新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討

裴紅

數(shù)學(xué)是教育教學(xué)中的重點課程，是人們學(xué)習生活中必不可少的工具，它來源于生活，同時服務(wù)于生活，高效的數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生們的思維能力和邏輯能力的提升起著重要的作用。隨著新課程改革的不斷推進和深入，各科教師都在尋求高效的課堂教學(xué)策略，力求為學(xué)生們營造一個寬松自由的學(xué)習環(huán)境，使其數(shù)學(xué)學(xué)習能力能夠有效得到提升。高效教學(xué)活動的順利開展，離不開教師的現(xiàn)代化教學(xué)觀念和豐富多彩的教學(xué)方式。因此，想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，老師要精心設(shè)計教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)過程，注重學(xué)生們興趣的激發(fā)和思維能力的提升，并及時對學(xué)生開展正面評價，使學(xué)生們能在一個寬松自由的環(huán)境下學(xué)習成長，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1 精心備課，明確課堂教學(xué)目標

教學(xué)目標是課堂學(xué)習活動的出發(fā)點和歸宿，是課堂教學(xué)的靈魂所在，一切教學(xué)活動都要圍繞教學(xué)目標來進行和展開，它起著支配和指導(dǎo)教學(xué)過程的作用，在目標的引領(lǐng)下，會使課堂更具主題性。新課程背景下，師生共同關(guān)注三維目標的教學(xué)效果，其中包括：知識與能力目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標，為了使目標更具科學(xué)合理性，數(shù)學(xué)教師要充分利用備課時間，首先要了解學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習水平，其次是要吃透教材，只有教師對教學(xué)主體和教學(xué)內(nèi)容做到了如指掌，才能使教學(xué)目標的難易程度更容易被學(xué)生接受，才能更加從容自信地引導(dǎo)學(xué)生們有的放矢地開展學(xué)習活動。

例如在學(xué)習到《100以內(nèi)的加法和減法》一課時，教師要在課前明確如下教學(xué)目標：1. 知識與能力目標：在掌握算理的基礎(chǔ)之上，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)（不退位），并能解決一些簡單的實際問題。2.過程與方法目標：通過動手操作，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過分組學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，推理歸納和語言表達能力。在教學(xué)目標的指引下，教師能夠有效設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生們能夠積極主動地參與其中，同時，也要讓學(xué)生們了解到學(xué)習目標，只有師生朝著同一個方向前進，才能形成一股強大的合力，進而有效提高學(xué)生們的學(xué)習效率。

2 以生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展學(xué)習活動的原動力，只有當學(xué)生們有了學(xué)習的興趣，才能夠更加主動地投入到學(xué)習中來。然而在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大多是“教師講，學(xué)生聽”的一言堂狀態(tài)，教師習慣性采用“填鴨式”的教學(xué)方法，將知識點掰開了，揉碎了傳輸給學(xué)生們，這樣的教學(xué)模式很難使學(xué)生們發(fā)揮自身的主觀能動性，長此以往，課堂學(xué)習氛圍會越來越沉悶，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣也會隨之降低，對此，教師要及時更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)策略，真正做到以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生們得主體作用，使其不斷迸發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

例如在學(xué)習到《小數(shù)乘法》一課時，為了激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，教師可為學(xué)生們出示生活化的習題，引導(dǎo)學(xué)生們進行思考，比如：王老師在星期天去超市購物，他買了兩盒巧克力，沒盒12元，買了3千克西瓜，每千克0.8元，請問王老師買巧克力和西瓜分別花了多少錢？利用學(xué)生熟悉的生活情景圖，和學(xué)生們的生活實際自然連接起來，促使學(xué)生們很快進入生活狀態(tài)，接著，再引導(dǎo)學(xué)生們通過小組合作的學(xué)習方式，對相關(guān)問題進行探索與交流，采用多種方法來對問題進行計算，使學(xué)生們在合作學(xué)習過程中積極調(diào)動自己的學(xué)習能動性，感受算法的多樣化以及解決問題策略的多樣化。當學(xué)生們感受到了自己才是學(xué)習的主體，自然會更加主動地投入到課堂活動中來。

3 正面評價，提高學(xué)生學(xué)習自信

著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。”這從一個側(cè)面充分說明教師的課堂評價的重要性。無論是哪個階段的學(xué)生，都需要得到來自于教師的正面鼓勵，教師的支持和鼓勵就像一陣溫暖的春風、一捧甘甜的泉水，可以溫暖和滋潤學(xué)生們的心靈，使學(xué)生們獲得不斷前進的動力。

教師要順應(yīng)新課程背景的要求，尊重學(xué)生間的發(fā)展差異，保護學(xué)生們的自尊心和自信心。學(xué)生們在學(xué)習過程中的自信心需要從平時一點一滴的成功中積累而來的，為使學(xué)生們有效提升對數(shù)學(xué)的自信心，教師要從多個方面對其進行正面評價，幫助學(xué)生多方面感受學(xué)習的樂趣。比如在課上回答問題時，學(xué)生們的回答有錯，教師不要急于批評指責學(xué)生，而是要通過學(xué)生的錯誤幫助其反思學(xué)習過程中的漏洞，促使其有效鞏固基礎(chǔ)知識，教師溫和的態(tài)度會讓學(xué)生們消除緊張感，并且以輕松愉悅的心情投入課堂學(xué)習。在平時，教師也要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度，對于在原有學(xué)習水平上進步的學(xué)生，老師也要及時進行鼓勵性評價，使其不斷積累成功的經(jīng)驗，獲得學(xué)習的喜悅感，從而樹立自信心。

總而言之，打造高效的數(shù)學(xué)課堂不是一朝一夕能夠完成的，需要教師從實際出發(fā)，運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生們的心理特征、認知水平和成長發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計教學(xué)方案，制定切實可行的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生采用適合的學(xué)習方法，進而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

（作者單位：石家莊市友誼大街小學(xué)）