關(guān)于以社團(tuán)活動(dòng)為載體的學(xué)生核心素養(yǎng)培育分析

李慧

摘 要：新課標(biāo)提出學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，闡述了以社團(tuán)活動(dòng)為載體的學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略，以此滿足新課標(biāo)要求，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長(zhǎng)，使學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中提升核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動(dòng)；小學(xué)生；核心素養(yǎng)

舉辦社團(tuán)活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、延伸其知識(shí)鏈，為學(xué)生提供一個(gè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)。在通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的年齡較小，組織能力有限，所以教師要擔(dān)當(dāng)起設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)的重任，并通過(guò)合理的方式激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中使其提升素養(yǎng)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

一、以年級(jí)計(jì)劃為活動(dòng)基礎(chǔ)

在開(kāi)展小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要依照學(xué)生的年齡來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)槟挲g相仿的學(xué)生心理特征類(lèi)似，易對(duì)同種事物感興趣，興趣愛(ài)好相似。所以在設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要了解學(xué)生自身興趣，以此激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。在學(xué)期初始，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生依照興趣選擇社團(tuán)，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)還能夠探尋出其潛在能力。而且通過(guò)此種方式還可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展[1]。比如，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在選擇音樂(lè)社團(tuán)后，其能夠在社團(tuán)中鍛煉音樂(lè)核心素養(yǎng)，掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，以此激發(fā)其潛在的音樂(lè)意識(shí)。

另外，還可以讓學(xué)生依照自己的特長(zhǎng)選擇社團(tuán)，在社團(tuán)中學(xué)生的水平參差不齊，但是通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)后，零基礎(chǔ)學(xué)生可以掌握相關(guān)基本知識(shí)，而具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生能夠增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，科學(xué)地分配社團(tuán)，實(shí)行年級(jí)計(jì)劃，有利于活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、以整體推進(jìn)為活動(dòng)總規(guī)劃

小學(xué)在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，要規(guī)定好活動(dòng)的具體時(shí)間，并做好相應(yīng)活動(dòng)規(guī)劃，以此提升學(xué)生與教師在活動(dòng)中的地位。針對(duì)小學(xué)生的興趣愛(ài)好以及年齡特點(diǎn)，可以開(kāi)設(shè)書(shū)法、美術(shù)、健美操、合唱團(tuán)等多種社團(tuán)，然后學(xué)生依照興趣來(lái)選擇社團(tuán)學(xué)習(xí)，從而尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

在社團(tuán)活動(dòng)中，教師要依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)活動(dòng)進(jìn)行充實(shí)與創(chuàng)新，以此保證活動(dòng)具備合理性與結(jié)構(gòu)性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要發(fā)揮出指導(dǎo)作用，依照每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)狀況挖掘出其應(yīng)有潛能及創(chuàng)造力，從而體現(xiàn)出社團(tuán)活動(dòng)的育人功能。而且讓學(xué)生作為活動(dòng)的主導(dǎo)者，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。為保證社團(tuán)活動(dòng)具有專(zhuān)業(yè)性，需要選擇相應(yīng)的學(xué)科教師擔(dān)任活動(dòng)指導(dǎo)者，比如，書(shū)法社團(tuán)可以讓語(yǔ)文教師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，在學(xué)生練習(xí)字體時(shí)，教師在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與筆法等，以此增強(qiáng)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性。與此同時(shí)，指導(dǎo)教師需要以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光、緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)社團(tuán)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃；在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)要依照計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，并做出階段性總結(jié)。以此使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)之中，提升自身學(xué)習(xí)能力。而且社團(tuán)活動(dòng)為集體性活動(dòng)，學(xué)生可以在活動(dòng)中交流心得、切磋技藝，以此相互促進(jìn)、共同發(fā)展。在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不免會(huì)遇到難題，這時(shí)教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)指引，以此順利解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力與思維能力。

除此之外，為了發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的真實(shí)作用，教師要以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解其喜歡的項(xiàng)目與期待的項(xiàng)目，從而豐富活動(dòng)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)同感。為保證學(xué)生在活動(dòng)中能夠?qū)W習(xí)到更多知識(shí)，要進(jìn)行階段性調(diào)整，以此使學(xué)生可以在活動(dòng)中加強(qiáng)自我認(rèn)知。

三、以不斷完善為活動(dòng)展評(píng)

判斷社團(tuán)活動(dòng)的效果，除了要對(duì)活動(dòng)整體規(guī)劃進(jìn)行分析，還要認(rèn)識(shí)到其與社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)之間的影響作用。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)定期展示社團(tuán)活動(dòng)成果，以此激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)階段性評(píng)價(jià)總結(jié)，可以有效對(duì)后續(xù)活動(dòng)的展開(kāi)提供有效的指導(dǎo)，完善社團(tuán)活動(dòng)。

現(xiàn)階段，學(xué)生需要不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求與變化。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，通過(guò)舉辦社團(tuán)活動(dòng)競(jìng)賽可以有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此為其以后步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。并且社團(tuán)展示活動(dòng)不僅是對(duì)此階段的活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)也是下一階段活動(dòng)的起始點(diǎn)。比如，在合唱社團(tuán)中，可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，上臺(tái)展示合唱學(xué)習(xí)成果，以此找出自身不足，加以改正。通過(guò)此種方式，有效助推了社團(tuán)活動(dòng)的進(jìn)行[2]。

此外，在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，也是對(duì)活動(dòng)的完善。在社團(tuán)活動(dòng)中，教師要起到組織與引導(dǎo)作用，并以年級(jí)為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)管理，發(fā)揮集體智慧作用；學(xué)生是社會(huì)活動(dòng)的主體，通過(guò)管理機(jī)制的創(chuàng)新，學(xué)生可以在活動(dòng)中獲取相應(yīng)能力。

綜上所述，在小學(xué)教育過(guò)程中，通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)及校園生活，學(xué)生能夠擁有更多的平臺(tái)展示自我。并且在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展中，學(xué)生的管理能力得到了充分鍛煉、主體意識(shí)得到了提升，其核心素養(yǎng)在社團(tuán)活動(dòng)中得到了充分發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生可以在校園生活中感受到快樂(lè)、享受成長(zhǎng)的幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]王浩汀.“核心素養(yǎng)”理論下少數(shù)民族高中生在社團(tuán)中的音樂(lè)成長(zhǎng)：以廈門(mén)××中學(xué)管弦樂(lè)團(tuán)為例[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2018（15）：120-121.

[2]景虹霞.核心素養(yǎng)視角下的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐[J].音樂(lè)天地，2019（2）：23-25.

編輯 郭小琴