淺談小學(xué)語文教學(xué)中的課外閱讀

陳鵬

閱讀是語文“聽、說、讀、寫、編”素養(yǎng)的重要一環(huán)，是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究文章的思維過程，可有效促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除進(jìn)行必要的課內(nèi)閱讀外，進(jìn)行廣泛的課外閱讀，可以深化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的精神世界，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文對(duì)課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用進(jìn)行了論述。

一、課外閱讀有助于強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

課內(nèi)閱讀在時(shí)間、空間特別是內(nèi)容上存在局限性，大多是教師單純地根據(jù)課本上的內(nèi)容展開課文閱讀和有限的相關(guān)閱讀，萬變不離其宗，語文思維始終緊緊圍繞在課文的內(nèi)容之上，思維活躍、渴望新知識(shí)的小學(xué)生時(shí)常會(huì)感覺課堂教學(xué)非常的枯燥和單一，原本便難以集中的注意力便容易分散開來。而課外閱讀則擁有充分的自由，學(xué)生可以很自由地選擇自己喜歡的書籍和文章進(jìn)行閱讀，且時(shí)間和空間的限制都很小;此外，課外閱讀的內(nèi)容非常寬廣，對(duì)于渴望新知識(shí)的小學(xué)生來說等于是一座寶庫，能顯著地激起小學(xué)生的閱讀興趣，且可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的興趣進(jìn)一步強(qiáng)化到學(xué)生認(rèn)知文化世界和物質(zhì)世界的探知欲上，從而強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

如很多小學(xué)生都喜歡看《十萬個(gè)為什么》、《世界未解之謎》等類型的課外書，父母?jìng)冊(cè)缙谝擦?xí)慣為孩子們配備這類啟蒙性書籍。小學(xué)生喜歡什么方面的新知識(shí)，那就會(huì)喜歡閱讀哪方面的課外書，教師或老師都當(dāng)對(duì)此進(jìn)行科學(xué)合理的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，真正強(qiáng)化他們對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀不一定必須要圍繞著課文的內(nèi)容來展開，但是課外閱讀積累的多了，一定會(huì)反饋到語文學(xué)習(xí)中去，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

二、課外閱讀有助于提高學(xué)生的閱讀和理解能力

小學(xué)階段的學(xué)生，知識(shí)面比較淺，但可塑性高，易于接收消化新事物、新知識(shí)。對(duì)他們來說，小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力和理解能力是非常重要的，這是促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知世界、打開語文知識(shí)大門的金鑰匙。這也是一個(gè)豐富語言積累、發(fā)展思維與智力、提高表達(dá)水平的過程，在閱讀中小學(xué)生能不斷的在實(shí)踐中提高自己的閱讀和理解能力，并升華自身的思維水平。反饋到語文教學(xué)中，便能讓學(xué)生利用這種能力對(duì)課文有更深入、更全面的理解，或者更有效地鞏固已學(xué)到的語文知識(shí)。

例如，人教版三年級(jí)上冊(cè)第7課《奇怪的大石頭》，講的是李四光從小時(shí)候就對(duì)一塊巨石產(chǎn)生了興趣，長大學(xué)成后終于研究明白了巨石的來源，即第四季冰川活動(dòng)的搬運(yùn)作用。這是一篇自然科學(xué)類文章，巨石的存在在很長的一段時(shí)間里也是未解之謎，相信小學(xué)生也會(huì)對(duì)此產(chǎn)生巨大的疑問。如果小學(xué)生有閱讀《十萬個(gè)為什么》或《世界未解之謎》的經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)生便能從中積淀很多的科學(xué)思維，獲取很多的科學(xué)啟迪，那么在學(xué)習(xí)和理解《奇怪的大石頭》的時(shí)候，就容易多了，非但如此，小學(xué)生還可能因此聯(lián)想到課外閱讀中積累到的類似情況的自然之迷，進(jìn)而產(chǎn)生探索性的思維活動(dòng)，還能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、課外閱讀有助于增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

在課外閱讀中，學(xué)生經(jīng)常能接觸更加豐富多彩的語言文字、寫作風(fēng)格、表達(dá)技巧以及更加深入的“精神世界”和更加寬廣的“外部世界”，從而在潛移默化中積累到豐富的語言文字、接觸到多彩的寫作風(fēng)格，從中學(xué)及表達(dá)技巧，涉足精神世界，拓展自身視野?？傊褂性姇鴼庾匀A，多讀書，讀好書，可以顯著地增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的文化素養(yǎng);不但如此，還能“書讀百遍，其義自現(xiàn)”“讀書破萬卷，下筆如有神”，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，提升學(xué)生的寫作水平。

具體而言，通過課外閱讀，小學(xué)生可以從中獲取很多至關(guān)重要的文化及思想、精神領(lǐng)域的啟蒙，在增加自己知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上形成自己的樸素的、基礎(chǔ)的品味，從而塑造學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生之間喜歡分享課外閱讀中獲取的新知識(shí)，便可以進(jìn)一步增加知識(shí)積累，矯正對(duì)一些事物的認(rèn)知，并能在課外閱讀的感悟中自行規(guī)范言行，小學(xué)生的文化水平和思想品德也將得到同步提升。

課外閱讀除鍛煉小學(xué)生的閱讀和理解能力外，還可以為小學(xué)生提供范文的借鑒、表達(dá)技巧的使用方法;課外讀物自身所展現(xiàn)的精神世界和外部世界，對(duì)于小學(xué)生來說還是不可多得的良好的寫作素材。學(xué)生可從中感受不同的語言風(fēng)格、學(xué)及多種表達(dá)技巧，摘錄大量的精彩語句，獲取豐富的寫作體驗(yàn)。課外閱讀做得好的學(xué)生，寫作時(shí)常常有更寬闊的視界、更豐富的思想情感展示、更優(yōu)美的語句，等等，其作文常常能鶴立雞群，獲得教師和同學(xué)的一致好評(píng)。

總之，課外閱讀既與學(xué)生的興趣愛好緊密相連，又與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)發(fā)展交相輝映，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。課外閱讀的有效開展，有利于促進(jìn)語文教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，有利于小學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 巴合提別克·馬勒希別克.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].神州，2017，14（13）：68.

[2]? 寧文仕.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].課程教育研究，2014（2）：90.

（作者單位：山東省新泰市青云街道明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校）