淺談初中英語學習興趣的培養(yǎng)

陳燕

所謂興趣，就是一個人力求認識某種事物和從事某項活動的個性傾向。對于初中生來講，學習興趣是開展學習活動的最大動力，是引導學生對英語知識進行自主探究的重要因素，那么，如何培養(yǎng)學生英語學習的興趣呢？我覺得可以從下面幾方面來嘗試。

一、創(chuàng)建和諧的師生關系

師生關系是教育過程中最基本最重要的人際關系。它不僅是知識傳授的重要條件，而且是學生人生初期人際交往的重要組成部分。和諧的師生關系是教學活動有效進行的重要保證，有利于學生心理健康，有利于學生個性 的 和諧發(fā)展

1.講究民主 注重平等 .良好的師生關系應建立在互相尊重，互相信任的基礎上。一方面，老師要把學生當做有思想、有感情、懂得善惡的人來對待，另一方面老師要平等的對待每個學生，特別是先進生和后進生要一視同仁。學生尊重老師，老師尊重學生的獨立人格，形成民主平等的師生關系，使教學活動成為師生共同探究，共同享受成功喜悅，實現(xiàn)師生共同發(fā)展的活動。這樣才能充分挖掘出學生的潛能，喚起他們內在的求知欲，提高教學效率。

2.以身作則，塑造教師人格魅力。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，還要育人。教師個人素質的高低，不但影響教師教學水平的發(fā)揮，在師生關系上，更是決定了學生對你的態(tài)度。在教育教學中，我們要嚴于律己，以身作則，凡是要求學生做到的，我們必先做到，威信崇高的教師本身是令學生尊敬和愛戴的楷模，使學生可以通過愛上老師，而愛上英語。

二、創(chuàng)新課堂教學方法

初中生以具體形象思維為主，傳統(tǒng)、枯燥、單調的說教式教學模式不符合初中生的認知規(guī)律與思維特點，不利于學生積極性的激發(fā)與調動不利于學生興趣的培養(yǎng)與教學效率的提高。我們要根據(jù)學生的認知規(guī)律與思維來設計教學，充分利用實物、圖片、多媒體等，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法。靈活多樣的教學方法可以使學生在英語學習中得到新鮮感，促使學生興趣的提高。老師要關注教學行與手段的趣味性，多利用較為生動有趣的語言或方法，引導學生參與到英語學習中來。

1.導入要引人入勝。比如：在“How was your school trip ？”中，老師可以讓學生提前準備一些自己旅游時所拍的照片，在新課前展示出來，并與同學們分享自己的心得體會，這時我們可以因勢利導，學習新課，整節(jié)課教學效果就會很好。

2.實物演示讓學生樂于接受。實物具體可感，既可以帶給學生新鮮感，又可以促進學生的思維，誘發(fā)學生參與的動機，使學生投入到積極的英語學習中來。比如在學習句型：“What's this ？ This is a/an﹣﹣﹣ Where is﹣﹣﹣？ It is on/in/under﹣﹣﹣”等時，我們可用教室內可見的實物來開展教學，這樣的教學方式既可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與到會話中來，同時又可以幫助學生鞏固知識，提高學生的語言組織與表達能力，有利于學生用英語思維，避免了漢化的英語學習方式。

3.多媒體。多媒體圖文并茂，聲像俱全，運用多媒體可以讓教材動起來，讓知識活起來，為學生創(chuàng)設真實的會話場景，使枯燥的教學氛圍更加生動活潑，學生置身于真實的對話情景中，既有效地吸引了學生的注意力，又有利于英語學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，更好地掌握所學內容。

三、開展形式多樣的課外活動

長久以來，初中英語教學活動被限制在課堂之內，學生的學習興趣也在固定的學習場所中不斷消退。初中生活潑好動，課外活動有利于初中學生學習積極性的調動。英語課外活動是課堂教學的重要補充形式。開展好英語課外活動是提高英語交際能力的重要途徑之一，我們可以根據(jù)學生的年齡特點和英語知識水平來組織活動形式。對于七年級初學英語的學生，可舉行英語書法比賽，英語朗讀比賽或課文背誦比賽。對八九年級年級的學生形式可以多樣化，如演講、英語角、英語墻報、主題班會等。教師要善于誘導，保護好學生的好奇心，培養(yǎng)他們對英語學習的自主性和創(chuàng)新意識。

四、注重言語動作激勵

激勵是指通過一些策略來激發(fā)人的動機，并且誘導充分發(fā)揮其本身所具有的潛力，為實現(xiàn)目標而努力的過程。當學生進步或某方面取得了一點進步或成功的時候，教師得及時給予表揚和激勵，使學生體會到成功的樂趣。在課堂上，當學生因發(fā)音不準而怕開口時，老師可以給予鼓勵，如一句：Don't worry！ Try your best，it will improve.

當學生的英語取得進步時，我們可以說：I'm very proud of you.當學生回答錯誤時，我們可以鼓勵他說：Try it again.這樣幾句普通的鼓勵，就可能會增加學生的勇氣，增強他們學習英語的自信。我們不僅要言語鼓勵，還需要適當?shù)男袨榧?。當學生回答問題特別好時，老師可以為他豎豎大拇指，鼓兩下掌，比劃個OK表贊許;當學生對某個問題回答不完整時，老師可以面帶微笑，給予鼓勵的眼神。適當?shù)厥褂酶鞣N激勵方法，可以更大地激發(fā)學生學習英語的熱情，提高英語學習的效率。

總之，興趣是成功的基石，是推動學生學習的一種最實際，最有效的內部動力，直接影響學習效果和教學成績。為此，我們要把培養(yǎng)學生的學習興趣貫穿于英語教學的始終，使學生覺得英語學習既有意義又有興趣，我們的教學就會收到最佳的效果。

參考文獻：

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[2]? 陸建中.初中新課程教學策略[M].北京：科學出版社，2007.

[3]? 劉向陽.淺談初中英語教學中教學興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].吉林教育，2011.

（作者單位：山東省新泰市實驗中學）