滕佩紅
摘要:隨著課程改革的不斷深入,對初中英語教學(xué)思想也在不斷的進(jìn)行改革,教師打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),并本著以學(xué)生為中心,一切為學(xué)生服務(wù)的原則,充分體現(xiàn)出現(xiàn)代教育對學(xué)生的重視。
關(guān)鍵詞:初中英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力:興趣
中圖分類號:G633.41
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1672 -1578( 20191 08 - 0167 - 01
1.前言
初中英語不僅僅是一門學(xué)科的教學(xué),更是一門語言的教學(xué),而在整個過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,因此,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),本文主要從這個角度展開分析。
2.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
(1)善于引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課程改革不斷深入的情況下,教師更應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),由于英語不僅僅是一門學(xué)科,更是一門交流語言,要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來擴(kuò)展自身的知識面,這樣才能切實(shí)有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。此外,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教師應(yīng)善于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),要打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的約束,應(yīng)本著為學(xué)生服務(wù)的思想對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué),教師更不能強(qiáng)迫學(xué)生必須適應(yīng)自己的教學(xué),以免對學(xué)生造成不良的影響。另外,在對學(xué)生的引導(dǎo)中,需要教師對學(xué)生心理以及知識水平和接受能力進(jìn)行研究,并結(jié)合各方面因素來選擇學(xué)生易于接受的引導(dǎo)形式,進(jìn)而能夠充分的引導(dǎo)學(xué)生積極參與到英語知識探索中,充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性,從而有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。
例如,在初中英語教學(xué)中,如果學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作的話,將會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的益處,因此,教師可通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)提綱,并將自己預(yù)習(xí)過程中遇到的困難記錄在冊,再由教師給予相應(yīng)的指導(dǎo),可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。
(2)激發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。眾所周知,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能積極主動的去探索知識、學(xué)習(xí)知識,而且,在興趣的引導(dǎo)下,也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),因此,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來達(dá)到相應(yīng)的目的[2]。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的好奇心以及對知識的探索之心,使學(xué)生對知識充滿渴望,從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。另外,要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),教師應(yīng)不斷的提升自身的教學(xué)水平,加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),要多運(yùn)用一些點(diǎn)撥性、啟發(fā)性較強(qiáng)的問題來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,為學(xué)生搭建一個展示自我的平臺,開展多樣性的英語活動,從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外,在對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程中,教師需要注意的是不能將英語作為一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué),應(yīng)充分體現(xiàn)出英語的魅力,不斷的開展英語閱讀、聽力、口語、作文等各種各樣的競賽活動,而且,要對每次的比賽進(jìn)行記錄,并對一些表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予一定的獎勵,進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。
(3)教學(xué)創(chuàng)新,給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響極大,同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒也將造成一定的影響,因此,教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式來為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[3-4]。例如,教師可以采取合作學(xué)習(xí)的方式,教師結(jié)合大綱的具體要求對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組,當(dāng)然,學(xué)生分組也需要掌握一定的技巧,要確保每組成員都有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,這樣才能起到帶動的作用,在分組完成之后,給每個小組下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù),通過小組成員之間的相互交流、相互探索等方式來解決問題完成任務(wù),在整個過程中為學(xué)生營造一個無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境,更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。另外,除了小組合作學(xué)習(xí)方式之外,當(dāng)前還有多種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,例如,情境教學(xué)法、項目教學(xué)法、問題教學(xué)法等,無論采用何種一種教學(xué)方式,教師需要注意的是要幫助學(xué)生尋找機(jī)會大膽的張口說英語,這樣在多次的練習(xí)中,才能讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而有效的提升學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生更大膽的去學(xué)習(xí)英語,去說英語,進(jìn)而有助于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。
3.結(jié)語
總的來說,在初中英語教學(xué)中,通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),同時,對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有著極大的作用,因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性,本文主要從善于引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;激發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);教學(xué)創(chuàng)新,給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等三種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式進(jìn)行剖析,希望可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。
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