梔子花開滿錦瑟/林羽安

林羽安

日光傾城，細(xì)碎的暖陽透過明凈的玻璃窗輕輕滑入屋內(nèi)，我睜開惺忪的睡眼，偏過頭，窗外是碧藍(lán)如洗的天空，英語老師不知何時(shí)已經(jīng)推開了教室的門。我坐在班級(jí)最后一排，抬眼，對(duì)上老師的目光，輕輕笑了一下。

我是高三時(shí)從重點(diǎn)班轉(zhuǎn)到平行班來的，年級(jí)里像我這樣的學(xué)生，那一屆也不過兩個(gè)。可我從不后悔于自己的決定，相反，高三那段時(shí)光是我高中時(shí)代最明媚的日子，以至于每到了梔子花開的時(shí)節(jié)，我都會(huì)無限懷念起那段錦瑟年華來。

我記得自己轉(zhuǎn)班的那個(gè)下午，窗外是潑染的火紅流霞，與我曾經(jīng)起過爭執(zhí)的班主任叫住去找新班主任的我，用一如既往的譏諷腔調(diào)對(duì)我說：“你就這么想離開我這個(gè)班么？一刻都等不及？”

被孤立的我只是輕輕搖了搖頭，不想再分辯什么，便快步下了樓。我拿著批準(zhǔn)轉(zhuǎn)班文件的手微微有些顫抖，在路過空中走廊時(shí)忍不住步子一停。我還能清晰地記得那天秋雨綿綿，天空陰霾得好像隨時(shí)會(huì)落下閃電來，在空中走廊，班主任拿著試卷逼問著為什么上課沒有回答對(duì)問題，是不是對(duì)他有意見，而明明考得最差的不是我，班級(jí)里仍有很多同學(xué)沒有回答對(duì)他的問題。我始終望著窗外下著的冷雨，直到其他班級(jí)的老師找他去開會(huì)，他才將試卷扔在地上，讓我回教室去。

轉(zhuǎn)身前，另一個(gè)老師深深地看了我一眼，我從他的眼里分明看到了驚詫和其他我當(dāng)時(shí)并不能理解的意味。這之后，我的日子就變得更加煎熬起來，最后我毅然選擇了離開。敲開辦公室的門時(shí)，我還有一絲絲膽怯，雖然聽初中好友曾說過班主任是一個(gè)很溫和的人，但因?yàn)樯蟼€(gè)班主任而對(duì)老師有了偏見的我還帶著一點(diǎn)擔(dān)心。

辦公室里沒有人，我松了口氣，卻沒想到在轉(zhuǎn)角撞見了之前剛好錯(cuò)開的班主任，他接過我遞上前的轉(zhuǎn)班通知，聲音干凈利落卻很溫和：“晚自習(xí)就把桌椅搬過來吧?！蔽逸p輕點(diǎn)頭，沒想到下午最后一節(jié)課下課，五班的班長和體委就來到一班幫我把桌椅搬走，初中好友笑著挽過我的手臂，走廊被日暮的余暉繪上了溫暖的金邊，那樣溫柔的光芒就如此落在我的眼底，我竟鼻子一酸，竟險(xiǎn)些落下淚來。

我坐在教室的最后一排，身邊沒有同桌，卻感受不到絲毫孤獨(dú)，比坐在曾經(jīng)教室中被孤立自己的同學(xué)們圍繞時(shí)更加舒服。班主任第二天走到我桌前，他輕輕對(duì)我說：“你暫時(shí)在后排坐一會(huì)兒，等之后再排座位……”我點(diǎn)頭，并不介意這樣的安排，那一年，我就坐在教室的最后一排，偶爾換座位時(shí)還能坐在班主任的“隔壁”，隔著一條窄窄的過道。班主任總是拿著發(fā)給我們的試卷，上面是他工整細(xì)致的筆跡，想起他對(duì)我們說的要多動(dòng)筆，我的筆尖也不禁加快了幾分。

偶爾，我坐在座位上對(duì)著錯(cuò)題愁眉苦臉時(shí)，班主任若是見到了就會(huì)走到身邊問我剛才是否聽懂了，一如既往的溫和語調(diào)，沒有責(zé)備和不耐煩。我不好意思地點(diǎn)頭，他便拿起紅筆在卷子上細(xì)細(xì)地將上課時(shí)的講解重新講一遍，末了還會(huì)輕輕追問一句：“懂了么？”

在五班的日子里，我與同學(xué)們都悄悄稱班主任為“老韓”，也有同學(xué)給班主任封了“男神”的稱號(hào)。運(yùn)動(dòng)會(huì)的教師接力跑賽，好友拉著我的手，在操場(chǎng)外道奔跑著為班主任加油，即便我們追不上跑得比我們快許多的他。我在十月的秋風(fēng)里與好友笑成一團(tuán)，颯爽清風(fēng)撩撥起耳畔的碎發(fā)，清朗天幕里飄著幾朵白云，我伸出手，青天仿佛觸手可及。那是我在高中第一個(gè)、也是最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我披著五班的班服從原來班主任面前走過，嘴邊洋溢著發(fā)自內(nèi)心的笑，余光中，那個(gè)曾經(jīng)當(dāng)著五十多個(gè)同學(xué)說我性格極差的人皺起了眉。

轉(zhuǎn)眼三個(gè)月過去，我開始將曾經(jīng)被原來班主任打亂的步伐重新拾起，我不再因?yàn)楹ε律蠈W(xué)而請(qǐng)假，也不再因?yàn)楹ε麻g操時(shí)被當(dāng)眾批評(píng)而不參加課間操。我桌角的試卷書本越堆越高，課內(nèi)課外的卷子將試卷夾擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，筆記也越來越細(xì)致，再?zèng)]有請(qǐng)假跳過的日期。

曾經(jīng)被說過無數(shù)次性格有問題的我也遇到了懂我的人，當(dāng)我將隨筆遞給新班級(jí)的語文老師時(shí)，她將我叫到身邊，聲音淡淡的，輕柔得像四月和煦的微風(fēng)：“孩子，活得粗糙點(diǎn)，這么細(xì)膩，你會(huì)很累的。”

內(nèi)心一直被冰封壓抑的角落突然崩塌，那句話輕輕地落在我的心尖，像怕驚擾一只蝴蝶般溫柔，在那樣溫柔的話語里，我感受到了眼角的酸澀，一時(shí)哽咽得說不出話來，只是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一刻，我暗暗下定決心，將曾經(jīng)馬馬虎虎記下的古詩再重新背一遍，文言文字典也擺在了桌角，中午吃飯時(shí)便翻一翻，哪怕只是記住了一個(gè)詞語的意思。

語文老師的課上除了應(yīng)試技巧，她總是會(huì)將自己的見解分享給我們，關(guān)于人生、朋友、生命、家庭，她一一講給我們聽。我坐在教室最后一排認(rèn)真地聽著，窗外樹影婆娑，蟬鳴陣陣，我看著她落在黑板上的粉筆字跡，突然希望時(shí)光就此停留在此刻便好。

春天提起她斑斕的裙裾謝幕，高考就在這樣澄澈如水的日子中過去，我還能記得高考前的一個(gè)自習(xí)后，我有些顧慮地對(duì)班主任說：“我很多題還是不太會(huì)——”他為我打氣說道：“你不是不會(huì)，你現(xiàn)在只是狀態(tài)不好，你一定能行?！?/p>

陽光從他身后的明凈窗子里流進(jìn)屋內(nèi)，彌散在我的雙眸里，那樣一句肯定，畢業(yè)的兩年后我仍能清晰記得。高考前一天，課間操播放著《再見》，化學(xué)老師在二樓辦公室的窗子里向我們揮手，我挽著好友，笑著說起自己總是背錯(cuò)的單詞，而我們的目光卻四下搜索著老師們的面容，他們眼中濺出溫暖的笑意，我們也偷偷翹起了嘴角。

高考結(jié)束后，我執(zhí)拗地選擇了臨床專業(yè)，選了離家需要3個(gè)小時(shí)飛機(jī)行程的城市。拿畢業(yè)證的那一天，盛夏驟雨將至，我與幾個(gè)同學(xué)一同去了班主任家，我拿著用自己稿費(fèi)買的巧克力，謝過他一年的照顧。我們與他揮手告別后，在路上笑著談起偶爾老師會(huì)在班里一本正經(jīng)地講笑話，頗有一絲冷笑話的味道，說著說著，一群少年少女在街頭露出了開懷的笑。剛剛畢業(yè)，我們便開始懷念起那段時(shí)光來了。

后來，我每次讀到高中最喜歡的《錦瑟》時(shí)，就會(huì)忍不住想起那個(gè)梔子花開的盛夏。在午后旖旎的日光中，我輕闔雙目，妄圖睜開眼就能看到考完理綜時(shí)微笑著問我“小姑娘，考得怎么樣”的班主任;妄圖睜開眼就能看到那個(gè)僅從文字就理解我、勸慰我“活得粗糙點(diǎn)”的語文老師;妄圖睜開眼便能回到那個(gè)有些燥熱的盛夏，蟬鳴如水，翠影疊疊，那些解不開的數(shù)學(xué)題，那些數(shù)不清的同分異構(gòu)體，那些總也記不得正確拼寫的英文單詞，都被耀目的綠意掩蓋在最柔軟的心底。

是他們?cè)谇酀耆A里教我溫柔待人，樂觀處世，溫暖了那個(gè)少女的灰暗時(shí)光，所以我想帶著這樣美麗的回憶繼續(xù)前行。懷念過去，祭奠過往，也向往遠(yuǎn)方，渴望未來。

那段錦瑟?dú)q月將始終在記憶里熠熠生輝。

編后：看完這篇小文，我想起自己的高中歲月，也有一位那樣的語文老師，在課上與我們分享人生、朋友，講解他對(duì)榮譽(yù)、音樂的見解。比起之前的那位管教嚴(yán)格的語文老師，他很溫和，甚至有些“好欺負(fù)”，我們?cè)谡n上可以隨便看自己喜歡的小說，然而神奇的是，同學(xué)們的語文成績卻比之前好很多。我依然記得，他在講紅樓夢(mèng)時(shí)，自己在講臺(tái)上沉醉其中的模樣，是他陶醉在詩詞文學(xué)中的模樣，深深地打動(dòng)了我，令我也喜歡上了那個(gè)詩意浪漫的世界。感謝那些曾在我們青春歲月里給予過我們溫柔、勇氣，讓我們領(lǐng)略過“學(xué)科之美妙”的老師們。