移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代高職英語(yǔ)教學(xué)策略探討

李重陽(yáng)

隨著網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，給人們的生活帶來(lái)翻天覆地的影響，尤其是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓人們隨時(shí)隨地都可以利用移動(dòng)客戶端進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，打破以計(jì)算機(jī)為主的網(wǎng)絡(luò)空間局限性。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在教育中的運(yùn)用，創(chuàng)新和改革了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式，高職英語(yǔ)專業(yè)是我國(guó)培養(yǎng)實(shí)用型英語(yǔ)人才的主要陣地，將移動(dòng)學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，能顯著提升高職英語(yǔ)教學(xué)水平。

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及特征

移動(dòng)學(xué)習(xí)最早是由美國(guó)教育學(xué)家迪耶在其《未來(lái)移動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)》中首次提出的名詞概念，在其著作中對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)概念進(jìn)行了明確概念，即移動(dòng)學(xué)習(xí)是指借助移動(dòng)終端設(shè)備的便捷性、靈活性等特征，讓人們能夠隨時(shí)隨地運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程，并由此建立教師和學(xué)生的新型師生關(guān)系。移動(dòng)學(xué)習(xí)理念自提出以來(lái)就受到世界各國(guó)教育學(xué)者的重視，我國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)會(huì)委員會(huì)在全國(guó)教育會(huì)議上多次提出開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的重要性，并對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)理念結(jié)合我國(guó)教育實(shí)情進(jìn)行闡述：移動(dòng)學(xué)習(xí)是基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，借助各種手機(jī)、筆記本等便于攜帶的移動(dòng)終端，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵，筆者總結(jié)出移動(dòng)學(xué)習(xí)主要具有以下特征：移動(dòng)學(xué)習(xí)屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式之一，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新和改革，具有更加完善和全面的學(xué)習(xí)功能;移動(dòng)學(xué)習(xí)打破以往學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的局限性，能夠滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)途徑;移動(dòng)學(xué)習(xí)屬于微型課程教學(xué)模式，與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相比，能夠讓學(xué)生應(yīng)有更多學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著不可替代的作用。

2 移動(dòng)學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)微課為助于的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式得到快速發(fā)展，并由此衍生出各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在各種問(wèn)題，如學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、英語(yǔ)教學(xué)方法單一等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)望而生畏，將移動(dòng)學(xué)習(xí)理念運(yùn)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如何有效的開(kāi)展高職英語(yǔ)移動(dòng)教學(xué)方法，需要從以下四個(gè)方面進(jìn)行課堂建設(shè)：

2.1 注重課堂教學(xué)方法制定，明確移動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育理念的影響下，我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，將全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，在這種教學(xué)思想下，高職英語(yǔ)教師逐步意識(shí)到學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體地位，并能夠主動(dòng)了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透移動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前制定教學(xué)內(nèi)容，保證移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)形式在課堂教學(xué)中的有序開(kāi)展。

2.2 加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)形式

移動(dòng)學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)形式，通過(guò)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生更好的理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為此高職英語(yǔ)教師需要熟練掌握移動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的各種信息技術(shù)，并結(jié)合相關(guān)的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。如在進(jìn)行英語(yǔ)長(zhǎng)篇課文教學(xué)時(shí)，教師可以利用移動(dòng)設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)課文背景，并引導(dǎo)學(xué)生在視頻的指引下朗讀課文，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，同時(shí)利用移動(dòng)客戶端設(shè)計(jì)各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)小游戲，豐富學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3 完善課后學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生提供了更加廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生不再拘泥與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式的束縛，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，自主性的選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。作為高職英語(yǔ)教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)的最大價(jià)值和效率，為此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用更多的課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)各種豐富的教學(xué)視頻和資源，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并通過(guò)移動(dòng)客戶端和不同地區(qū)的人進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)交流，幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。

2.4 建立多元考核機(jī)制，提高移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)效率

多元化的教學(xué)考核機(jī)制能夠幫助教師全面分析和掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，指出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，對(duì)教師制定下一階段的教學(xué)計(jì)劃和方案提供科學(xué)依據(jù)，因此建立多元化的考核機(jī)制是移動(dòng)學(xué)習(xí)在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中的關(guān)鍵步驟。對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)管理者而言，需要正確認(rèn)識(shí)到考核評(píng)價(jià)的重要性，主動(dòng)改變以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)單一的形式，結(jié)合當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，需要建立評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式多元化為一體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，如教師可以客觀公正的檢測(cè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)成果。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)技術(shù)和水平的提高，我國(guó)教育理念和教學(xué)方法發(fā)生重大變革，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念逐漸向生本教育思想轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生素質(zhì)教育。高職院校能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的實(shí)用型人才，英語(yǔ)作為高職教育的重點(diǎn)課程，需要進(jìn)一步將移動(dòng)學(xué)習(xí)概念運(yùn)用到高職英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)模式，主動(dòng)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，解決學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多應(yīng)用型英語(yǔ)人才。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）