）

A.“五經(jīng)”為闡發(fā)孔子儒學(xué)思想而作

B.漢代儒學(xué)背離了孔子的儒學(xué)思想

C.儒學(xué)思想植根于久遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)

D.儒學(xué)傳統(tǒng)由于秦始皇焚書而斷絕

【答案】C

（3）關(guān)于民族資本主義“短暫的春天”，我們知道這主要是因?yàn)橥庠诘耐苿?dòng)力而形成，即西方列強(qiáng)忙于“一戰(zhàn)”，無(wú)暇東顧，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略。而在事物的發(fā)展過(guò)程中，外因起輔助作用，內(nèi)因起決定作用。那為什么民族資本主義進(jìn)入“短暫的春天”主要取決于外因呢？我們知道，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)的主要矛盾有兩對(duì)：一是西方列強(qiáng)和中華民族之間的矛盾，即民族矛盾;二是人民大眾和封建主義的矛盾。其中，民族矛盾上升為近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。阻礙中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要矛盾大大緩解了，那必然給民族資本主義發(fā)展提供了一個(gè)良好的發(fā)展空間，所以，民族資本主義迎來(lái)了一個(gè)井噴式的發(fā)展主要在于外因。

理解是更高層次的記憶，所以，在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們一定要注意理解、領(lǐng)會(huì)、吃透基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

2.整理歸納微型專題

教材中許多不同的地方都涉及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可將其歸類做成一個(gè)個(gè)微型專題。為什么要整理微型專題？因?yàn)閷⑼惖膯?wèn)題匯總在一起，便于識(shí)記，不容易混淆，這樣我們遇到與之相關(guān)的試題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。那怎樣整理歸納呢？

第一，根據(jù)涉及同類知識(shí)點(diǎn)的高考試題來(lái)總結(jié)。此類微型專題有很多，如中國(guó)歷代貨幣發(fā)展的演變、中國(guó)古代加強(qiáng)中央集權(quán)的方式、中國(guó)古代加強(qiáng)君主專制的方式、中國(guó)古代地主土地的經(jīng)營(yíng)管理、中華人民共和國(guó)成立前后中共對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整、資本主義世界市場(chǎng)的形成過(guò)程、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的比較等。

我們以均田制為例。首先，整合歷年與均田制有關(guān)的高考題;然后結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出關(guān)于均田制的微型專題。

微型專題：均田制

（1）發(fā)展歷程：北魏創(chuàng)立→隋唐初沿用→武則天時(shí)期被破壞→唐德宗時(shí)期瓦解。

（2）實(shí)施目的：抑制土地兼并，緩和社會(huì)矛盾;增加國(guó)家財(cái)政收入。

（3）實(shí)施條件：不觸動(dòng)地主土地所有制（前提）;社會(huì)上有大量流民;政府掌握了大量無(wú)主的可耕荒地。

（4）土地利用方式：官府募民耕作。

（5）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式：以家庭為單位組織生產(chǎn)，屬于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。

（6）土地構(gòu)成分類：永業(yè)田（初稱桑田，政府授予均田農(nóng)戶的私有土地，多余部分可出售）;露田（政府出租給均田農(nóng)戶的土地，農(nóng)戶只有使用權(quán)，沒(méi)有所有權(quán)，不得買賣）。

（7）瓦解：唐德宗時(shí)期;原因是土地兼并盛行，導(dǎo)致政府直接支配的土地日益減少。

（8）對(duì)應(yīng)的賦役、兵役制度：

租庸調(diào)制 北魏時(shí)期建立，稱作租調(diào)制?！白狻本褪蔷镛r(nóng)戶給國(guó)家繳納的地租;“調(diào)”就是均田農(nóng)戶給國(guó)家承擔(dān)的戶稅;隋唐時(shí)期，均田農(nóng)戶不服徭役的話，要向國(guó)家繳納布、帛、絹等以代之，由國(guó)家募人替之，是為“庸”。納絹代役有助于保證農(nóng)時(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。租調(diào)制從隋唐開(kāi)始稱為租庸調(diào)制。唐中期，均田制遭破壞，租庸調(diào)制被兩稅法取代

府兵制

西魏時(shí)期創(chuàng)立，唐玄宗時(shí)期廢除，是一種兵農(nóng)合一、寓兵于農(nóng)的制度。均田農(nóng)戶的成年男子農(nóng)忙干活，農(nóng)閑練兵，遇有戰(zhàn)事，自備武器、干糧等集中，被征調(diào)去打仗，仗打完后返回

第二，對(duì)分散在教材不同地方的同類知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。如儒家思想的發(fā)展歷程、中國(guó)古代手工業(yè)三種經(jīng)營(yíng)方式的比較、中外資本主義萌芽的發(fā)展比較、明清之際民主啟蒙思想與啟蒙運(yùn)動(dòng)思想的比較、中國(guó)近代企業(yè)類型及發(fā)展歷程、英國(guó)海上霸權(quán)的興與衰、資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段劃分、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的比較、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的比較等。

微型專題：中外資本主義萌芽的發(fā)展比較

（1）產(chǎn)生時(shí)間

西歐：14、15世紀(jì)產(chǎn)生。

中國(guó)：16世紀(jì)（明朝中后期）產(chǎn)生。

（2）發(fā)展歷程

西歐：發(fā)展迅速，使西歐社會(huì)迅速完成社會(huì)轉(zhuǎn)型。

中國(guó)：發(fā)展緩慢，始終沒(méi)有發(fā)展成為能改造封建社會(huì)的強(qiáng)大力量，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后因西方列強(qiáng)的侵略而被中斷。

（3）不同發(fā)展結(jié)果的原因

①政治

西歐：英國(guó)議會(huì)、法國(guó)三級(jí)會(huì)議有利于新興資產(chǎn)階級(jí)參政，促進(jìn)了資本主義發(fā)展。

中國(guó)：明清君主專制制度空前強(qiáng)化，抑制了資本主義發(fā)展。

②經(jīng)濟(jì)

西歐：新航路開(kāi)辟、殖民掠奪、黑奴貿(mào)易和重商主義加速了資本原始積累。

中國(guó)：重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國(guó)和“海禁”政策嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。

③思想文化

西歐：文藝復(fù)興、宗教改革促進(jìn)了人文主義的迅速傳播。

中國(guó)：八股取士、文字獄鉗制了人們的思想，壓制了新思想產(chǎn)生。

（4）不同發(fā)展結(jié)果的影響

西歐：使西歐資本主義迅速發(fā)展，開(kāi)展了工業(yè)革命，確立了資本主義民主制度，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型。

中國(guó)：嚴(yán)重阻礙了中國(guó)資本主義萌芽的成長(zhǎng)，使中國(guó)逐漸落后于世界發(fā)展潮流。

二、關(guān)于方法和思路

在第一輪復(fù)習(xí)中，除將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)外，還需要總結(jié)應(yīng)試的方法和思路。高考命題人劉芃先生說(shuō)：“與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題。社會(huì)上流傳的復(fù)習(xí)題往往粗制濫造，不得要領(lǐng)，不分良莠抓著就做，最容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了命題者對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對(duì)話?！彼?，研究高考試題，熟悉試題的立意，就是熟悉命題的考查方向;弄清試題的設(shè)問(wèn)方式，就是弄清試題的類型;理解試題的參考答案，就是理解解題的思路方法。

下面，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)選擇題的解答方法和思路。要做好選擇題，最重要的就是弄清材料題干的意思。材料題干有五大要素：時(shí)間（分顯性與隱性）、關(guān)鍵詞（亦稱主體、中心詞、重心）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（尤其注意分號(hào)、括號(hào)和雙引號(hào)等）、關(guān)聯(lián)詞（表轉(zhuǎn)折、條件、因果、假設(shè)等關(guān)聯(lián)詞）和試題類型（本質(zhì)類、原因背景類、影響意義類和考查史實(shí)類等），將題干意思弄清楚后，再將題干意思用一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述句、一個(gè)成語(yǔ)或幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行高度概括，然后再去看四個(gè)選項(xiàng)，正確答案就很明顯了。

例3：1928年中共六大通過(guò)的《政治議決案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，只有和“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來(lái)”，才可能變成“全國(guó)勝利的民眾暴動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)”。這反映了當(dāng)時(shí)中共中央（ ）

A.主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路

B.堅(jiān)持以城市為中心的革命模式

C.重視農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與城市暴動(dòng)的結(jié)合

D.認(rèn)為農(nóng)民階級(jí)是取得革命勝利的主導(dǎo)

【答案】B

【解析】（1）時(shí)間：1928年井岡山會(huì)師，中共中央走上了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的井岡山革命道路。（2）試題類型：本質(zhì)類。（3）主體：“農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”，即農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的井岡山革命道路;“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的城市的新的革命高潮”，即蘇俄式的城市革命道路。（4）關(guān)聯(lián)詞：“只有……才”，強(qiáng)調(diào)的重心是城市革命道路。（5）題干材料化簡(jiǎn)：中共中央看重的是向蘇俄學(xué)習(xí)城市革命道路。最后即可選出正確答案B項(xiàng)。

例4：1979—1981年，中國(guó)減少糧食庫(kù)存面積5000萬(wàn)畝，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大了經(jīng)濟(jì)作物的種植面積，在有條件的地方還開(kāi)始逐步退耕還林還牧，鼓勵(lì)農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)合作原則下舉辦社隊(duì)企業(yè)。這些政策（ ）

A.推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

B.加快了私營(yíng)企業(yè)發(fā)展

C.完善了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

D.健全了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

【答案】A

【解析】題干材料從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的內(nèi)容：一是減少糧食作物種植面積，增加經(jīng)濟(jì)作物種植面積;二是退耕還林還牧;三是舉辦社隊(duì)企業(yè)。這三個(gè)舉措實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，因地制宜，制定符合客觀規(guī)律和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的發(fā)展政策，對(duì)農(nóng)村原有不合理的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展的目的。故A項(xiàng)為正確答案。

總之，要想高效復(fù)習(xí)歷史，就要夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)方法，使兩者相輔相成，這樣方能制勝高考。