論中學(xué)地理課外活動的開展

張旭艷 閆德智

在中學(xué)地理教學(xué)時，應(yīng)該積極地開展地理課外活動，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題能力和實踐能力。本文對地理課外活動的現(xiàn)狀進(jìn)行綜述分析，同時對地理課外活動的開展提出相應(yīng)策略。

1 地理課外活動現(xiàn)狀

2005年呂鴻在《地理課外活動是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的有效途徑》中指出，中學(xué)地理的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，既要通過課堂中的教學(xué)，還要通過課外教學(xué)，即積極開展課外活動。2012 年梁潔儀提出了要緊扣教學(xué)目標(biāo)，因地制宜開展有趣的課外活動。2013年胡衛(wèi)東在《談地理教學(xué)中的鄉(xiāng)土地理課外活動》主要提出了開展鄉(xiāng)土地理課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在分析解決問題中更好地掌握地理知識。2014 、2016年何林萍、李雪蓮分別對陜西省蒲城中學(xué)、山東省濰坊市地理課外實踐活動實施情況進(jìn)行調(diào)研，均發(fā)現(xiàn)地理課外實踐活動教學(xué)落實情況不容樂觀，并提出了改進(jìn)建議。

總體來說，目前對地理課外活動的理論研究較多，并且研究者已經(jīng)意識到地理課外活動開展的積極意義和積極影響。但是對于課外活動的實踐不夠成熟，對地理課外活動教學(xué)重視程度不夠，開展地理課外活動的實際情況不容樂觀，受到諸多因素的影響。

1.1 學(xué)校方面

學(xué)校整體對地理課外活動開展的支持力度不夠，片面的認(rèn)為開展地理課外活動對學(xué)生成績提高不明顯，并且活動的開展會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程，認(rèn)為根本沒必要開展地理課外活動。其次，多種意想不到的事故頻繁發(fā)生，學(xué)校對于課外活動帶來的安全隱患問題過分考慮，學(xué)生的人身安全不容忽視，為了安全起見，最保守的做法是放棄地理課外活動。學(xué)校開展地理課外活動的條件、設(shè)施不具備，大多數(shù)學(xué)校課外活動的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，沒有地理園、氣象觀測站等設(shè)施，需要走出學(xué)校到社會中去實踐，探索，這就增加了費用負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)校的財政壓力，使地理課外活動的開展舉步維艱。

1.2 教師方面

地理課外活動的開展要求教師有過硬的綜合素質(zhì)，對指導(dǎo)教師的要求較高，教師需要全程計劃、精心組織和指導(dǎo)，只有這樣才能讓學(xué)生收獲知識，能力得到完善。而現(xiàn)實的情況是較年輕的老師的經(jīng)驗不充足，專業(yè)素質(zhì)有限，在地理課外活動教學(xué)技能上還不成熟;經(jīng)驗豐富教齡較長的老師教學(xué)理念較落后，更加注重課堂教學(xué)，忽視了實踐活動的重要性，認(rèn)為課堂比實踐效果提升更快，因此，在大多數(shù)情況下地理教學(xué)仍然只是以教室為單一場所，嚴(yán)重的忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。

1.3 其它方面

學(xué)生學(xué)習(xí)時間和學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，光課堂學(xué)習(xí)就已經(jīng)精疲力竭，根本沒有多余的精力開展課外活動。家庭因素的影響，部分家長更加關(guān)心孩子的成績，忽視了能力的培養(yǎng)，對課外活動的開展不重視;對于困難的家庭來說，課外實踐活動的額外的開支會加重家庭的負(fù)擔(dān)。社會對于學(xué)校實踐的扶持力度不夠、社會輿論的壓力，包括家長、教師認(rèn)為地理課外活動的開展達(dá)不到明顯的教學(xué)效果，等因素都造成了地理課外活動的開展現(xiàn)狀不容樂觀。

2 開展地理課外活動的策略

2.1 學(xué)校要重視地理課外活動的開展

學(xué)校要改變唯成績論的觀念，培養(yǎng)全方面發(fā)展人才，鼓勵和提倡地理課外活動的開展。學(xué)校要適當(dāng)給予資金的幫助和支持，可利用現(xiàn)有條件建立一些簡易實用的地理設(shè)施，為地理課外活動的開展創(chuàng)設(shè)條件。聯(lián)系校外實踐基地，到當(dāng)?shù)亻_展地理課外活動較好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，使地理課外活動能順利開展。同時，學(xué)校要加強(qiáng)安全知識的教育，制定必要的規(guī)章制度，并制定意外傷害應(yīng)急預(yù)案，遇到突發(fā)情況后，積極尋找解決辦法，與老師、家長、學(xué)生多方面交流，贏得各方的理解、支持和信任，盡力減小風(fēng)險發(fā)生的可能。

2.2 教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要適應(yīng)新課程教學(xué)改革狀況，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，爭取不掉隊，不落伍。年輕教師可通過教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)，提高自己的指導(dǎo)水平能力。教齡較長的老師可向年輕的老師學(xué)習(xí)一些新的地理技術(shù)，新的方法和理論，使教學(xué)指導(dǎo)水平更上一層樓。教師要留心觀察生活、多調(diào)查研究，積極創(chuàng)新實踐活動形式，精心設(shè)計活動內(nèi)容，開展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的既可以在校內(nèi)進(jìn)行，又可在校外進(jìn)行的地理課外活動，做好開展地理實踐活動的準(zhǔn)備工作。

2.3 轉(zhuǎn)變家長觀念，加大社會支持力度

家長要注重孩子的全面發(fā)展，在注重孩子學(xué)習(xí)的同時，適當(dāng)增加課外活動，既能與社會接軌，拓寬孩子的視野;也能提高孩子動手操作能力和在日常生活中解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到了多方面的目標(biāo)。同時社會應(yīng)加大支持力度，如資金、技術(shù)支持等最大能力的協(xié)助學(xué)校教育的發(fā)展，對地理課外活動的開展給予多方面支持，使中學(xué)地理課外活動能順利開展。

指導(dǎo)老師：閆德智

（作者單位：南通大學(xué)）