高職英語(yǔ)課堂互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法的應(yīng)用研究

鄭錦雯

摘要：英語(yǔ)的重要性在社會(huì)各界有了一致性的看法，英語(yǔ)也是當(dāng)前義務(wù)教育階段的必修課，這門(mén)學(xué)科關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生能力的提升。各大高職院校一定要注重英語(yǔ)的教學(xué)，通過(guò)確實(shí)可行的教學(xué)方案來(lái)全面促進(jìn)高職院校學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平的提升，高職英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)常被忽視，而且過(guò)程當(dāng)中存在諸多的漏洞和不足。教師需要通過(guò)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)讓課堂的互動(dòng)更加積極，讓師生之間和學(xué)生之間能夠通過(guò)英語(yǔ)良好的進(jìn)行交流，營(yíng)造更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果都達(dá)到應(yīng)有的水平。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語(yǔ)課堂;互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)

互動(dòng)式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)手段和方法，這種教學(xué)模式引入的時(shí)間相對(duì)較短。但是在社會(huì)各界引起了廣泛的關(guān)注，這種教學(xué)方法是需要學(xué)生和老師更好的互動(dòng)和良性的交流，保證教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。在交流過(guò)程當(dāng)中提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓他們培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心所在。教師需要注重每一位學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓他們大膽的去使用英語(yǔ)交流和溝通，讓英語(yǔ)成為他們?nèi)粘＝浑H的一種方式[1]。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能解決方法至關(guān)重要，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也可以改變當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀，通過(guò)互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

1、高職英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)存在著許多的不足之處，需要對(duì)其進(jìn)行全面的改造，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式讓教師和學(xué)生之間的交流和溝通，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去使用英語(yǔ)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。當(dāng)前的互動(dòng)式的教學(xué)模式更主要是在于它能夠保證師生之間碰撞出的火花，讓學(xué)生能夠更為樂(lè)觀積極的討論英語(yǔ)上的一些問(wèn)題，在互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中以學(xué)生為核心，以老師作為輔助的教育模式，讓傳統(tǒng)的教育方法逐漸被淘汰，是當(dāng)前激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的重要方向，同時(shí)也可以讓教師更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)之上，讓他們的應(yīng)用能力和水平得到提升，學(xué)生大膽的使用英語(yǔ)，促進(jìn)他們的表達(dá)能力[2]。所以越來(lái)越多的老師都開(kāi)始運(yùn)用這種英語(yǔ)教學(xué)模式來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，教師的教學(xué)能力也在不斷提升當(dāng)中。

2、互動(dòng)式教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1營(yíng)造恰到好處的教學(xué)環(huán)境

高職英語(yǔ)教師在應(yīng)用互動(dòng)這種模式當(dāng)中一定要確保學(xué)生處于一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，這樣才能夠讓英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量得到保證。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是不同的，所以需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，讓他們了解他們具體的英語(yǔ)能力和水平，根據(jù)不同的學(xué)生及其情況開(kāi)展不同的教學(xué)工作，保證英語(yǔ)教學(xué)的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中不應(yīng)該產(chǎn)生抵觸情緒，通過(guò)互動(dòng)的模式來(lái)讓師生之間建立更多的信任加強(qiáng)互動(dòng)，讓教學(xué)氛圍變得更加和諧和輕松，讓學(xué)生及時(shí)掌握課堂內(nèi)的一些知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)境教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和空間，學(xué)生在語(yǔ)境當(dāng)中培養(yǎng)出一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，在教學(xué)當(dāng)中身臨其境，互動(dòng)式教學(xué)模式是順應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的一種教學(xué)方法，通過(guò)多元化的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)真正的課堂互動(dòng)。

2.2圍繞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)

為實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和突破，互動(dòng)式教學(xué)的作用至關(guān)重要，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)豐富而充沛的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平得到提升[3]。結(jié)合當(dāng)前的課件，英語(yǔ)故事，社會(huì)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他給他能力全面提升，高職英語(yǔ)教材的編撰一定要十分謹(jǐn)慎和認(rèn)真，根據(jù)高職院校的學(xué)生的具體特點(diǎn)來(lái)編撰相關(guān)的教材，讓他們能夠及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)的課程內(nèi)容，達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師一定要仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的心聲，了解他們的一些訴求，明確教學(xué)的重點(diǎn)和方向。選擇合適他們的教學(xué)教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分的參與到過(guò)程當(dāng)中，從而全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

2.3開(kāi)展多媒體教學(xué)配合英語(yǔ)互動(dòng)

在采用互動(dòng)式教學(xué)方法之上需要開(kāi)動(dòng)腦筋尋找更多的教學(xué)方向，將教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)投放更多的英語(yǔ)相關(guān)的一些內(nèi)容和電影以及圖片，多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)和工作[4]。多媒體技術(shù)包含著豐富的教育資源的內(nèi)容，這些教育的內(nèi)容可以充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓教師通過(guò)多媒體的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們能夠不斷思考和琢磨自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中遇到了一些問(wèn)題。教師為學(xué)生布置合理的課堂作業(yè)和課后作業(yè)，讓他們自己制作的課件更好的展現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，工作來(lái)保證課堂的氛圍，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。有利于提升他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，以利于教師完成本職工作，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方法，利用豐厚的教學(xué)資源轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，保證以學(xué)生為核心，讓教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效的溝通和交流，從而保證教學(xué)的質(zhì)量和水平，為高職院校培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]?趙欣.互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（14）：177+179.

[2]?程丹丹.高職英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法的應(yīng)用分析[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（43）：286+288.

[3]?張雅敏.互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].高教學(xué)刊，2018（16）：97-99.

[4]?張玲玲.淺析高職英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法[J].才智，2014（32）：223.

（作者單位：海南師范大學(xué)）