小學音樂課堂教學有效性的建構策略研究

謝緒剛

摘 要：隨著國家教育改革的深化與推進，新舊教育理念開始交接式轉變，對教育模式的選擇逐漸回歸到教育理論的本源——以學生的天性與潛在能力為主導，并且在教學考核標準上也將階段性的目標轉變?yōu)榫哂虚L期性與穩(wěn)定性的學科素質標準。以新課改為背景，討論教學規(guī)范化對小學音樂課堂教學的有效性。

關鍵詞：小學音樂課堂；教學有效性；策略研究

一、新課程環(huán)境下小學音樂課堂教學目標

小學音樂課程在我國開設的比較早，建國后就納入了小學教學體系，作為美育的一部分，音樂教學近幾年在提倡素質教育的背景下變得越來越重要，收到學校的重視。音樂教育的課程也不斷完善和發(fā)展，對小學音樂課的教學目標提出了具體的要求?！读x務教育音樂課程標準》中這樣描述：

1.從音樂中獲得關于生活的感悟，以建立積極樂觀的生活態(tài)度。

2.培養(yǎng)對音樂藝術的興趣。

3.提高對音樂的審美能力，培養(yǎng)高尚的情操。

4.在多元化的音樂藝術中形成開放包容的世界觀。

5.在音樂中培養(yǎng)愛國精神和民族精神。

以上幾點為我們進行小學音樂教學進行了方向的指引，在進行課程教學時，我們要緊緊圍繞這幾點，開展教學內容和手段，提升學生的綜合素質。

二、提高小學音樂課堂教學有效性的策略

1.創(chuàng)造教學環(huán)境優(yōu)化音樂課堂

一般來說，學生情緒的激發(fā)與教學情境密切相關。在實際教學過程中，教師必須根據(jù)學生的心理、生理特點和教學內容，積極創(chuàng)造和諧、輕松、良好的教學環(huán)境，并規(guī)定一種不同尋常的真實環(huán)境。在潛移默化的影響過程中，教師要引導學生把教材和教學結合起來，把自己置身于特殊的音樂場景中，調動學生自主學習的動力，充分把握音樂的內涵。

例如，在教學“我愛我的家鄉(xiāng)”時，教師可以創(chuàng)設豐富的教學情境，使學生能夠融入情境，提高自己的學習能力，從而實現(xiàn)音樂課堂教學的優(yōu)化。首先，老師可以用多媒體播放一首關于家鄉(xiāng)的歌，然后問學生：“你對家鄉(xiāng)了解多少？”此時，學生的熱情將得到充分的激發(fā)，并在課堂上進行交談。在這樣的教學環(huán)境下，學生會熱愛自己的家鄉(xiāng)，也會伴隨著一種自豪感。

教師應加強對學生的指導，提高音樂課堂在教學情境中的教學效率，使學生的思想情感得到一定程度的發(fā)展，充分體現(xiàn)音樂的教育效果，有效提高小學音樂課堂教學的實效性。

2.創(chuàng)建有趣的課程，讓學生主動學習

“教育的藝術不在于傳授給學生多少知識，而在于能否激發(fā)、激發(fā)和鼓勵學生積極學習?！痹谝魳氛n上，首要任務是激發(fā)和激勵學生積極學習，激發(fā)學生積極學習的動力，讓學生從“我要學”變?yōu)椤拔蚁雽W”。

“學習的最大動機是對學習材料的興趣?！辈剪斈氛f。有趣的事情的記憶更深刻。為了激勵學生積極學習，我們應該盡最大努力激發(fā)學生的學習興趣。通過創(chuàng)建有趣的課堂，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機。為了讓學生時時感受到學習的樂趣，通過創(chuàng)造有趣的情境、有趣的活動、有趣的操作和有趣的練習，不斷營造出一種快樂的學習氛圍，激發(fā)學生參與，進行積極的探索。

例如，在教學《七個小兄弟》一課中，首先從“葫蘆七兄弟”導入教學，邊播放七個葫蘆娃的視頻邊說：“同學們都認識葫蘆七兄弟，有沒有聽說過音樂中的七個小兄弟，大家想認識他們是嗎？”出示“duo，re，mi，fa，suo，la，si”七個音符的卡通圖說：“這就是音樂天地的七個小兄弟，他們都有哪些本領呢？”有趣的導入引發(fā)了學生的好奇心。在教學過程中，還教學生利用水杯敲擊出七個音符的音調，組織學生戴上頭飾開展表演。新穎的活動讓學生覺得音樂好玩有趣，享受到音樂學習的快樂，學習的主動性不斷攀升。

3.豐富教學方法提高音樂教學效果

對于學生來說，如果他們有同樣的形式，他們很容易產(chǎn)生消極情緒。提高學生學習音樂的積極性，讓學生在音樂教學中有很多樂趣，從而提升課堂教學的效果。

玩耍是學生的天性。因此，我們可以把游戲融入音樂教學中，讓學生真正通過游戲來學習。例如，在學習《火車上的訓練》這首歌時，學生可以通過角色扮演來學習。學生邊進行角色扮演，邊盡力唱歌。例如，在學習《數(shù)鴨》這首歌時，老師可以利用歌唱比賽讓學生學習。我要求學生設計動作來模仿鴨子和表演。教師和學生對小組的表現(xiàn)進行評分，最終選出最受歡迎的鴨子隊。

學生在課堂上的積極性和積極性，有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，提高了課堂教學的實效性。這樣的音樂游戲，不僅豐富了音樂學習、音樂知識和音樂技能的品味，而且使學生對音樂滿意，在學習過程中提高了學生的興趣。

三、結論

總之，提高小學音樂課堂教學效果是質量的必然選擇，也是音樂課堂教學本身的要求。小學音樂教師，必須不斷探索新的教學方法和手段，根據(jù)教學內容和教材優(yōu)化教學過程，豐富教學手段，提高音樂課堂教學效果，促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張蕾.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J]學周刊，2016（24）.

[2]劉香君.談如何構建小學音樂高效課堂[J]中國校外教育，2016（34）.

編輯 馮志強