精準(zhǔn)設(shè)問(wèn) 層層深入

丁孟群

摘?要：“區(qū)位”是高中地理學(xué)科最基礎(chǔ)的內(nèi)容，人教版地理高中教材是由“農(nóng)業(yè)區(qū)位”導(dǎo)入“區(qū)位”概念，學(xué)好“農(nóng)業(yè)區(qū)位”是學(xué)習(xí)“工業(yè)區(qū)位”“城市區(qū)位”等各種區(qū)位的基礎(chǔ)。有關(guān)“農(nóng)業(yè)區(qū)位”的知識(shí)一直是高中地理教學(xué)及高考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一，各位高三地理老師在高考復(fù)習(xí)階段采取了各種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。前段時(shí)間有機(jī)會(huì)聽了一位張姓高三地理老師的“農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇”復(fù)習(xí)課，感覺(jué)張老師的復(fù)習(xí)非常有特點(diǎn)，他的復(fù)習(xí)充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè);區(qū)位;布局

一、 案例

本節(jié)復(fù)習(xí)課，張老師以“農(nóng)業(yè)區(qū)位”為主線，把人教版高中地理必修2第三章的三節(jié)內(nèi)容（第一節(jié)《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》、第二節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》和第三節(jié)《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》）糅合在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)的。

張老師課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)并完成第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作比較認(rèn)真，導(dǎo)學(xué)案完成得較好，看出來(lái)張老師平時(shí)的教學(xué)踏實(shí)認(rèn)真，學(xué)生也較努力。

復(fù)習(xí)課一開始，張老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面來(lái)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位，學(xué)生都知道農(nóng)業(yè)區(qū)位的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面的因素，完成了這些基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。張老師接著在PPT上打出了教材中的圖3.14“商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件”，開始了以下與學(xué)生的對(duì)話：

張：這幅圖分析了商品谷物農(nóng)業(yè)哪些有利的區(qū)位條件？

讓學(xué)生思考一會(huì)后，他請(qǐng)一位同學(xué)回答。

生1：分析了自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

張：具體說(shuō)說(shuō)呢？

生1：自然優(yōu)勢(shì)條件有地勢(shì)平坦、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等;社會(huì)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)條件是交通運(yùn)輸便利、市場(chǎng)廣闊、地廣人稀、機(jī)械化水平高和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)。

張：很好，你是看著教材來(lái)說(shuō)的，能離開教材上黑板寫寫嗎？

生1：可以。（于是他上黑板寫商品谷物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件）

這名學(xué)生上黑板寫的時(shí)候，看出張老師平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練有素。這名學(xué)生把自然條件分類成氣候（氣溫、降水）、水源、地形、土壤，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件分類成市場(chǎng)、交通、勞動(dòng)力、技術(shù)、機(jī)械化水平等來(lái)寫，整體很有條理，看出來(lái)他的思路比較清晰。

完成這些以后，張老師也帶著學(xué)生對(duì)黑板上的答案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，說(shuō)明張老師注重學(xué)生對(duì)概念內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握。接著張老師又進(jìn)一步提問(wèn)：

張：李明同學(xué)把區(qū)位條件分成自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩類，再把自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)勢(shì)逐條分析寫出來(lái)的，條理很清楚，這也是我們一直要求的，這很好。但我有一個(gè)問(wèn)題，不知大家注意到?jīng)]有？教材上的這幅圖把自然方面的幾個(gè)優(yōu)勢(shì)條件合并在一個(gè)文本框里，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中的各項(xiàng)卻是分開成一個(gè)個(gè)單獨(dú)的文本框，大家思考討論一下為什么呢？

學(xué)生在下面思考討論了一會(huì)，然后張老師請(qǐng)了一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

生2：我們討論一下認(rèn)為，教材這么做，說(shuō)明商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件比自然條件更重要，商品谷物農(nóng)業(yè)是面對(duì)市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類型，受市場(chǎng)交通等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響更大，說(shuō)明發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)時(shí)更多的是要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，如市場(chǎng)、交通，技術(shù)、機(jī)械化水平等因素更為重要。

張：這樣的理解，大家覺(jué)得怎么樣？

全體學(xué)生：好！

張：以上分析告訴我們，我們以前學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位條件時(shí)，可以把農(nóng)業(yè)區(qū)位分成自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面，然后再把自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐一展開分析。我們這樣做，可以幫助我們學(xué)習(xí)時(shí)能使知識(shí)系統(tǒng)化，分析問(wèn)題時(shí)能做到全面準(zhǔn)確，不會(huì)丟某一方面某一個(gè)點(diǎn)。但我們也看到，這樣也比較機(jī)械呆板，分析不同案例千篇一律，不分主次，從商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析我們可以看出，具體問(wèn)題需要具體分析。我們?cè)僖淮蝸?lái)看一下這幅圖，細(xì)細(xì)看一下這幅圖是怎么分析商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件的。

張：大家剛才讀“商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件”圖，思考了如何分析商品谷物農(nóng)業(yè)這個(gè)具體的案例，我們大家先不看教材上的圖和文本內(nèi)容，好好想想，“亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”是如何分析的呢？它主要分析了哪些方面？

學(xué)生思考交流。

張老師找一名同學(xué)回答。

生3：亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)不是面對(duì)市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域農(nóng)業(yè)，它受自然條件影響更大，所以應(yīng)該主要分析自然條件，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的分析就應(yīng)該放在次要位置。

張：我們打開教材，看P47圖3.11“亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布”圖，看是不是這樣的呢？哪位來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生4：“亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布”圖旁邊配了“亞洲氣候類型分布”圖，“亞洲地形分布”圖和“亞洲人口分布”圖，影響亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素是氣候、地形和人口的分布情況，自然條件中分析了氣候和地形的分布情況，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件中只是分析了人口的分布，明顯對(duì)自然條件的分析看重了。當(dāng)我們認(rèn)真分析了亞洲的氣候、地形及人口分布后，理解了亞洲的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在東亞、東南亞、南亞的亞熱帶和熱帶季風(fēng)氣候區(qū)的氣候暖濕，降水較多，地勢(shì)相對(duì)平坦的大江大河中下游平原地區(qū)，這些地區(qū)人口也較密集，對(duì)糧食的需求量大，勞動(dòng)力也多。從“亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布”圖上就能理解亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)為什么會(huì)分布在亞洲的東部和南部的東亞、南亞和東南亞地區(qū)。

張：說(shuō)得真好。在進(jìn)行農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件分析時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)個(gè)具體案例時(shí)，需要靈活處理，在我們掌握的基本知識(shí)和基本方法的基礎(chǔ)上，要分清區(qū)位條件的主次，把主要的優(yōu)勢(shì)條件放在前面，多分析細(xì)分析，對(duì)次要的條件就簡(jiǎn)單地分析。面對(duì)市場(chǎng)的商品谷物農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)地域類型要重點(diǎn)分析其社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)受自然影響大的亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)地域類型要重點(diǎn)分析自然條件。

我們看第三節(jié)“以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型”，無(wú)論是“大牧場(chǎng)放牧業(yè)”還是“乳畜業(yè)”，它們都是面對(duì)市場(chǎng)的農(nóng)業(yè)地域類型，分析影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位條件，都應(yīng)該重點(diǎn)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，我們看看教材是不是這樣分析的。