人為本的俄羅斯家庭素質(zhì)教育研究

楊得雨 王明琦

家庭素質(zhì)教育是以家庭為組織形式，依據(jù)孩子與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循育人規(guī)律、尊重孩子主體地位，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展為根本目的的育人行為。在俄羅斯，國(guó)家、社會(huì)都十分重視孩子教育，采取各項(xiàng)措施提高父母教育能力，保障孩子全面健康發(fā)展。

1 引言

俗話說(shuō)“三歲看小，七歲看老”。學(xué)齡前階段是奠定公民素質(zhì)和良好人格的關(guān)鍵時(shí)期，更是培養(yǎng)責(zé)任心與能力開(kāi)發(fā)的重要期。家庭教育在培養(yǎng)兒童的性格、品質(zhì)、健康生活方式、生活能力、良好習(xí)慣和行為等方面起著決定性的作用。俄羅斯聯(lián)邦政府于九十年代已經(jīng)提出“兒童不是家庭的私有物，而是整個(gè)社會(huì)乃至民族的未來(lái)”的口號(hào)，賦予早期教育以強(qiáng)烈的政治經(jīng)濟(jì)意義。孩子是民族的未來(lái)，國(guó)家的希望。俄羅斯十分重視兒童在家庭中進(jìn)行的素質(zhì)教育，本人經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間，對(duì)俄羅斯家庭教育進(jìn)行資料搜集、實(shí)地考察、采訪調(diào)查，從國(guó)家層面，社會(huì)層面以及家庭層面三方面探討以人為本理念下的俄羅斯家庭素質(zhì)教育。

2 國(guó)家層面：立法保障母親權(quán)利，保證家庭教育質(zhì)量

從2007年開(kāi)始，俄羅斯開(kāi)始實(shí)行一系列旨在改善家庭生育狀況和人口狀況的補(bǔ)貼優(yōu)惠制度。為鼓勵(lì)婦女生育，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人普京承諾，從2007年1月1日起，對(duì)生第二個(gè)孩子的婦女提供高達(dá)25萬(wàn)盧布的補(bǔ)貼。此外，政府還出臺(tái)了諸如維護(hù)育兒婦女權(quán)益、發(fā)放學(xué)前教育補(bǔ)貼、提高對(duì)多子女家庭補(bǔ)助等優(yōu)惠政策。

同時(shí)，國(guó)家杜馬也通過(guò)了關(guān)于育兒補(bǔ)助金的法律。如今，俄羅斯政府已著手為俄羅斯婦女生育孩子提供更多的社會(huì)保障，解決婦女因生育而失去原有工作等問(wèn)題。例如， 2001年12月30日頒布的 N 197-ФЗ "Трудовой кодекс Российской ?Федерации"（《俄羅斯聯(lián)邦勞動(dòng)法》）規(guī)定，產(chǎn)婦可以享受全薪、半薪以及無(wú)薪產(chǎn)假。其中全薪產(chǎn)假一百四十天，包括產(chǎn)前七十天和產(chǎn)后七十天，這期間用人企業(yè)需要全額支付產(chǎn)婦薪水。如果是雙（多）胞胎或者出現(xiàn)難產(chǎn)等分娩并發(fā)癥，產(chǎn)假時(shí)間在此基礎(chǔ)上相應(yīng)增加。在休完全薪產(chǎn)假后，產(chǎn)婦可以繼續(xù)休半薪產(chǎn)假，一直到孩子滿一歲半。這期間，產(chǎn)婦可以領(lǐng)取相當(dāng)于原工資百分之四十的補(bǔ)貼，這筆補(bǔ)貼由國(guó)家社會(huì)保險(xiǎn)金支付。在小孩一歲半之后，如果產(chǎn)婦還想繼續(xù)在家里照顧孩子，那么她可以繼續(xù)休無(wú)薪產(chǎn)假，直到小孩滿三歲。無(wú)薪產(chǎn)假是沒(méi)有薪水的，但雇主必須保留她的工作崗位;給孕婦和產(chǎn)婦發(fā)放各種用于健康檢查的優(yōu)惠券，以保證胎兒和新生兒的健康，降低新生兒死亡率;為響應(yīng)國(guó)家生育政策的夫婦提供住房和家庭用車(chē)，解決多子女家庭住房難等一系列家庭補(bǔ)貼和福利措施。在國(guó)家層面，通過(guò)立法給母親提供了更多時(shí)間養(yǎng)育陪伴孩子，并且對(duì)物質(zhì)生活給予一定保障。母親親自養(yǎng)育，對(duì)孩子一生的人格培養(yǎng)極為重要。

3 社會(huì)層面：廣泛創(chuàng)辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，優(yōu)化提升教育環(huán)境

俄羅斯廣泛存在父母培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們堅(jiān)信只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的子女。父母培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在俄羅斯稱為“Школа родителей”或者“Школа для родителей”它們大多是由政府出資辦理，對(duì)父母免費(fèi)開(kāi)放。這些父母培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)兒童教育專家作為講師，遵循“以人為本”的教育理念，教育父母在尊重孩子主體地位的前提下，通過(guò)科學(xué)的教育方法，促進(jìn)孩子健康個(gè)性的形成，促進(jìn)孩子身心全面和諧發(fā)展。除此之外，通過(guò)這些機(jī)構(gòu)，俄羅斯父母還可以學(xué)習(xí)如何科學(xué)的照顧新生兒的身體，以及兒童心理學(xué)等專業(yè)課程。

父母培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向俄羅斯家長(zhǎng)普及了教育知識(shí)，父母先學(xué)習(xí)，再科學(xué)養(yǎng)育，保障了家庭教育的水平。

4 家庭層面：提倡父母陪伴引導(dǎo)，重視全面素質(zhì)培養(yǎng)

俄羅斯家庭素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

4.1鼓勵(lì)接觸自然，重視健體鍛煉

人是自然之子，讓孩子與自然親密接觸，親密融合，是俄羅斯家庭教育的必修課程。在俄羅斯，在零下數(shù)十度刮著風(fēng)、下著雪的天氣里，父母把嬰兒用童車(chē)推著出門(mén)是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。俄羅斯家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子從小接觸大自然，習(xí)慣大自然對(duì)孩子的健康有巨大益處。除此之外，俄羅斯家長(zhǎng)十分重視孩子的戶外運(yùn)動(dòng)，在俄羅斯，很少有孩子不會(huì)滑雪或者游泳。他們經(jīng)常掛在口頭上的一句話是“寧愿孩子沒(méi)有聰明的頭腦，也要孩子有健康的身體！”足以表明家長(zhǎng)對(duì)孩子身體健康的重視。也正是因?yàn)樨S富的戶外運(yùn)動(dòng)，在俄羅斯很少有孩子整天沉溺于手機(jī)游戲。

4.2重視勞動(dòng)教育，提高獨(dú)立意識(shí)

不管是蘇聯(lián)時(shí)期還是當(dāng)代俄羅斯，俄羅斯家長(zhǎng)都十分注重對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育。“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰Α?。（蘇霍姆林斯基.2014）勞動(dòng)教育對(duì)兒童成長(zhǎng)具有重大意義。通過(guò)家庭勞動(dòng)教育，孩子自幼便能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，有利于減少他們對(duì)家長(zhǎng)的依賴心理，促進(jìn)孩子形成“自己能做的事自己做，不依賴別人的幫助”的獨(dú)立意識(shí)。

俄羅斯家庭對(duì)孩子勞動(dòng)教育的方法主要是以下幾點(diǎn)：

①家長(zhǎng)以身作則，榜樣示范;

②孩子親自體驗(yàn)，參與家務(wù)勞動(dòng);

③寬容，允許孩子出錯(cuò)。

4.3接受藝術(shù)熏陶，注重藝術(shù)修養(yǎng)

俄羅斯具有悠久的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，俄羅斯人通常擁有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，這與俄羅斯家庭普遍重視兒童藝術(shù)興趣與愛(ài)好的培養(yǎng)密不可分。劇院、博物館、馬戲團(tuán)是俄羅斯人最愛(ài)去的地方，他們喜愛(ài)藝術(shù)重于物質(zhì)，從小孩子就會(huì)盛裝跟隨父母去聽(tīng)音樂(lè)、看歌劇，接受藝術(shù)感染與熏陶。不論男孩，還是女孩，父母會(huì)報(bào)各種舞蹈班美術(shù)班，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)和修養(yǎng)。俄羅斯堪稱世界上最愛(ài)讀書(shū)的國(guó)度，地鐵上火車(chē)上到處可以看見(jiàn)讀書(shū)看報(bào)的人。許多家庭的藏書(shū)量多得驚人，對(duì)他們而言，讀書(shū)是休閑的一種重要方式，孩子們往往在潛移默化之中繼承了良好的讀書(shū)習(xí)慣。

“藝術(shù)教育不是傳授簡(jiǎn)單的孩子藝術(shù)，而是系統(tǒng)地發(fā)展其感覺(jué)器官和創(chuàng)造能力，擴(kuò)大其享受美和創(chuàng)造美的可能性;去除了美育的勞動(dòng)和科學(xué)教育是沒(méi)有靈魂的。因?yàn)樾蕾p和創(chuàng)造的樂(lè)趣是勞動(dòng)和科學(xué)的終極目的?！倍砹_斯這種藝術(shù)教育思想值得我們借鑒。

5 結(jié)語(yǔ)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一個(gè)老師，父母素質(zhì)高低決定了家庭教育的成敗。家庭教育是人格塑造的基礎(chǔ)，是高素質(zhì)公民培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。通過(guò)對(duì)以人為本的俄羅斯家庭素質(zhì)教育的研究，希望在我國(guó)家庭素質(zhì)教育的改革中，國(guó)家與社會(huì)能夠提供更多法律、時(shí)間和物質(zhì)保障，更加重視家長(zhǎng)再教育，為孩子父母提供更多條件和可能。家庭應(yīng)與學(xué)校教育密切配合，尊重孩子的主體地位，重視孩子的全面發(fā)展，提高公民素質(zhì)。

指導(dǎo)老師：王明琦

（作者單位：臨沂大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）