中國家庭教育現(xiàn)狀及改善途徑

陳敏 陳堅

摘要：本文較細致地分析了當今家庭教育的主要問題以及產(chǎn)生的原因，指出了家長在家庭教育過程中從教育觀念到教育方法方面一些不當之處;對如何改善、提高家庭教育質量和方法，怎樣通過家庭教育使孩子得到全方位發(fā)展提出了相應對策。

關鍵詞：家庭教育;教育質量;教育方法

中圖分類號：G78

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2019）08 -0253 -01

中國傳統(tǒng)文化對家庭教育極其重視，《大學》指出了“修身、齊家、治 國、平天下”的理想人生模式，可見家庭教育在古人心目中的地位是相當高的。它是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育作為孩子們的啟蒙教育，在人的一生中起著奠基的作用。

1.家庭教育的意義

1.1 家庭教育是培養(yǎng)人才的基礎

顏之推說：“人在少時，神情未定，所與款狎，熏澤陶染，言笑舉動，無心于學，潛移暗化，自然似之?！边@句話強調了家庭教育的重要性。家長不僅是孩子的第一個啟蒙老師，也是其精神世界的開拓者。

1.2家庭教育對提高民族素質及社會文明影響深遠

家庭教育在培養(yǎng)人的道德品格方面有著學校教育和社會教育所不可替代的優(yōu)越性，作為基礎性教育的家庭教育的成功，直接影響到全社會精神文明的建設和提高。

2.家庭教育的現(xiàn)狀及分析

2.1教育方法的偏失

（1）“望子成龍”型

家長們會以分數(shù)的高低來看待自己孩子念書的好壞，“學而優(yōu)則獎”、“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標;對孩子的學習，舍得投資，為子女請家教，送孩子參加興趣班等等。

（2）“順其自然”型

這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無奈放棄。

2.2孩子的表現(xiàn)差強人意

在一些研究中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子缺乏必要的集體主義精神的熏陶和集體生活的鍛煉，受到家長的過分保護，在狹小、單調的家庭環(huán)境中成長，使孩子離群索居，缺乏交往與合作精神，缺乏集體觀念，易產(chǎn)生“以自我為中心”，企圖強占、獨霸一切、冷漠無情的心理。

2.3家長的教育方式有問題

家長是家庭教育的施教者，是根本，只有家長的觀念的方法正確，才能成為保障孩子成人成才的根本。

包辦型：家長望子成龍心切，為了讓孩子認真讀書，包辦了孩子應該自己做的力所能及的勞動。

溺愛型：這是在包辦型基礎上向極端發(fā)展的家教方式。家長視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點“委屈”，對孩子的要求百依百順，甚至違背社會公德而滿足孩子的不正當要求。

3.中式家庭教育對比美式家庭教育的差異

3.1不同的家庭教育觀念

許多中國家長只關心孩子是否有一個充滿希望的未來、好工作、好生活。他們愿意為孩子們在兒童成長過程中提供他們可以提供的一切。相比之下，美國父母們普遍認為，孩子們的成長必須依靠自己的力量和經(jīng)驗。大多數(shù)美國父母更注重培養(yǎng)孩子們的獨立能力。

3.2不同的家庭教育目的

中國家庭教育的目的著眼于孩子讀書有個好成績，將來有個穩(wěn)定的好職業(yè)，在順境中度過一生。美國家庭教育的目的是要把孩子培養(yǎng)成具有適應各種環(huán)境和獨立生存能力的“社會人”，這個目的期望值不高。所以美國父母能較為輕松地對待子女的教育。

3.3不同的家庭教育方法

中國父母特別關心孩子的學業(yè)成績，對孩子的唯一要求就是專心、安靜地坐下來讀書、學藝，卻忽視孩子的天分，限制他們的創(chuàng)造力。

美國家庭以民主平等的教育方式為主，父母尊重孩子的人格和人權，把孩子當作是一個獨立的和平等的家庭成員相待，與孩子建立民主平等的關系。

3.4不同的家庭教育結果

中國的孩子學業(yè)上的基礎打得很穩(wěn)固，知識把握得扎實，但做事缺少創(chuàng)新精神，且獨立生活能力差，依賴性強，不懂與人交往的技巧，怕苦怕累，對家人、社會缺乏責任感。

美國孩子更敢于懷疑和想象，有很強的創(chuàng)新精神。他們能吃苦，有克服困難的毅力，與他人協(xié)作的能力很強。但是過分強調自由，也導致了青少年放縱、迷失。

4.改善中國家庭教育現(xiàn)況的途徑

4.1優(yōu)化教育觀念

我們知道，現(xiàn)在的獨生子女父母都希望自己的孩子今后能成才。這無可厚非，但家庭教育的期望值不宜過高，往往家長過高的期望與孩子的實際水平存在著差距。家長應以一個普通人的心態(tài)以培養(yǎng)一個健全的身心和諧發(fā)展的普通人為目標來塑造孩子。

4.2提高教育者的綜合素質

家庭教育對父母來說，首先是自我教育，身教重于言教，孩子在長期的家庭生活中，接受的教育影響是潛移默化的。因此，家長應努力提高自身的思想道德素質、文化科學素質和心理素質，提高整個家庭生活的文明水準。

4.3形成家庭、社會、學校三方的教育合力

把家庭教育與學校教育、社會教育緊密結合起來，采取有力措施，加大力度，積極發(fā)展家庭教育，共同創(chuàng)建有利于未成年人健康成長的家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境，讓青少年成為適應社會、適碰時代齋要的棟梁之才。

5.結語

隨著經(jīng)濟基礎、政治環(huán)境的變遷和科學發(fā)展水平的提高，人們的家庭教育觀念正在經(jīng)歷一場意義深遠的變革，傳統(tǒng)與現(xiàn)實的矛盾日益突出，導致了家庭教育觀念的全面更新，源于傳統(tǒng)而又高于傳統(tǒng)的家庭教育觀念正在形成。以人為本、和諧發(fā)展的觀念將成為我國家庭教育發(fā)展的新趨勢。

參考文獻：

[1] 鄢萬春，家庭教育在當代大學生道德德育中的意義重估[J].四川自貢：四川理工學院學生處，2007.

[2]鄭中，救救咱們的孩子[M].中國盲文出版社，2012.