如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

徐宏星

摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生的閱讀能力會直接影響到語文的教學(xué)效果。閱讀是人們獲取知識和信息的重要途徑。因此，在初中閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，樹立有效的教學(xué)意識，提高初中語文閱讀的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中語文：閱讀教學(xué);有效策略

中圖分類號：G633.33

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0157 - 01

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)。良好的閱讀教學(xué)不僅可以提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到語言的魅力，感受文化的深度。而目前閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀表明，很多教師還沒有找到適合開展教學(xué)的方式，導(dǎo)致很多學(xué)生對閱讀沒有興趣，閱讀能力難以得到提高。在此基礎(chǔ)上，本文結(jié)合自身多年來的教學(xué)實(shí)踐提出了一些淺薄的教學(xué)策略，供廣大同仁們參考，希望能夠促進(jìn)初中語文閱讀教學(xué)的有效發(fā)展。

1.提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的必要性

對于初中生來說，初中學(xué)習(xí)至關(guān)重要。主要原因是初中是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，塑造認(rèn)知能力的重要階段。必須要有專業(yè)人士重要的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使初中生能夠提高學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育的能力，促進(jìn)他們向更好的方向發(fā)展。初中生的漢語閱讀教學(xué)主要是通過閱讀大量文章來實(shí)施教學(xué)。通過閱讀文章，學(xué)生可以根據(jù)文章內(nèi)容對文章中的相關(guān)問題進(jìn)行討論和分析，不斷提高學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、判斷能力和認(rèn)知能力等。應(yīng)該指出的是，上述結(jié)果的實(shí)現(xiàn)必須基于初中語文教學(xué)的高效性。只有采用有效的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加積極地學(xué)好語文閱讀，實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)的有效性。

2.提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的具體措施

2.1 科學(xué)發(fā)展課前活動

在初中語文教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生先了解課文。通過課前閱讀，學(xué)生可以結(jié)合自己的理解，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后通過教師的教學(xué)指導(dǎo)，積累更豐富的知識信息。但是，就目前的情況而言，很多語文教師在實(shí)際講課前都沒有注重課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中陷入迷茫狀態(tài)。很難徹底了解他們所學(xué)到的知識，而且語文教學(xué)的有效性也很難得到明顯提升。教師對于這方面應(yīng)該給予足夠的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生提高課前預(yù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提高。

例如：某教師在講解《從百草園到三味書屋》這篇文章時(shí)，就為學(xué)生布置了課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生提出了：百草園寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景物？”、“簡單概括百草園和三味書屋的幾件事情”、“你從這個(gè)題目得到了哪些信息”等問題，讓學(xué)生結(jié)合這些文章來進(jìn)行課前閱讀學(xué)習(xí)，這樣不僅有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與拓展，也能夠讓學(xué)生對課外講授的相關(guān)內(nèi)容有更透徹的理解，進(jìn)而促進(jìn)語文閱讀教學(xué)有效性的不斷提升。

2.2創(chuàng)造良好的初中語文閱讀教學(xué)情景

初中階段的學(xué)生很特別。他們正處于青春期。這一時(shí)期的學(xué)生對事物認(rèn)知還夠充分、深刻。因此，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，必須有良好的教學(xué)情景作為支持，才能有效幫助學(xué)生，讓學(xué)生更深入地理解文章，更好地掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容。同時(shí)，創(chuàng)造良好的初中語文閱讀教學(xué)情景，也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，特別是文章中初中階段學(xué)生們難以理解的內(nèi)容，這樣做能夠有效的提高初中階段閱讀教學(xué)的有效性③。例如：老師對《藤野先生》一文進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生們對文章中的內(nèi)容和知識有更好的了解，首先，老師應(yīng)該詳讓學(xué)生詳細(xì)的了解文章作者——魯迅的背景情況，這事老師可以借助多媒體設(shè)備播放魯迅的背景情況，同時(shí)還可以播放魯迅的生活經(jīng)歷和相應(yīng)為作品等，尤其是魯迅在寫這篇文章時(shí)透露的信息，讓學(xué)生對作者的背景有充分的了解，這樣老師在閱讀教學(xué)時(shí)可以幫助學(xué)生立理解作者在這篇文章中流露的感情和想要表達(dá)的思想內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇閱讀文章時(shí)，能更好的掌握文章中的表達(dá)方式和語言技巧。

2.3加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力

正所謂“授人以焦不如授人以漁”。教師在開展教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的閱讀方法，如略讀法、速讀法、精讀法、跳讀法，以及如何做讀書筆記等等，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。在此之后，在閱讀教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生利用自己的閱讀積累進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)有效的知識遷移和能力提升，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展和進(jìn)步。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師必須結(jié)合不同類型的文章，提供有針對性的指導(dǎo)。例如，教師可以在學(xué)生閱讀完成之后，使用整體性品評的方式來對整個(gè)小說布局謀篇、情節(jié)展現(xiàn)以及人物刻畫等內(nèi)容進(jìn)行分析與處理，使學(xué)生從中獲得更好的發(fā)展和進(jìn)步，真正提高學(xué)生的閱讀能力。為此，教師必須意識到自主教學(xué)對于初中語文閱讀教學(xué)的重要性，并借助于有效的手段來提高閱讀教學(xué)的有效性。

2.4鼓勵學(xué)生增加閱讀量，養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣

語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的積累過程。語文教師應(yīng)注重學(xué)生在閱讀中的積累。教師應(yīng)以教材為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和理解水平，精心推薦課外閱讀材料，使學(xué)生通過課外閱讀材料積累知識，從而提高閱讀能力。同時(shí)，在推薦和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生有一個(gè)明確的閱讀方向，幫助他們形成正確的閱讀積累習(xí)慣。另外，在語文教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生帶有感情色彩的朗讀，分角色朗讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的語。

3.結(jié)語

初中語文教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要階段。它不僅可以幫助改善小學(xué)階段，也可以為高中階段奠定基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)在這個(gè)階段尤為重要。這就需要教師更加注重學(xué)生的閱讀動態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過糾正自己的教學(xué)方法提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生愛上閱讀。

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