試論多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

李發(fā)明

摘要：當(dāng)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，有關(guān)部門越來越重視科技在教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。教師要及時接受培訓(xùn)，學(xué)習(xí)使用多媒體的技巧并且運用到日常教學(xué)中。靈活使用多媒體能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;科學(xué)運用多媒體，能提升學(xué)生的記憶速度;合理使用多媒體，能幫助教師提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體;教學(xué)方法

中圖分類號：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -15781 2019）08 -0152 -01

目前，很多教師都掌握了多媒體的使用方法，體會到使用多媒體輔助教學(xué)的好處，便過于依賴多媒體。教師要合理使用多媒體，不然會適得其反。有些教師覺得使用多媒體很麻煩，便根本不使用多媒體，這種做法也是非常不可取的。使用多媒體輔助教學(xué)有助于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對目前多媒體在教學(xué)中的使用情況，教師要及時思考做出相應(yīng)的調(diào)整。

1.靈活使用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其實地理是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，但是只通過課本上的文字和有限的圖畫，學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)地理的樂趣。在日常教學(xué)中，教師要靈活地將多媒體技術(shù)運用到課堂上，與教材相結(jié)合。學(xué)生通過具體的動畫話和聲音，真實地感受到具體的地理現(xiàn)象，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。教師利用多媒體營造活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于提高教師的教學(xué)效率、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點靈活使用多媒體。

例如，在學(xué)習(xí)“我們生活的大洲——亞洲”這一單元時，教師可以利用多媒體播放一個關(guān)于亞洲自然環(huán)境的視頻。學(xué)生生活在亞洲，但是一般只了解自己的生活環(huán)境，沒有足夠的生活經(jīng)驗。教師通過播放視頻，學(xué)生了解亞洲具體的自然風(fēng)貌，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.科學(xué)運用多媒體，提升記憶速度

多媒體教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生通過視覺、聽覺等感官來直觀感受具體的地理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)地理的過程中也有很多十分抽象的地理知識，學(xué)生僅靠文字和圖畫很難理解復(fù)雜的內(nèi)容。教師將這些比較抽象的地理知識用動畫的方式一步一步地展示出來，有助于學(xué)生的理解。教師在多媒體中用特殊的顏色將這些重難點標(biāo)注出來，學(xué)生會有意識地注意這些知識點，提高學(xué)生的記憶速度。

例如，“陸地和海洋”這一單元的知識點比較抽象，如“大陸漂移假說”“板塊構(gòu)造學(xué)說”等。這些學(xué)說離生活比較遠(yuǎn)而且比較抽象學(xué)生理解起來有很大的難度，僅憑書上的圖片很難幫助學(xué)生理解其中的原理。這時教師要利用多媒體，用動態(tài)的圖畫展示大陸漂移的過程，板塊構(gòu)造的特點，這種直觀的教學(xué)方式有利于學(xué)生的理解。

3.合理利用多媒體，提高教學(xué)水平

目前很多教師沒有正確把握自己和多媒體之間的關(guān)系。有些教師講課完全依賴多媒體，課上的內(nèi)容全部通過PPT來展示，教師整堂課都在讀PPT，學(xué)生一直漫無目的地看PPT，大大降低了學(xué)習(xí)效率，而且這也不是使用多媒體技術(shù)的初衷。

例如，在學(xué)習(xí)“中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”這一單元時，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日常生活聯(lián)系比較密切，容易理解，學(xué)習(xí)難度系數(shù)不高。

總之，在初中地理教學(xué)中，教師合理利用多媒體，會大大提高教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對目前多媒體的使用現(xiàn)狀，教師可以以以上三點為切入口進(jìn)行研究，爭取更加科學(xué)、規(guī)范地使用多媒體輔助日常的地理教學(xué)。

如何有效開展初中數(shù)學(xué)會考復(fù)習(xí)

林文海

摘要：通過初中三年數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，根據(jù)義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生逐步樹立數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想等等，使學(xué)生運用構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法解決實際問題能力得到加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);會考復(fù)習(xí);分層教學(xué);交流

中圖分類號：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0153 - 01

針對這些課標(biāo)要求，教師必須要緊扣考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理和整合知識體系，精心研磨課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，切實提高課堂實效，努力打造高效課堂，使會考復(fù)習(xí)更加高效?，F(xiàn)就本人在畢業(yè)會考復(fù)習(xí)階段的心得和體會歸納如下：

1.把控義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱是畢業(yè)會考復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩，教師應(yīng)以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱為標(biāo)準(zhǔn)，深入研究歷年會考試題，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)考點和題型，掌握三年來知識的重點和難點，為制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃打好堅實的基礎(chǔ)。例如銷售問題中常常求最大利潤的題型，幾乎年年有一個。再如圓的切線證明，也是出現(xiàn)頻率較高的題型，需要教師提醒學(xué)生重點掌握。

2.分層教學(xué)和分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，是全面提高復(fù)習(xí)效率的必由途徑

畢業(yè)會考有兩個考察目的，一是檢測義務(wù)教育教學(xué)的質(zhì)量;二是作為升高中的依據(jù)。作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級中學(xué)，不可能讓學(xué)生全部升入高中學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)中，教師要詳細(xì)掌握和了解學(xué)生的實際情況。那些學(xué)生是完成義務(wù)教育的;那些學(xué)生必須是上高中的;還有那些學(xué)生經(jīng)過努力有希望上高中的。根據(jù)以上不同情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要恰當(dāng)?shù)姆謱?。第一部分學(xué)生應(yīng)重點放在對A卷基礎(chǔ)知識的掌握;第二部分學(xué)生在保證A卷不失分的前提下，有側(cè)重的突破B卷題型;第三部分學(xué)生是教師重點關(guān)注的對象.既要加強(qiáng)A卷成績的鞏固和提高，也要對B卷做大膽的嘗試。只有教師心中清楚，才能對學(xué)生的要求不同，也才能使學(xué)生較好地完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)中，應(yīng)把復(fù)習(xí)知識分為必會題，選作題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。使每一位學(xué)生在課堂上全面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)中，重點關(guān)注第三部分學(xué)生的情況，經(jīng)常檢查他們的學(xué)習(xí)效果。使課堂變得高效率，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。體現(xiàn)了面向全體學(xué)生教育教學(xué)理念，增強(qiáng)了學(xué)生為各自的目標(biāo)而努力打拼的信心。

3.教師和學(xué)生共同交流合作，參與制訂復(fù)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，把有限的時間用足用好

根據(jù)本人教學(xué)所采用的華東師大版教材，九年級第二學(xué)期共有兩個重點知識，一是二次函數(shù)，二是圓的知識。一般到4月初即可完成教學(xué)任務(wù)。離中考6月中旬有2個半月時間。教師把知識梳理和整合結(jié)束后，與學(xué)生明確復(fù)習(xí)時間和計劃。復(fù)習(xí)一般可分為三個階段。第一階段從4月初到5月初，主要對初中三年知識梳理和整合，內(nèi)容可分為數(shù)與代數(shù)、方程及應(yīng)用、不等式及應(yīng)用、函數(shù)及應(yīng)用、基本圖形及應(yīng)用、概率與統(tǒng)計六大塊，此復(fù)習(xí)過程主要對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步整合和梳理，使其明確知識體系和知識結(jié)構(gòu)。第二階段為5月份，主要是模擬訓(xùn)練階段，旨在提高學(xué)生的解決問題的能力，歸納總結(jié)解題方法和思路。第三階段為專題訓(xùn)練階段，根據(jù)歷年中考的題型和最易出現(xiàn)的方式，有針對性加強(qiáng)學(xué)生解題能力。只有復(fù)習(xí)計劃詳實，知識的傳遞循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容重難點突出，作業(yè)精細(xì)化，時間分配合理，教師課堂教學(xué)準(zhǔn)備扎實，學(xué)生精神狀態(tài)飽滿，才能取得良好效果。

4.堅決杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，把有限的時間充分利用在課堂上

根據(jù)歷年會考試題的研究，判斷可能出現(xiàn)的題型、試卷結(jié)構(gòu)，做到考察知識和考卷形式人人心中清楚，題型人人明白，必須掌握的解題方法和技巧熟能生巧，使復(fù)習(xí)更加有的放矢，事半功倍，復(fù)習(xí)更加精準(zhǔn)化。才能不盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費教師和學(xué)生大量的時間和精力。也不一定有良好的效果。

5.做好學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的思想工作，是提高復(fù)習(xí)效率的必備條件

初中學(xué)生正處于青春期，好動，思想波動大，易受外界干擾，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。為此，教師要充分利用其可塑性強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝的特點，教師應(yīng)多和他們交流，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，用知識改變家庭和自己的命運。往往會取得不錯的效果。

總之，初中數(shù)學(xué)畢業(yè)會考復(fù)習(xí)是一個大戰(zhàn)役，也是學(xué)生人生中遇到一個大挑戰(zhàn)，只有精心謀劃，科學(xué)組織，師生緊密配合，共同努力，并且注意勞逸結(jié)合，才能取得事半功倍的效果，才能取得較為理想的會考成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]周華輔.初中數(shù)學(xué)畢業(yè)會考范圍與復(fù)習(xí)方法[J].湖南教育旬刊，1996（3）：46 -47.

[2] 董貴勇，初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)之我見[J].中華少年：教學(xué)版，2012（4）：155 -155.