高中化學(xué)生活化教學(xué)方式探究

張成虎

知識源于生活，又回歸于生活.高中的每一門課程都與實(shí)際生活聯(lián)系密切，尤其是數(shù)理化這一類對于解決實(shí)際問題有重要作用的學(xué)科，其聯(lián)系生活的緊密性不言而喻.就化學(xué)來說，我們生活中的方方面面都隱含著化學(xué)知識，同時(shí)，生活中的許多難題都要依靠化學(xué)知識來解決.新課標(biāo)明確要求，各個(gè)階段的學(xué)科教育都必須與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生不僅能掌握理論知識，同時(shí)還學(xué)會將理論應(yīng)用于實(shí)踐中去，提高自身的動(dòng)手能力和解決問題的能力.但是就目前來看，高中化學(xué)課程的教授中，很多教師忽視了教學(xué)聯(lián)系生活的重要意義，只是單純的講解課本知識，這樣一來，學(xué)生只能學(xué)會如何解題，實(shí)際能力得不到應(yīng)有的鍛煉，不利于其未來的發(fā)展.因此，高中化學(xué)教師需要重新審視自身的教學(xué)方法，對如何提高教學(xué)效率和質(zhì)量進(jìn)行深入研究，在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，逐漸將生活化教學(xué)方式運(yùn)用到課堂上，使教學(xué)取得更佳的效果.

一、生活化教學(xué)方式在高中化學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密

為了取得更好的教學(xué)效果，使學(xué)生們在懂得課本知識之外，能力也得到相應(yīng)提高，許多學(xué)校和有關(guān)部門已經(jīng)意識到在教學(xué)中將理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性，因此，下發(fā)了相關(guān)文件，傳達(dá)了要生活化教學(xué)的精神.雖然一些老師意識到了這一點(diǎn)，也在教學(xué)方式上做出了相關(guān)的改進(jìn)，但大多數(shù)教師只是停留在表面上，沒有對“生活化教學(xué)”這一課題做深入研究，僅僅是在講課時(shí)簡單的穿插一些與生活有關(guān)的問題，許多重要的生活知識和常識都只是一帶而過，理論聯(lián)系實(shí)踐不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生不僅不能受益，反而有時(shí)因?yàn)榻處煂τ趯?shí)踐應(yīng)用方面的講解過于簡單而產(chǎn)生思維混亂，影響學(xué)習(xí)效果.由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的理念已經(jīng)根深蒂固，要求教師在短時(shí)間內(nèi)做出反應(yīng)有一定困難，由此可見，生活化教學(xué)方式還有待大力推廣.

2.聯(lián)系生活不夠全面

一些教師雖然知道在授課時(shí)要聯(lián)系生活，以幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)，但大多數(shù)教師在將知識聯(lián)系實(shí)際時(shí)不夠全面，沒有深入研究聯(lián)系生活的教學(xué)方法和意義所在，由于聯(lián)系生活不全面、不貼切，導(dǎo)致教學(xué)不能達(dá)到較好的效果.很多教師對于“生活化教學(xué)”的實(shí)踐和運(yùn)用只是停留在表面，在備課時(shí)隨便找?guī)讉€(gè)和課本知識有關(guān)的生活案例，然后在課堂上簡單帶過，或者在講課時(shí)臨時(shí)想起某個(gè)實(shí)例然后簡單的說一下，還沒等學(xué)生反應(yīng)過來，教師已經(jīng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié).化學(xué)是一門蘊(yùn)含知識十分豐富的課程，倘若教師在舉例時(shí)過于簡單、片面，很可能導(dǎo)致學(xué)生的理解出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，對其學(xué)習(xí)造成不良影響.

3.學(xué)生接受較為被動(dòng)

生活化教學(xué)不僅要求教師在授課時(shí)多聯(lián)系實(shí)際生活，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)將知識應(yīng)用到實(shí)踐中，積極發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，在鍛煉思維方式的同時(shí)也提高了實(shí)際能力，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分有益.但就目前實(shí)際情況來看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的積極性也不高.許多教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，在課堂上總是以填鴨式的方法將大量理論知識灌輸給學(xué)生，在課后布置大量的習(xí)題和作業(yè)，并沒有考慮到學(xué)生的興趣和接受能力，也沒有留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、探究、發(fā)現(xiàn)生活中與學(xué)科知識有關(guān)的問題.這種傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動(dòng)接受知識的方法容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)能力的提高.

二、生活化教學(xué)方式在高中化學(xué)中的應(yīng)用方式

1.緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣

課本上的理論知識比較抽象，同時(shí)大量的公式和文字?jǐn)⑹鐾荒芗ぐl(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，而生活中卻存在大量有趣的化學(xué)知識.因此，教師在授課時(shí)一定要緊密聯(lián)系生活，善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)在實(shí)際生活中的樂趣和美好，當(dāng)教師將這些有趣同時(shí)又能體現(xiàn)知識的生活案例拿到課堂上，學(xué)生的興趣被激發(fā)，能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)集中精神來學(xué)習(xí)的實(shí)踐也更持久，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了興趣，大家都愿意跟著教師學(xué)習(xí)，那么教師在講解知識時(shí)會相對感到輕松，師生雙方的積極情緒對于提高學(xué)習(xí)效果有很重要的作用.除此之外.有趣的課堂能夠增進(jìn)師生之間的交流，活躍課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生都積極發(fā)表自己的見解和想法時(shí)，教師也更容易找出學(xué)生的知識盲點(diǎn)，然后有針對性地進(jìn)行深入講解，有助于教學(xué)效果的提高.

2.積極拓展高中化學(xué)教材中的生活素材

高中化學(xué)教材中展示了一些和生活相關(guān)的案例，但數(shù)量過少，且都是大家早已熟知的內(nèi)容，對于提高學(xué)習(xí)效果并不能起到很大的幫助.因此，教師要在教材之外，積極的拓展生活素材，找到一些大家不熟悉但處處透露著化學(xué)知識和原理的事例，這樣能引起學(xué)生的好奇心，引發(fā)更多的問題，可以幫助學(xué)生鍛煉思維能力.教師除了在授課時(shí)為學(xué)生擴(kuò)展生活素材外，在課堂上和課下也要鼓勵(lì)學(xué)生躲在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，教會學(xué)生如何緊密聯(lián)系生活區(qū)發(fā)現(xiàn)豐富多彩的化學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)習(xí)變得越來越有趣，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情也會日益高漲，這對于他們找到合適自己的學(xué)習(xí)方法也有著重要作用.

3.借助實(shí)驗(yàn)演示進(jìn)行生活化教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)操作.因此，教師在教學(xué)中要積極引入實(shí)驗(yàn)，以有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)，在借助實(shí)驗(yàn)演示時(shí)，盡量與實(shí)際生活聯(lián)系起來，多借用生活中常見的現(xiàn)象和物品，以幫助學(xué)生更好地理解，更加直觀地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)化學(xué)知識.除此之外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，利用身邊的物品來驗(yàn)證化學(xué)理論，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解記憶，同時(shí)還能鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.另外，有趣的實(shí)驗(yàn)操作也助于緩解學(xué)生的壓力，使他們在緊張的學(xué)習(xí)中得到片刻放松，這種勞逸結(jié)合的方式有助于教學(xué)效果的提高.

4.結(jié)合課程內(nèi)容布置生活化作業(yè)

在課堂上教授了課本知識之后，在課下則要布置相關(guān)作業(yè)以加深學(xué)生的印象，更加深刻地理解所學(xué)知識.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)適量減少習(xí)題作業(yè)，留給學(xué)生一些與生活相關(guān)的任務(wù)，這種實(shí)踐任務(wù)比學(xué)生單純的做題取得的收獲更多.當(dāng)教師在講完一課時(shí)，可以讓學(xué)生在課后自己去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，研究社會生活中的化學(xué)問題，鼓勵(lì)他們與從事化學(xué)相關(guān)行業(yè)的人員多交流探討，這樣能夠?qū)W到更多在課本學(xué)不到的化學(xué)知識，也有助于提高學(xué)生的人際交往能力和社會適應(yīng)能力.在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)給出及時(shí)反饋，指出學(xué)生存在的問題，并與其交換自己的看法，多傾聽學(xué)生的想法和見解，使他們學(xué)到更多.綜上所述，生活化教學(xué)方式在高中化學(xué)中是一種十分重要且有效的教學(xué)方法，教師要在實(shí)踐中不斷探索、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法和教學(xué)方式，才能取得更好的教學(xué)效果.

（作者單位：山東省新泰市第一中學(xué)）