試論小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教育策略

摘要：良好的情感教育在課堂教學(xué)中具有積極的推動(dòng)作用，既增強(qiáng)教學(xué)效果，又可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從情感教育入手，論述小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行情感教育的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);情感教育;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019108 - 0088 - 01

引言：情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，情感有積極和消極之分，在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)客觀事物感到滿足時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的就是積極的情感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的課堂效果;相反，如果學(xué)生在情感上不滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵觸、厭倦等情緒，降低學(xué)習(xí)的動(dòng)力從而降低學(xué)習(xí)積極性。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重情感教育，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。在小學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的年齡階段的特點(diǎn)，應(yīng)該更加重視情感教育的應(yīng)用。小學(xué)生思想單純，又活潑，理性思維發(fā)展尚不健全，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣憑借個(gè)人喜好的成分比較重。尤其是英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，生動(dòng)豐富的課堂才能吸引孩子。

但是從傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，更多的是注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸和記憶，情感教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得無(wú)足輕重，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)更是無(wú)從談起了。一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情感感受可謂是得不償失。隨著英語(yǔ)新課改的發(fā)展和深入推進(jìn)，“以人為本”、“全面發(fā)展”引起了越來(lái)越多的關(guān)注。在教學(xué)中充分發(fā)揮情感教育的積極作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂效率;有利于增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能;有利于提高綜合能力，健全健康、美好的人格，對(duì)于身心發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

1.構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感和壓迫感

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，重在打好語(yǔ)言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過(guò)一種有效的方式，把學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大門(mén)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而不在于在小學(xué)階段強(qiáng)行讓學(xué)生記住了多少英語(yǔ)單詞，掌握了多少英語(yǔ)語(yǔ)法，寫(xiě)作了多少英語(yǔ)短文。因?yàn)樾W(xué)生面對(duì)母語(yǔ)以外的一門(mén)陌生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，非常容易產(chǎn)生茫然無(wú)措的未知感和恐懼感，這對(duì)于英語(yǔ)的入門(mén)學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，在小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，構(gòu)建起輕松愉快的課堂氛圍，不但能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感和壓迫感，而且有助于培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信力和學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不能簡(jiǎn)單地依照教材進(jìn)行照本宣科，而是要多引進(jìn)一些輕松的、活潑的、易于學(xué)生接受的教學(xué)方法，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情感融入到教學(xué)中去，起到活躍學(xué)習(xí)氛圍的作用。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以多利用手勢(shì)、姿勢(shì)、節(jié)拍等肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，例如，在教授單詞“fly”時(shí)，教師可以做出鳥(niǎo)兒飛行的動(dòng)作，小學(xué)生會(huì)被教師的肢體動(dòng)作吸引，從而對(duì)這個(gè)單詞“fly”有了強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)和記憶，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，從單詞“fly”引申到單詞“plane”、“kite”、“rocket”等飛行物的拓展學(xué)習(xí)上，可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)造情感滲透契機(jī)，將情感教育融入到英語(yǔ)課堂會(huì)話情境

情感教育的滲透應(yīng)該做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，必須擺脫刻板的說(shuō)教和機(jī)械式的灌輸教育的束縛。例如，將英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)生普遍感到困難的“聽(tīng)和說(shuō)”方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有意義的對(duì)話情境讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味的，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教師一起產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生覺(jué)得：學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件苦差事，而是非常有趣味的，并且很實(shí)用的知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒就會(huì)減少，良好高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍也就被營(yíng)造出來(lái)了。除了組織英語(yǔ)對(duì)話之外，教師可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)實(shí)踐。比如，組織學(xué)生講英語(yǔ)故事、唱英語(yǔ)兒歌比賽，這些活動(dòng)不但有讀和寫(xiě)，還有說(shuō)和唱，學(xué)生多種感官被調(diào)動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，記憶效果會(huì)更加深刻。除了積極調(diào)度感官學(xué)習(xí)，還可以為學(xué)生分小組進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，將5至6個(gè)學(xué)生分為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，遇到疑難問(wèn)題可以互相幫助，相互切磋。這樣會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人單打獨(dú)斗，而是需要與別人合作完成，既提升了知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，知識(shí)學(xué)習(xí)與情感教育相得益彰，可謂一舉兩得。

3.利用教學(xué)設(shè)備和工具來(lái)展示情感，更容易實(shí)現(xiàn)寓教于情

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的深入發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備和工具日益多樣化，不僅有傳統(tǒng)的黑板、卡片、模版教具，更有電視、電腦、投影儀等數(shù)字多媒體這些后起之秀，而且互聯(lián)網(wǎng)的豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，也為情感教育在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用開(kāi)辟了廣闊空間。教師可以根據(jù)情感教育的需要搜索圖文、音頻、視頻等形式的數(shù)字媒體資源，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、特色和語(yǔ)言使用習(xí)慣，能夠開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)。相對(duì)于板書(shū)和教材這種傳統(tǒng)課堂教學(xué)，利用多媒體學(xué)習(xí)的直觀性和豐富性，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊力可以讓情感更容易融入學(xué)生的認(rèn)知中來(lái)，學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)教學(xué)不能相比的。例如，可以在課堂上為學(xué)生適當(dāng)?shù)剡x取“Over the Garden Wall”、“The Powerpuff Girls？”等適合小學(xué)生年齡段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行播放教學(xué)，同時(shí)，選取的這些動(dòng)畫(huà)片要主旨明確，內(nèi)容積極向上，富有正能量，這樣就可以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受了情感與品德教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與德育的一箭雙雕。

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作者簡(jiǎn)介：段燃，學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：二級(jí)職稱(chēng)，單位：西南大學(xué)附屬小學(xué)，崗位：教師。