乘風(fēng)遠(yuǎn)行，做個(gè)快樂的舵手

陳海霞

中圖分類號(hào)：G615

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0259 - 01

學(xué)校猶如一艘航船，教師便是引導(dǎo)這艘船在浩淼的知識(shí)海洋里遨游的舵手，是一個(gè)永遠(yuǎn)的、不知疲倦的舵手。中華民族在它幾千年的教育教學(xué)中，為廣大的教師積累了優(yōu)秀的教育教學(xué)傳統(tǒng)，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”;“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”;“學(xué)高為人師、身正為人范”;“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。師德規(guī)范不但要求教師應(yīng)具備“辛勤勞動(dòng)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助”等美德，還要求教師要“快樂”教學(xué)，把“快樂”帶進(jìn)課堂。教師給學(xué)生養(yǎng)成快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅大大提高學(xué)習(xí)的效率，而且將是學(xué)生受用一生的財(cái)富。

教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴等都是學(xué)生私下議論的話題?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。落實(shí)到教學(xué)中便是：帶著微笑進(jìn)課堂。貌似簡(jiǎn)單，做起來并不容易。這是一個(gè)教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，必須是全身心的愛教育，愛學(xué)生，才能在課堂上不附帶個(gè)人情緒。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。

眾所周知，陶行知先生是我們教育教學(xué)的專家，他也是“快樂教學(xué)”的典范。1941年，在極端困難和不斷遇到迫害的嚴(yán)重情況下，陶行知表現(xiàn)出了革命英雄主義精神。在反共的陰霾籠罩下，物價(jià)暴漲不停，育才學(xué)校開支發(fā)生了極大困難，常有斷炊之憂。他以至于發(fā)出了現(xiàn)在“我不得不和米價(jià)賽跑”的感慨。國(guó)民黨政府教育部長(zhǎng)陳立夫乘機(jī)向他提出，如同意他們派訓(xùn)育主任，即可撥給全部經(jīng)費(fèi)，但遭到陶行知斷然拒絕。在經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)刻，陶行知不得不忍痛宣布，全校節(jié)衣縮食，每天改吃兩餐。他甚至提出要像武訓(xùn)那樣用“行乞興學(xué)”的精神來度過難關(guān)。1944年9月25日，陶行知在為畫家沈淑羊畫的《武訓(xùn)畫像》題詞時(shí)，深情地寫道：“為了苦孩，甘為駱駝;于人有益，牛馬也做?！碧招兄约汗?jié)衣縮食，把捐到的涓涓滴滴都拿去哺養(yǎng)兒童。常穿著敝衣奔走于富貴大人和太太之門，他從英國(guó)回來之時(shí)曾買了一件晴雨夾大衣，穿久了，又臟又破，他便把它翻過來穿。即便是在這種境況之下，陶行知先生依然是帶著微笑進(jìn)課堂，滿面春風(fēng)的講課。后來有學(xué)生回憶說“聽陶校長(zhǎng)的課我們不覺得餓，也不覺得冷”。可見教師課堂上的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生是多么的重要呀。

帶著微笑進(jìn)課堂，讓學(xué)生樂于接受。學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對(duì)這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對(duì)不行，怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯(cuò)？這需要老師一顆快樂的心。有這樣一個(gè)案例：有個(gè)叫王壯的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣總是不太好，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。課間10分鐘他獨(dú)自呆在位子上開始啃指頭。老師走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細(xì)菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細(xì)菌，原以為主人會(huì)把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。他把我們請(qǐng)到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的營(yíng)養(yǎng)變成我的糧食……”王壯驚訝地看著老師，眼睛越睜越大，然后開始拼命地往外吐口水。老師笑了笑說：“不好，主人又把我們吐出來了，看來，我們完蛋了……”王壯咯咯地笑了起來，從此，再也沒看見他啃指頭了。老師的的語言人情人理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。老師用他快樂的魅力說服了學(xué)生，同樣使學(xué)生在快樂中不斷前進(jìn)。

教師要善于為學(xué)生營(yíng)造自主探索、主動(dòng)參與的課堂教學(xué)氛圍，老師學(xué)生一起學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，把每一節(jié)課都當(dāng)作一次旅行，讓學(xué)生集中注意力，在游戲中不斷認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。凡學(xué)生自己能探索得出的，決不替代，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體味成功的喜悅。學(xué)生在首次獲取了成功的喜悅之后，便會(huì)有第二次、第三次。學(xué)生快樂了，成功了，大大提高了教學(xué)效果。

愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。將其應(yīng)用到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，可總結(jié)為快樂的上好每一堂課，讓學(xué)生感到一堂課就是一次快樂的旅行。

人是要有一點(diǎn)精神的，教師職業(yè)的崇高，就在于教師身上體現(xiàn)出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和奉獻(xiàn)精神。歲歲年年話相似，年年歲歲人不同，盡管教材還是那套教材，但學(xué)生換了一屆又一屆的學(xué)生。教師必須要真心愛教育，真心愛學(xué)生，深入學(xué)生，了解學(xué)生，使它成為自己日常生活的一部分，把快樂帶進(jìn)課堂，使它為自己的課堂添色加彩，使自己所培養(yǎng)的花朵開的更鮮艷、更美麗。在知識(shí)的海洋里，愿每一位老師都成為一個(gè)快樂的舵手。