中職音樂教學中德育的滲透方法

楊多三

音樂教學包含豐富的德育內(nèi)容，而音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。在中職音樂教學中，教師探究滲透德育的策略，有助于提高學生的道德水平，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和集體意識。

音樂是一門以感性為主的學科，也是一門具有深刻哲學內(nèi)涵的學科。在音樂教學中，教師可以利用這一學科特點，引導學生欣賞和感悟，讓學生思考音樂中蘊含的哲學思想，從而培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)和審美能力，讓學生樹立正確的道德觀念，厚植愛國主義情懷。

一、從教學內(nèi)容角度探究中職音樂教學中滲透德育的策略

（一）結(jié)合音樂不同的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度

音樂有人聲和器樂兩種表現(xiàn)形式，而人聲是最直觀、最能調(diào)動觀眾情緒的一種表現(xiàn)形式。在中職音樂教學中，教師可以結(jié)合音樂不同的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的價值觀。

例如，在教唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，教師可以通過音樂不同的表現(xiàn)形式，為學生呈現(xiàn)這首歌的意境。在人聲方面，教師可以引導學生以獨唱和合唱的方式呈現(xiàn)。在不同形式的演唱中，學生的聲音和語調(diào)都會有所不同。獨唱能表現(xiàn)出一種堅定和自信的感覺，合唱則能表現(xiàn)一種溫馨和被幸福環(huán)繞的感覺。同時，不同聲音之間的配合可以營造歡快、輕松的氛圍。在器樂方面，教師可以通過多種樂器呈現(xiàn)，包括笛子、鼓、合琴等。這些樂器的不同演奏方式、速度和節(jié)奏都會對整個歌曲產(chǎn)生不同的影響，如笛子能表現(xiàn)出一種清新、歡快的感覺，鼓能展現(xiàn)激情、力量，合琴則能表現(xiàn)一種平和、溫馨的感覺，等等。在音樂教學過程中，教師可以將人聲和器樂結(jié)合，通過音樂不同的表現(xiàn)形式表達這首歌積極、健康、向上的情感，讓學生在歡快、輕松的氛圍中放松心情，形成積極向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀，深刻體會歌曲表達的情感。

教師不僅要提高學生在專業(yè)課上對歌唱藝術(shù)的認識和審美能力，還要讓學生從音樂作品中感受到對自然的感激之情和對國家的熱愛之情，以培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，讓學生樹立正確的價值觀念，形成積極的生活態(tài)度。在聆聽各種歌曲的過程中，教師可以引導學生感受傳統(tǒng)樂器與現(xiàn)代樂器的音色，并了解其歷史內(nèi)涵，從而提高學生學習音樂的興趣。例如，琵琶是我國傳統(tǒng)的撥彈式民族樂器，其清幽的曲調(diào)能體現(xiàn)悲苦、凄涼的情感。教師可以讓學生聆聽琵琶的聲音，讓他們感受到琵琶所傳達出的特殊感情意義，體會中國傳統(tǒng)樂器的魅力，從而幫助他們樹立民族自信，厚植愛國主義情懷。

（二）根據(jù)音樂作品創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生良好的道德情操

在音樂教學中，教師可以根據(jù)音樂作品的主題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，如愛情、友誼、家庭、國家，在情境中引導學生思考相關(guān)的道德問題，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德情操。教師也可以根據(jù)所教學的音樂作品中的歌詞，再現(xiàn)一些具有倫理和道德意義的場景，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實、自我與他人的關(guān)系等。教師還可以采用場景表演和歌唱的方式，讓學生感受到歌曲的情感和意義，從而加深他們對歌曲的理解和對道德的認識，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的審美能力和歌曲演唱水平，為他們的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教唱《幸福在哪里》這首歌時，教師可以先讓學生完整地聆聽這首歌，然后讓學生根據(jù)歌曲創(chuàng)編故事，并讓他們選擇想要扮演的角色。最后，教師可以引導學生將故事情節(jié)與歌曲中的情境結(jié)合起來，讓學生通過歌曲體驗不同角色所表達的幸福的意義。在這個過程中，教師可以引導學生思考有關(guān)價值觀和道德準則的內(nèi)容，讓學生思考什么是幸福，并告訴他們在不同情況下，人們會選擇不同的行動來追求幸福。教師還可以引導學生思考故事中的角色和情節(jié)，讓他們學習如何表達自己的價值觀和情感，并在這個過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）以音樂代表人物為榜樣，培養(yǎng)學生良好的精神品質(zhì)

很多學生喜歡音樂，喜歡唱歌，大多是因為音樂人的人格魅力及其充滿活力的歌聲。優(yōu)秀的音樂人不僅可以給學生帶來好的引導效果，讓學生在音樂課堂上產(chǎn)生學習興趣，還可以對學生的個性塑造產(chǎn)生一定的影響。因此，音樂教師要鼓勵學生多聆聽貝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等人的音樂作品，為學生講述他們的經(jīng)歷，幫助學生樹立正確的價值觀，形成高尚的品德。例如，貝多芬在雙耳失聰后克服了諸多困難并堅持不懈地追求音樂事業(yè)，這種頑強的精神可以引導學生形成堅韌不拔、勇敢克服困難的良好品質(zhì)。

可見，在中職音樂教學中，教師可以從音樂代表人物的故事中汲取營養(yǎng)，并借此滲透德育，讓學生受到深刻的人生哲理和道德觀念的啟發(fā)，樹立良好的價值觀和道德觀念。

二、從教學模式角度探究中職音樂教學中滲透德育的策略

（一）靈活運用信息技術(shù)，營造良好的教學氛圍

當前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活、學習、工作的各個方面。在中職音樂教學中，教師可以靈活運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)個性化的學習環(huán)境，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)自主獲取音樂資源，并通過各種線上交流平臺參與音樂學習和其他活動，為德育的滲透提供更為廣闊的空間，從而增強德育的效果，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

例如，在帶領(lǐng)學生學習《漁光曲》時，教師可以先播放《漁光曲》的相關(guān)影像資料，調(diào)動學生的視覺、聽覺，讓學生切實體會歌曲中所蘊含的真摯情感，并通過獨立思考感悟歌曲中所體現(xiàn)的漁民的血淚史，了解舊時期漁民的苦難生活和悲慘遭遇。在學生對歌曲有一定的認識后，教師可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，創(chuàng)編音樂小故事，然后用PPT或者小視頻的形式呈現(xiàn)出來，讓學生更深入地了解舊時期漁民的悲慘生活，感悟幸福生活的來之不易，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和熱愛生活的情感。

（二）注重課堂教學設(shè)計，創(chuàng)新音樂教學方法

在中職音樂教學中，德育是貫穿始終的，這符合教育教學的規(guī)律和目的，是教學的需要。對此，教師應(yīng)注重課堂教學設(shè)計，并通過創(chuàng)新音樂教學方法實現(xiàn)德育的滲透。課堂教學設(shè)計包括教學目標的設(shè)計、教學方法的選擇、教學評價方式的設(shè)定等。在音樂教學中，教師可以采用導入、講解、討論、展示等多種方式實現(xiàn)教學目標。在此過程中，教師可以引導學生思考、分析、討論，讓學生深刻認識到音樂與社會、人生的關(guān)系，從而培養(yǎng)學生的道德意識。

以《送別》這首歌為例，這是一首一段體的歌曲，表達了一種依依不舍的誠摯情感，其意蘊悠遠、曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，像一首別具一格的中式田園詩。在帶領(lǐng)學生學習這首歌曲時，教師可以豐富學生的想象力，培養(yǎng)他們對自然、對家鄉(xiāng)的熱愛。

在設(shè)計教學過程時，教師要把握歌曲的情感基調(diào)，引導學生開展深入的情感體驗，進而塑造學生的價值觀，讓學生感受不同的情感。如教師可以借助電影《城南舊事》的片段導入課堂教學，奠定歌曲的情感基調(diào)。在學生聽完整首歌曲之后，教師可以提出“從這首歌中你感受到了什么樣的情感？”“你能用簡單的語言描述歌中的情境嗎？”等啟發(fā)式問題，引發(fā)學生的主動思考，豐富學生的情感體驗。然后，教師可以總結(jié)升華課堂教學，讓學生體會德育。

此外，教師還可以采用多種教學評價方式，如課堂練習、作品演奏、作品分析，評估學生的學習成果和道德觀念。在評估過程中，教師可以引導學生表達自己對音樂作品的理解，讓學生深刻認識到音樂中的德育元素，形成正確的道德觀念。

（三）深入研讀音樂教材，挖掘德育元素

教師應(yīng)深入研讀音樂教材，挖掘其中的德育元素，努力提升學生的思想品質(zhì)，培養(yǎng)學生正確的審美觀念和道德觀念。音樂教材中的德育元素多種多樣，如尊重長輩、關(guān)愛他人、團結(jié)合作、誠實守信、自律自強。教師可以在引導學生欣賞音樂、感受音樂作品情感的同時，引導學生思考音樂中所包含的德育元素，讓學生對音樂作品中的德育元素有更深入的理解和認識。此外，在滲透德育的音樂教學實踐中，教師可以積極發(fā)掘音樂教材中的作品與社會現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，結(jié)合音樂作品的主題滲透德育元素，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)。

例如，李谷一演唱的《春之歌》以歡快、抒情的旋律表現(xiàn)了春天的美好和希望，可以充分調(diào)動學生的感官，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。歌曲的前半部分表現(xiàn)了人與大自然之間的互動，教師可以借此引導學生了解大自然的美好、人與大自然的關(guān)系，同時滲透環(huán)保教育，讓學生認識到自己應(yīng)該為環(huán)境保護做出貢獻。

在中職音樂教學中，教師要深入研讀音樂教材，挖掘其中的德育元素，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，以增強德育效果，提高學生的音樂表現(xiàn)力和道德水平。

結(jié)語

在中職音樂教學中滲透德育可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和集體意識，提高學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。因此，教師要在中職音樂教學中積極滲透德育，讓學生了解所學歌曲背后的情感和思想，引導學生樹立良好的價值觀和道德觀念。教師還要通過日常的音樂教學，讓學生感受到音樂帶來的美好和快樂，以培養(yǎng)學生的積極心態(tài)和道德修養(yǎng)，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：河南省南陽市宛北中等專業(yè)學校）