淺談生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

包成云

數(shù)學(xué)與生活是相互滲透的，數(shù)學(xué)知識源于生活，最終又服務(wù)于生活。如果教師只為了教書而盲目的灌輸知識給學(xué)生，那么對于學(xué)生來說數(shù)學(xué)知識就越顯枯燥和冰冷。教師為了應(yīng)付教學(xué)而教，學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)，這種對峙局面長久下去，數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的麻木勢必會達到頂峰。最終的結(jié)果是數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)了，失去了任何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，由此學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有任何興趣，更有甚者對數(shù)學(xué)厭惡至極。所以，我認(rèn)為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是：拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活并且應(yīng)用于生活。

一、教師拉近與學(xué)生的距離是組織好教學(xué)的首要前提。

中國的長者們總是抱著“我吃的鹽要比你們吃的飯多，走的路要比你們過的橋多。”的觀念，在晚輩們面前“循循善誘”，堅持不懈的進行洗腦工程。到了課堂上，某些教師統(tǒng)治學(xué)生的氣勢更是尤為猖狂，不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)搞小動作，不準(zhǔn)上廁所，不準(zhǔn)……把學(xué)生禁錮的像個木頭人，大氣都不敢出一聲，更不用說在課堂上提出什么問題來。這樣的課堂局面便是教師眉飛色舞的在講臺上唱獨角戲，學(xué)生們都在下面昏昏欲睡。我有一同事曾經(jīng)就和我抱怨：“哥上的不是課，上的是寂寞?！逼鋵嵧蕚儾幌肷稀凹拍保唵?，只要拉近和學(xué)生的距離問題就縫紉而解了。

新學(xué)期的第一節(jié)課，我沒有上新課。在黑板中央寫了這樣幾個字“講故事”，要求是想講故事的同學(xué)主動站起來講，每講完一個故事后學(xué)生們就自由討論，談?wù)勛约旱母邢耄?dāng)然談感想也是自由發(fā)言，講得甚好者便以掌聲鼓勵。那節(jié)課上的很熱鬧，學(xué)生們也很投入，都迫不及待的想把自己的內(nèi)心感受表達出來。下課后，我和學(xué)生們都是滿臉笑容和滿足。頭炮打響后，以后每節(jié)課我都會以幽默的方式向同學(xué)們傳達知識點，課堂氣氛非常的輕松，每堂課下來，我的臉上是經(jīng)久不衰的笑容，學(xué)生們也是非常的熱情，配合我的進度絲毫都不怠慢。半學(xué)期下來，我從沒有在課堂上強調(diào)過一次紀(jì)律，也沒有責(zé)備過一個學(xué)生，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫沒有減少過。

二、一堂數(shù)學(xué)實踐課的親身體驗

初一數(shù)學(xué)第三章“圖形欣賞與操作”看似無關(guān)緊要的一個內(nèi)容，卻將影響學(xué)生一生對數(shù)學(xué)的看法。上的好，就能使中小學(xué)知識的過渡變得自然、平和，可以消除學(xué)生對中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課前我就給全班學(xué)生分好組，要求學(xué)生以組為一個小團體來親自作設(shè)計，然后我參照了某些優(yōu)秀教師成功的教法，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上利用土豆、紅薯等材料做切出圖形的實驗，當(dāng)有學(xué)生拿著勝利成果興奮地向我展示時，我對全部成功的學(xué)生獎勵一個作業(yè)本，讓他們把勇于實驗、勇于探索的精神扎根心底。

三、理解數(shù)學(xué)生活化

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步與發(fā)展。生活中數(shù)字計算無處不在。

如：①豬肉11塊錢一斤，你去市場上買一斤二兩豬肉要用多少錢？

②你和爸爸去動物園游玩，看猴子花了2塊錢，看老虎花了10塊錢，看長頸鹿花了20塊錢，你一共花了多少錢看這三種動物？③小明家的新房子有120平方米，現(xiàn)在要鋪120塊地板磚，每塊地板磚面積為多少？由此可見，我們的生活真的與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。初中數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用也很多，如函數(shù)學(xué)應(yīng)用問題、不等式的應(yīng)用問題、方程應(yīng)用問題、打折問題、利率問題、數(shù)據(jù)的收集與整理問題等。

四、如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1、教學(xué)情境生活化

教學(xué)情境的生活化，主要是捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識的生活背景，并把二者統(tǒng)一于一定的富有生活氣息的情景之中，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實生活，使學(xué)生如身臨其境，在熟悉的生活氛圍中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。

2、例題練習(xí)題生活化

比如在學(xué)習(xí)“價錢“這章節(jié)內(nèi)容時，我讓學(xué)生從買日常零食出發(fā)編造例題和習(xí)題，然后舉一反三，從生活的其他方面出發(fā)編造其他的例題和習(xí)題。

3、收集生活素材，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

我經(jīng)常會鼓勵學(xué)生多參與生活實際，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物。用數(shù)學(xué)的思維去思考和解釋周圍的事物。

4、用網(wǎng)絡(luò)來體驗數(shù)學(xué)的快樂

網(wǎng)絡(luò)中的很多益智小游戲都包含了豐富的數(shù)學(xué)思維和知識。我總是在自己實踐完后，會指定一些小游戲讓學(xué)生在空閑時去實踐和參透。這樣就更能讓學(xué)生體現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣和給生活帶來的愉悅。

綜上所述，與各類應(yīng)用性問題相關(guān)的知識都是初中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，在設(shè)計數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)內(nèi)容時，我們可以從中選取某種類型或某個問題安排數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)活動課中，教師可以充分讓學(xué)生去實踐，從實踐中獲得知識，同時深刻掌握知識并有效地利用。所以利用數(shù)學(xué)活動課的優(yōu)勢，以應(yīng)用性問題為中心，加強教學(xué)與實際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)所必不可少的。

（作者單位：山東省新泰市青云中學(xué)）