習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂的實證研究

張麗珣

【摘 要】全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂工作，是高校突出思政課主渠道建設、強化政治導向的重要表現(xiàn)。本文以麗江師專為例，從教師隊伍、學科建設和思政課改革創(chuàng)新等維度，展開對高職院校習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂的實證研究，旨在探究高校思想政治教育過程中習近平新時代中國特色社會主義思想如何實現(xiàn)落地生根。

【關鍵詞】習近平；新時代；中國特色社會主義；進課堂；實證；研究

教師、學生、課程和實踐作為推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂的有力支撐，是習近平新時代中國特色社會主義思想在高校思想政治教育教學中落地生根的重要載體。以麗江師專為例，強化教師隊伍建設是“進課堂”的前提；改進教學理念、教學方法和教學內(nèi)容是“進課堂”的重點；以第一課堂為中心，構(gòu)建實踐教學新模式是“進課堂”的保障；思政課程與課程思政協(xié)同建設是“進課堂”的關鍵。

一、加強教師隊伍建設

2019年3月18日，總書記在“全國思想政治理論課教師座談會”中指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂，教師是關鍵。

一方面，加強理想信念教育。組織思政教師深刻學習、理解和把握習近平新時代思想，領會新思想精神實質(zhì)。引導教師樹立科學三觀，堅定四個自信，補好精神上的鈣。包括邀請專家來校講學、組織教師隊伍參加專題培訓等，在提高教師隊伍政治素養(yǎng)的同時，將走馬人生、深耕課堂的信念根植于心。

另一方面，建設教學團隊，開展教學科研。發(fā)揮骨干教師的教育引領、教學示范和榜樣模范作用，建設若干個結(jié)構(gòu)合理、能力突出、教學規(guī)范的課程團隊。以課程負責人為核心，共享共建教學資源（如教案課件和多媒體資源等），實現(xiàn)團隊成員的優(yōu)勢互補、分工協(xié)作及共同進步，并積極推進名師工作室與精品課程建設。使習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂成為一項全體思政教師情感上高度認同、行動上長期堅持、成就中碩果累累的工作。

二、搞好第一課堂教育

圍繞聽得懂、能領會、可落實三個標準，充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，深化思政課教學的時代性、加強時效性，在推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的基礎上，不斷增強課程思想性、理論性和親和力、針對性。

首先，備課階段。開展專題教學，堅持集體備課，通過“形勢與政策集體備課會”、“廉潔修身集體備課會”交流教學觀點、創(chuàng)新教學方法。加強對教案編寫、課件制作、課堂教學組織的研究。開展2018版新教材使用的網(wǎng)絡培訓會、云南省思想政治理論課專題研討會等，用好新教材、探析重難點，將新時代思想寫進課程講義、寫進講課教案，實現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想與教育教學體系、學生學習認知體系融合發(fā)展。

其次，授課過程。深化思政課教學改革，積極實踐“講學研”互動式、實踐式思政課教學方法，打造精彩課堂。結(jié)合00后大學生的性格與生活特點，在課堂教學中精選學生喜聞樂見的教學內(nèi)容，利用先進教具優(yōu)化教學設計。摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”、“重授課”的教學方法，充分利用小組合作（例如：實踐調(diào)研報告）、案例分析（例如：時政熱點分析）和情景教學（例如：模擬法庭）調(diào)動學生學習的積極性、主動性。使課堂教學突出時代特色、培育先進理念，發(fā)揮引領、輻射作用。

最后，聽課互評。這是一項高校思想政治理論課學科建設的具體要求，也是思政課課堂教學的重要組成部分。其主要工作路徑遵循聽課之前明確目的、聽課之中觀察記錄、聽課之后完成報告、集中討論后交流反饋四個原則。開展骨干教師示范課、校級公開課，是提高思政教師教學質(zhì)量和教學能力的有效途徑，這一過程中掌握基本聽課互評技能、注重聽課教師認同感、堅持平等互助是關鍵。

三、構(gòu)建第二課堂教學模式

思想政治理論課實踐教學是新形勢下加強大學生思想政治教育的有效途徑，也是新時代背景下國家倡導的思政課程改革的基本要求和必然趨勢。自中央宣傳部、教育部關于《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》教社科【2015】2號方案實施以來，“建設與課堂教學相互促進的思想政治理論課第二課堂教學體系”作為重點建設內(nèi)容被寫進高校思想政治理論課建設創(chuàng)新計劃。

以麗江師專為例，思想政治理論課實踐教學模式構(gòu)建按照“1+1”的思路，旨在圍繞第一課堂為中心，以第二課堂建設為重點，通過有計劃地組織學生觀察、操作、實戰(zhàn)以強化實踐教學，建設與第一課堂教學相互促進的思想政治理論課第二課堂教學體系。其中，第二課堂的建設集中體現(xiàn)為“三個一”平臺的搭建，即：一成立一個馬克思主義理論學習社團，著力培育學生理論骨干和理論社團；二每學年組織一場馬克思主義理論學習辯論賽，圍繞新時代馬克思主義中國化最新理論成果，著力提高校園文化建設的理論品質(zhì)；三每學期組織一場座談會，結(jié)合新時代思想政治理論課熱點難點問題，組織開展學生系列主題座談會，讓學生在討論中增進價值認同、增強理論自信，堅定理念信仰，自覺砥礪品性。至2019年初，麗江師專已率先在西南少數(shù)民族地區(qū)高職院校中成立“青年馬克思主義學社”學生社團，與麗江市博物館、玉龍縣開南研習所等單位共建多個實踐教學基地，拓展思政課實踐課堂。一方面，推進了我校思想政治理論課實踐教學模式的探索和創(chuàng)新；另一方面，有益于將創(chuàng)新成果真正內(nèi)化為我校思政課教師過硬的教學基本功，以打造麗江師專大學生思想政治理論課第二課堂教學的新名片。

四、“思政課程”與“課程思政”建設的協(xié)同發(fā)力

按照總書記“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的要求，深入推進“思政課程”和“課程思政”建設。將習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課教學全過程、融入高校思想政治教育全過程、融入高校立德樹人全過程，做好大學生成長成才的指導者和引路人。

一方面，推進育人協(xié)同機制，健全育人保障工程。建立健全學校黨政領導牽頭、職權(quán)部門協(xié)調(diào)機動、培養(yǎng)學院主要負責的工作機制，不斷完善學生工作相關考評指標，將育人保障工作落實情況納入年度考核。建立健全學校德育管理機制，面向全體大學生開展健康安全教育、道德法治教育、職業(yè)技能教育，將學生培養(yǎng)為品德高尚、技能拔尖、氣質(zhì)高雅的時代新人。

另一方面，全過程引領學生成長發(fā)展，做好引路人。制定《大學生全員育人工作方案》，將同專業(yè)、同年級學生納入導師制工作體系，指導大學階段的思想政治學習、心理健康教育、學業(yè)發(fā)展以及職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)大學生成長成才的全過程引領。提升師范大專院校學生核心素養(yǎng)，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎上，引導學生認識和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)大學生作為“強國一代”的自豪感、責任感與使命感，樹立終身學習理念，培育敬業(yè)樂業(yè)精神。

五、結(jié)語

習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂，有利于增強西南少數(shù)民族地區(qū)高校師生的文化自信。通過結(jié)合學科建設和學校工作，以尋求新思想進課堂與校園文化建設的契合點，這一思維路徑，使思政課在傳授理論知識的同時發(fā)揮思想引領作用。作為一項系統(tǒng)工程，這一課題的研究有賴于整個團隊的不懈努力，前路美好，未來可期。

【參考文獻】

【1】全面推動新時代中國特色社會主義思想進課堂.張維.文化創(chuàng)新比較研究.2018（18）

【2】論習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作.葛瑞.沈陽工程學院學報（社會科學版）.2019（01）