論多媒體教學(xué)在我國(guó)高校日語(yǔ)教學(xué)中的積極作用

楊晨曦

多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，使其開(kāi)始在不同行業(yè)發(fā)揮作用，尤其是教育業(yè)。在高等院校的日語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，改善了很多傳統(tǒng)教學(xué)的問(wèn)題，促進(jìn)了日語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。本文分析了在日語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，然后針對(duì)多媒體技術(shù)在日語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議，希望能更好的改善高校的日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在很多高校非常重要的教學(xué)技術(shù)就是多媒體教學(xué)，這在很多學(xué)科中都采用了，包括日語(yǔ)教學(xué)。就目前情況分析，多媒體教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中雖然存在了一定的問(wèn)題，但是總體而言，它的好處仍然大于壞處。所以，我們需要繼續(xù)開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)其在日語(yǔ)教學(xué)中的影響力和巨大作用，以推動(dòng)日語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。

1 多媒體教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中的必要性

1.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我國(guó)，日語(yǔ)教學(xué)和中文教學(xué)模式一樣，屬于填鴨式的教學(xué)，老師盲目的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生則是被動(dòng)的接受[1]。知識(shí)的傳遞是單向的，呆板的，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法達(dá)到滿意的課堂效果。利用多媒體技術(shù)，就能把傳統(tǒng)的教學(xué)方式豐富化，原來(lái)只有書(shū)本一種教學(xué)媒介，現(xiàn)在有了視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式，可以豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.2 擁有更豐富的教學(xué)資源

傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)中，知識(shí)的獲取途徑只有教材這一條，具有很大的局限性，尤其無(wú)法滿足不同水平的學(xué)生的需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果也差。但是多媒體技術(shù)依托于互聯(lián)網(wǎng)，資源豐富，形式多樣，信息更新及時(shí)，其在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，把課堂變得多元化，可以有針對(duì)性的教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求[2]。學(xué)生一方面能通過(guò)老師的教授學(xué)習(xí)日語(yǔ)，一方面可以利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂內(nèi)容。而且，多媒體技術(shù)可以拓寬學(xué)生的眼界，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3 提高教學(xué)以及學(xué)習(xí)效率

運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率。第一，提高了教師的教學(xué)效率。一方面來(lái)說(shuō)，使用多媒體手段可以減少老師的板書(shū)內(nèi)容，節(jié)約了時(shí)間的同時(shí)還可以更加詳細(xì)的呈現(xiàn)教材內(nèi)容;另一方面來(lái)說(shuō)，多媒體可以方便地查詢大量和日語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的資料，隨需隨用，快捷方便。第二，就學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而言，多媒體教學(xué)大大提高了學(xué)生對(duì)于日語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，從而提升了學(xué)習(xí)效率，而且原來(lái)單調(diào)、枯燥、難懂的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)由多媒體技術(shù)的演示，更方便學(xué)生的理解，而且學(xué)生還可以拷貝教師的課件，課下多加復(fù)習(xí)，更能加深對(duì)重難點(diǎn)的記憶。

2 多媒體教學(xué)在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略

通過(guò)以上幾點(diǎn)分析，我們可以看出多媒體技術(shù)在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，我們要根據(jù)實(shí)際情況，積極推進(jìn)多媒體技術(shù)在大學(xué)日語(yǔ)中的應(yīng)用，提高大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)效果。本文對(duì)此提出幾點(diǎn)建議。

2.1 加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中，需要通過(guò)促進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)在日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在日語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該充分考慮到自己的責(zé)任和作用，應(yīng)該意識(shí)到自己是教學(xué)的組織者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生則是教學(xué)的主體，要組織學(xué)生進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如可以在課堂上給學(xué)生播放一些日語(yǔ)歌曲或者視頻片段，然后讓學(xué)生自由討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維。老師在其中應(yīng)該起到引領(lǐng)作用，多給學(xué)生一些建議，通過(guò)這種民主的教學(xué)環(huán)境，提高老師和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

多媒體教學(xué)在日語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是能夠創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，因?yàn)槿照Z(yǔ)的邏輯性、組織性、語(yǔ)言性相比于其他語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)較強(qiáng)，所以相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程也更復(fù)雜[3]。它的內(nèi)容比較枯燥、晦澀，在普通的課堂學(xué)習(xí)中很難塑造合適的學(xué)習(xí)氛圍，充份調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以通過(guò)大量的、有趣的日語(yǔ)課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)適合的日語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生參與進(jìn)去，幫助他們提高日語(yǔ)的運(yùn)用能力。這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)必不可少的，能夠在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境下全方位提升學(xué)生的語(yǔ)言水平，促進(jìn)交流能力。

2.3 提高教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力

加強(qiáng)大學(xué)日語(yǔ)多媒體教學(xué)還需要教師自身多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的提高。多媒體手段在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于大學(xué)教師多媒體應(yīng)用能力具有較高的要求，教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，并且要自覺(jué)地提高自身的多媒體技術(shù)操作能力。首先，教師需要掌握基本的操作，比如：多媒體設(shè)備的開(kāi)關(guān)、簡(jiǎn)單操作，計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單操作，另外，教師還需要有根據(jù)的將多媒體技術(shù)與大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，這樣一來(lái)，教師就能夠明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等，進(jìn)而能夠開(kāi)展實(shí)際多媒體課件的制作。在制作多媒體課件的過(guò)程中，教師可以先在網(wǎng)頁(yè)上搜索并下載優(yōu)秀的、相關(guān)的教學(xué)資源，進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行整改，積累課件制作經(jīng)驗(yàn)。除了以上兩點(diǎn)內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析，多媒體手段在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中還有許多的改進(jìn)策略，比如：完善大學(xué)日語(yǔ)課堂多媒體設(shè)備、加強(qiáng)大學(xué)生日語(yǔ)交流環(huán)境建設(shè)、宣傳多媒體手段優(yōu)勢(shì)等，這些都能夠在一定程度上改進(jìn)大學(xué)日語(yǔ)的現(xiàn)狀，促進(jìn)多媒體手段在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)際上多媒體手段在大學(xué)日語(yǔ)中存在很大的發(fā)展空間，可以進(jìn)行的改進(jìn)方案還有許多，所以，對(duì)于相關(guān)教育工作者而言，必須要及時(shí)的認(rèn)識(shí)到多媒體手段在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)中的不足以及改進(jìn)方向，從實(shí)際出發(fā)對(duì)多媒體手段在大學(xué)日語(yǔ)中的應(yīng)用提出改進(jìn)策略，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)日語(yǔ)的發(fā)展。

（作者單位：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）