少兒舞蹈現(xiàn)狀及反思

施林娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷普及和深入，少兒舞蹈作為素質(zhì)教育實施的重大途徑備受社會的關注，少兒舞蹈事業(yè)雖然已在蓬勃發(fā)展中，但在力行美育之時，仍有不少問題存在。其中最具代表性的即是少兒舞蹈“成人化”現(xiàn)象，盡管這種現(xiàn)象遭受諸多人的批評，但是仍然不能禁止。本文以“小荷風采全國少兒舞蹈展演”為例，根據(jù)少年兒童的身心發(fā)育特點，依照生理學、機能學等對少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀展開分析，并對此進行反思。

關鍵詞：少兒舞蹈教育 ? 成人化

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）17-0131-02

一、少兒舞蹈現(xiàn)狀

（一）“小荷風采”活動概述

“小荷風采”是我國少年兒童舞蹈作品交流及展示的重要舞臺，于1998年創(chuàng)立?；顒邮冀K堅持“童心、童真、童趣”的宗旨，其具有導向性、示范性、權威性、廣泛性及代表性，可謂是規(guī)模最大、水平最高的少兒舞蹈比賽。少兒舞蹈藝術教育的良性發(fā)展是我國舞蹈藝術不可或缺的前提條件，同時少兒舞蹈的藝術水準也決定了我國舞蹈藝術發(fā)展的水準。因此，對少兒的舞蹈教育應引起重視。

（二）少兒舞蹈作品“成人化”現(xiàn)象

在舞蹈的藝術中，少兒舞蹈教育是不可小覷的。少兒舞蹈教育促進少兒健康的體魄、個性的培養(yǎng)及健全的人格，對于兒童的生長和發(fā)育起到至關重要的作用，因此備受廣大師生和家長的關注。近幾年少兒舞蹈作品層出不窮，但就小荷風采少兒舞蹈比賽的作品來看，目前少兒舞蹈教育的發(fā)展存在著諸多問題，其中最具代表性的即是少兒舞蹈呈現(xiàn)“成人化”趨勢。

那么何為成人化呢？據(jù)筆者收集的資料可知，①成人化是指藝術家違背兒童的心理特征，以成人生活替代兒童生活進行兒童文藝創(chuàng)作的傾向。在一定程度上，它忽略了兒童的主觀感受、興趣愛好以及年齡特點，只是從成人的角度出發(fā)進而展開創(chuàng)作，從而造成成人化傾向。少兒舞蹈的“成人化”指創(chuàng)作中某些只要技法不要形式的創(chuàng)作傾向，選材選題遵照成人的想法進行;對孩子舞蹈訓練中“度”的掌握不準確，過度的訓練超過孩子基本身體素質(zhì)，違背少年兒童生長發(fā)育特點。

少兒舞蹈的“成人化”現(xiàn)象主要體現(xiàn)在三個方面：1.舞蹈技術技巧的成人化傾向。雖基本功訓練是舞蹈藝術活動的基石，并應始終貫穿舞蹈教學當中，但似乎許多編導“過分”注重技術技巧的訓練，難度甚至超過了藝術體操的難度，甚至于將成人的技術技巧濫用在兒童的舞蹈訓練當中，造成“重技術，輕藝術”的問題。如一些作品中將成人都難以訓練的“小翻”技巧融入到少兒舞蹈的創(chuàng)作當中，這種重技巧的舞蹈教育使少兒舞蹈訓練過強過猛，超過了兒童身體所能承載的范圍，影響兒童生理機能的發(fā)育，同時所呈現(xiàn)出的舞蹈作品也使觀者有種“格格不入”的感受，從而無法體現(xiàn)兒童舞蹈的藝術個性與特點。2.舞蹈編排過于成人化。其體現(xiàn)在作品的形式和情感方面上。最具代表的便是少兒民間舞蹈的創(chuàng)作，大多數(shù)少兒民間舞蹈偏重“氣氛熱鬧”的形式感，許多“口水舞”②誕生，這些“口水舞”缺乏舞蹈本身的“生命感”，缺少了純粹的民族“味道”。由于民族民間舞蹈的韻味多體現(xiàn)在風格當中，掌握各民族舞蹈中的“小范兒”極屬不易，并且兒童的動作天性“直來直去”，很難把握各民族的風格特點，動作連接中的“小范兒”對于他們來說更是難上加難。3.作品對選材方面偏向成人化，對于作品的題材未能以兒童的視角進行舞蹈創(chuàng)作，而是以成人的視角進行舞蹈編排，其參考的觀眾也都由成人進行充當，這種以成人的藝術視角下進行的創(chuàng)作，完全忽視兒童的內(nèi)心想法及其感受，“成人化”的編創(chuàng)痕跡主要呈現(xiàn)在舞蹈動作的語匯上為了舞蹈而舞蹈，這種情況很難和孩子們自身的特點相結合，也難以真正滿足兒童的需要，兩者對接顯得不是十分契合，雖然從呈現(xiàn)形態(tài)來看，少兒舞蹈較成人舞蹈簡單許多，舞蹈的律動感也相對單一，但整個作品卻未能真實表現(xiàn)出童心童趣。

二、少兒舞蹈反思

（一）少兒舞蹈教育的缺失

兒童舞蹈“成人化”現(xiàn)象是遭到諸多批評和批判的，少兒舞蹈出現(xiàn)成人化的現(xiàn)象不難否認是少兒舞蹈教育方面的缺失。一方面主要體現(xiàn)在競技類少兒舞蹈比賽的出現(xiàn)，諸多編導為了獲獎，追求作品的“新、奇、異”卻無視作品選材是否符合兒童心理，創(chuàng)作出來的作品偏向“成人化”;另一方面，眾多培訓機構的商業(yè)化模式導致少兒舞蹈教育偏向功利化，一些“速成班”的出現(xiàn)，使孩子的舞蹈教育未能遵照其生理特點而進行，對孩子的舞蹈教育不能使其領會美感、提高審美、培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性。

當前少兒舞蹈教學體系眾多，教材未按照兒童身心的特點進行編創(chuàng)的比比皆是，其舞蹈內(nèi)容缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性、科學性。加之整個對兒童教授舞蹈的人員也并不是十分的專業(yè)，這其中包含了真正的專業(yè)舞蹈老師，也有部分的幼兒園教師夾雜其中，這就導致了整個教學質(zhì)量出現(xiàn)明顯的差異。首先，專業(yè)的舞蹈老師很難從兒童的心理展開探索，教授的方法偏向?qū)I(yè)化，教育者出現(xiàn)漠視和不重視少兒的興趣這一問題，采用的教材也未必對其“胃口”，少兒在舞蹈的學習中未能激發(fā)興趣點，加上長期進行乏味的基本功練習，導致他們失去對舞蹈學習的興趣;其二，幼兒園教師雖了解少兒身心發(fā)育特點，但自身卻缺乏專業(yè)基礎，教授的動作不規(guī)范，對孩子們舞蹈訓練的指導太過業(yè)余等等，皆是無法滿足教育意義多方面需求的重要因素。另受傳統(tǒng)的教學模式影響，大多數(shù)教育者以成人的視角進行舞蹈教育，教學內(nèi)容缺少趣味性與多樣性，少兒的童真、童趣被束縛，這種填鴨式的舞蹈教育限制了兒童的想象力和創(chuàng)造力，致使教育方式演變成“為舞而舞”的現(xiàn)象。

這類現(xiàn)象的顯現(xiàn)都代表著當今少兒舞蹈教育的缺失，既不利于少兒身心的發(fā)展，也不能激發(fā)孩子們對舞蹈的興趣。在舞蹈的訓練中，不論選取任何題材進行舞蹈教育時，都應把重心放在對孩子們心理視角的捕捉與把握上，在進行舞蹈教育時，應該將排練、表演有機結合到一起，從而激發(fā)兒童對舞蹈的興趣，引導他們喜歡舞蹈、熱愛舞蹈，也能使兒童的身體素質(zhì)得到提升。

（二）少兒舞蹈訓練的科學方法

少兒舞蹈藝術教育必須關照科學視角及心理視角，注重身心合一，才是少兒舞蹈教育的根本任務。

對于兒童來說，他們的體格發(fā)育與成年人完全不同，尤其是在他的成長過程中，需要經(jīng)歷兩次突增期，造成他整體的重心不穩(wěn)，四肢內(nèi)分布的皮下脂肪較多，軀干較少，所以初期的訓練可從基本功入手。從10歲開始一直到整個青春期，兒童的骨骼和肌肉迅速發(fā)育，整個形體也開始向成年化發(fā)展，此時，男孩女孩的成長就出現(xiàn)了明顯的差異，在這個時期，訓練兒童開始學習舞蹈就可以增強他們的情感表現(xiàn)力。

依照兒童特殊的發(fā)育特征，筆者將以“骨骼、肌肉”兩方面對少兒舞蹈科學訓練進行闡述。對少兒舞蹈的訓練應注意不可進行強度的訓練，這個時期應多發(fā)展耐久性力量能力訓練，訓練的強度要適中，不可過度過量。相比成人而言，他們的肌肉更加柔軟，纖維也更加纖細，這在一定程度上就導致了他們的耐力和協(xié)調(diào)性不如成人，而且更容易疲勞，恢復能力較差。

除對少兒生理的特點進行舞蹈訓練外，還應當遵照少兒心理的特點進行舞蹈教育。少年兒童的注意力容易不集中，對其進行舞蹈訓練時應以興趣為主，引導式的教學方法讓孩子參與到課堂中來，而對于兒童舞蹈而言，它所表達的情感必須要更符合兒童的興趣愛好，舞蹈動作也要更加簡單、直觀，同時，對于兒童的舞蹈動作來說，可以多次進行使用，避免舞蹈的動作繁瑣、復雜。舞蹈教育要遵循循序漸進的方法進行舞蹈培養(yǎng)，在潛移默化中強化舞蹈訓練。

三、結語

綜上所述可知，少兒舞蹈成人化是舞蹈藝術中一種不健康的存在方式，它的存在在一定程度上違背了幼兒舞蹈創(chuàng)作的初衷，也局限了兒童舞發(fā)展的空間，這并不應該是我們所倡導的少兒舞蹈。對于少兒舞蹈作品創(chuàng)作而言，如何從成人的角度出發(fā)，既能使作品有教育和引導作用，又能充分的豐富孩子們的課余生活，這顯得極為重要。作為教育者應當促使孩子們可以更好地進行舞蹈訓練，其在舞蹈的訓練中需通過對藝術的表達和體驗，進而解答孩子們在生活中所遇到的一些簡單的問題，而不是一味的用傳統(tǒng)的教學模式模仿式教學又或者只是單純的為了訓練孩子的身體機能，這才是少兒舞蹈教育所應該重視的。

注釋：

①林崇德：《心理學大辭典（上卷）》，上海：上海教育出版社，2003年。

②指用隊形、組合拼湊的舞蹈。

參考文獻：

[1]吳婉媚.幼兒舞蹈教育淺探[J].教育導刊，2002，（10）.

[2]吳維.淺談兒童舞蹈編創(chuàng)中存在的問題及改進方法[J].大眾文藝，2014，（22）.

[3]林崇德.心理學大辭典（上卷）[M].上海：上海教育出版社，2003.

[4]諶強.莫讓錦標黯淡了小荷風采[N].光明日報，2011-07-27.

[5]王宏.淺談少兒舞蹈教學中成人化的影響因素[J].文藝生活，2014，（05）.