在體育游戲活動(dòng)中幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的思考

朱麗苗

本文探究如何在在體育游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在分析了體育游戲在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用的基礎(chǔ)上，具體從以團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、促文明習(xí)慣養(yǎng)成，以健康意識(shí)培養(yǎng)、促衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)、促禮讓習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)方面展開思考。促進(jìn)體育游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣、情感以及思考，加深幼兒意識(shí)和觀念的內(nèi)化，使幼兒良好行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)落在實(shí)地。

1 體育游戲在幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用

通過引領(lǐng)幼兒在體育游戲中與同伴和教師的互動(dòng)加深幼兒對(duì)自我、他人以及環(huán)境的認(rèn)知，逐漸拓展自己的認(rèn)知范圍和情境體驗(yàn)，并在體育游戲過程中加深規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及健康意識(shí)，通過內(nèi)化三觀潛移默化地培養(yǎng)優(yōu)良的德行和好習(xí)慣。在體育游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣、情感以及思考的基礎(chǔ)上，加深幼兒意識(shí)和觀念的內(nèi)化，使幼兒良好行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)落在實(shí)地。

2 體育游戲在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略

2.1 以團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，促文明習(xí)慣養(yǎng)成。

教師要通過體育游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)其文明習(xí)慣的養(yǎng)成。有些幼兒難以與其他伙伴維持友好的關(guān)系，不愿與他人合作，在體育游戲中破壞游戲秩序，打擾其他小伙伴，拒絕與其他小伙伴共同分享器械，互相爭(zhēng)搶游戲材料等。對(duì)此教師開展“同心協(xié)力大作戰(zhàn)”的體育游戲，讓兩個(gè)幼兒共穿一條“連體褲”，一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿穿在同一條褲腿里。通過組織實(shí)施這一體育游戲，不僅能夠鍛煉幼兒的下肢力量，訓(xùn)練腿部肌肉的控制能力和平衡能力，促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作能力的發(fā)展，又能夠培養(yǎng)幼兒與同伴交流合作的能力，幼兒與小伙伴主動(dòng)協(xié)作、互幫互助，遇到困難與問題共同努力解決，促進(jìn)幼兒在體育游戲中與伙伴友好交談、互相模仿、游戲嬉鬧。

再如，教師組織大班幼兒開展“接力跑泡泡”的體育游戲，起跑練習(xí)中教師在示范講解完成后通過小組合作的游戲法將角色游戲穿插于體育游戲的中，指導(dǎo)各個(gè)小組輪流選出觀察員、示范員、裁判三個(gè)角色，其中示范員示范起跑動(dòng)作，裁判員負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)施令，觀察員一邊觀察一邊描述示范員的動(dòng)作。通過加強(qiáng)小組成員之間的交流和互動(dòng)來推進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)作的掌握。

在體育游戲活動(dòng)的展開中，由于在接力跑游戲中體力消耗較大，教師一方面要通過下肢訓(xùn)練的動(dòng)作給幼兒熱身，另一方面還要傳授動(dòng)作技巧，使幼兒習(xí)得玩游戲的基本動(dòng)作能力。下肢力量的訓(xùn)練的體育游戲中包括踢腿、蹲等簡(jiǎn)單易行的動(dòng)作，還包括各種形式多樣趣味跳躍類動(dòng)作，如兔子跳、蛤蟆跳、跨步跳、鴨子走、蹲跳起、臺(tái)階跳、單挑跳等等。通過各種有趣的跳躍動(dòng)作的訓(xùn)練有利于提高幼兒的下肢力量。對(duì)此教師通過小組合作的方式，一改過去體育游戲動(dòng)作教學(xué)中固定模式的動(dòng)作模仿與訓(xùn)練，而是給小組以自由選擇的空間，使小組成員自行討論選擇三至四種喜歡的動(dòng)作組合進(jìn)行練習(xí)。在各個(gè)小組成員通過互相監(jiān)督、幫助完成特定的任務(wù)模塊時(shí)，教師給予各個(gè)小組以具體和有針對(duì)性的指導(dǎo)。在接力跑中，教師在游戲火熱進(jìn)行的休息環(huán)節(jié)中增加對(duì)幼兒跑步節(jié)奏和呼吸方法的訓(xùn)練。教師設(shè)置四十秒、五十秒、一分鐘、一分鐘十秒等不同的時(shí)間段讓小組自由選擇進(jìn)行游戲，引導(dǎo)各個(gè)小組選出“跟跑者”和“領(lǐng)跑者”，后者保持勻速，前者要在節(jié)奏和速度上與后者保持一致。接著各小組成員互相輪換完成跟隨和接力。有些幼兒的身體素質(zhì)差，會(huì)在游戲中出現(xiàn)跑不下來的問題。對(duì)此要加強(qiáng)小組成員之間互相激勵(lì)、互幫互助的作用，教師鼓勵(lì)幼兒通過節(jié)奏和呼吸上的調(diào)整減弱跑步中的困難以保證任務(wù)的完成，加強(qiáng)對(duì)幼兒成就感和自信心的建設(shè)。通過組織開展“接力跑泡泡”的體育游戲既在比賽中培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又進(jìn)一步深化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.2 以健康意識(shí)培養(yǎng)，促衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。

要保障幼兒體育活動(dòng)的安全衛(wèi)生，就要培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，促進(jìn)其衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要保證戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和器材的衛(wèi)生，對(duì)墊子、布類玩具、場(chǎng)地進(jìn)行定期清洗、消毒，對(duì)幼兒體育的大型器材也要定期檢修，在物質(zhì)環(huán)境上，為幼兒提供一個(gè)衛(wèi)生、安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。在室內(nèi)體育游戲活動(dòng)中，教師可以通過鋪設(shè)墊子為幼兒打造可以赤足游戲的環(huán)境，避免產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)造成塵土漫天的情況?！耙陨碜鲃t”是常被念叨的詞語，做家長要對(duì)兒女“以身作則”，做老師要對(duì)幼兒“以身作則”，教師在平時(shí)的行為中注重為幼兒提供一個(gè)更安全更衛(wèi)生的環(huán)境，同時(shí)通過語言引導(dǎo)、行為示范加強(qiáng)對(duì)幼兒健康意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，才能起到事半功倍的效果。

其次，教師要通過建立并嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)的方式避免幼兒在體育活動(dòng)中出現(xiàn)意外傷害，培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)與規(guī)范行為習(xí)慣。一方面，教師要注重能夠在體育活動(dòng)中貫徹幼兒的一日常規(guī)，即幼兒一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的日常規(guī)則，既包括日常生活規(guī)則，還包括基本道德規(guī)則和公共活動(dòng)規(guī)則。有些幼兒在幼兒園內(nèi)已經(jīng)養(yǎng)成了遵守一日常規(guī)的習(xí)慣，但是一到戶外或者體育活動(dòng)區(qū)就開始釋放本性、把規(guī)則習(xí)慣拋諸腦后，開啟“瘋玩”模式。對(duì)此教師既不要打消幼兒參與體育游戲活動(dòng)的積極性，又不能放松對(duì)幼兒的規(guī)則教育，貫徹“該松時(shí)松、該緊時(shí)緊”的原則。另一方面，教師要構(gòu)建起具有適宜性的體育常規(guī)。例如，在取放體育器械的環(huán)節(jié)，有些幼兒為了搶到自己喜歡的器械蜂擁而上、相互爭(zhēng)搶，這很容易造成摔倒、擦傷、碰傷等意外受傷的情況。因此為了保證幼兒活動(dòng)的秩序，教師針對(duì)幼兒參與體育游戲的類型和場(chǎng)地、器械等特點(diǎn)制定出相對(duì)應(yīng)的游戲常規(guī)。例如為了培養(yǎng)幼兒的配對(duì)習(xí)慣，教師使兩頭鑲有圓環(huán)的繩頭使幼兒整體地排成兩列縱隊(duì)。為了增強(qiáng)排隊(duì)的趣味性，教師通過哨聲、手勢(shì)、彩色小旗等道具引導(dǎo)幼兒快速地排成U字形、半圓形、圓形、橫、縱等不同的隊(duì)形。如教師吹一聲哨后幼兒就自覺排成橫隊(duì)，吹兩聲哨后就排成縱隊(duì)，吹一聲哨并舉起小紅旗就排成圓形隊(duì)等。

最后，教師要從細(xì)節(jié)著手對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)前、運(yùn)動(dòng)中、運(yùn)動(dòng)后的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如在運(yùn)動(dòng)前要注意根據(jù)天氣陰晴、冷暖的情況增減衣物。在著裝方面要盡量寬松、舒適、輕便、吸汗，方便參與體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)不要在口袋里裝有鋒利、尖銳的小物件，如玩具、發(fā)卡等。再如，幼兒體育游戲的開展不是一蹴而就的，而是由易及難、逐步遞進(jìn)、前后呼應(yīng)、相互銜接，形成系統(tǒng)、完善的課程體系。若體育游戲較為劇烈則進(jìn)行必要的熱身運(yùn)動(dòng)，以減少關(guān)節(jié)損傷損傷的風(fēng)險(xiǎn)。在運(yùn)動(dòng)中教師要注意訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)的技巧和行為習(xí)慣，例如從很高的地方完成跳躍動(dòng)作時(shí)要避免腳后跟先著地，在快要摔倒的時(shí)候通過大踏步的方式保持身體的平衡等。在沙區(qū)做體育游戲時(shí)，避免將沙子扔到自己和同伴的頭發(fā)或衣服里，避免在迷眼時(shí)用臟水揉擦眼睛。在運(yùn)動(dòng)后主動(dòng)收拾和整理體育器械，并用洗手液把手洗干凈，按自己的需要更換汗?jié)竦囊路蛟鰷p衣服等。

3 結(jié)語

早在2001年教育部就頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，其中明確規(guī)定“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。2012年，我國又頒布了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中強(qiáng)調(diào)了幼兒的學(xué)習(xí)方式依托于直接經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒教育者要“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。體育游戲不僅充滿了趣味性、靈活性和娛樂性，并且具有極高的教育價(jià)值，有利于提高幼兒的身體健康素質(zhì)，促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，提高幼兒的社會(huì)性和社交能力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，還有利于培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品格和獨(dú)立人格，促進(jìn)幼兒的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

（作者單位：廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)幼兒園）