數學思想方法在小學數學教學中的滲透研究

馬密代

摘 要：數學思想方法在小學數學教學中發(fā)揮著重要作用，不僅能鍛煉學生的思維能力，還能提高學生應用數學知識的能力。就此從轉化思想方法、情景教學、分類思想方法、極限思想方法以及實際生活應用等方面提出了有效的滲透策略，以供參考。

關鍵詞：數學思想方法；小學數學教學；滲透研究

小學教學階段，在小學數學教學中有效滲透數學思想方法，有利于學生數學思維的培養(yǎng)，有利于提高學生數學知識運用能力及解決問題的能力。在數學教學過程中，根據學生的學習基礎及實際情況，在其中滲透數學思想方法，能夠使學生積極參與到數學教學中，并提升學生的學習效率。因此在小學數學教學中，應重視數學思想方法的滲透，具有重要的作用。

一、轉化思想方法的有效滲透

小學數學教學過程中，轉化思想方法的有效滲透，是實現數學思想方法滲透的有效策略之一，也是教師在教學中應重視的教學思想方法。在小學數學的實際教學過程中，滲透轉化思想方法，是將實際問題通過轉化及歸納轉變?yōu)楹唵螁栴}，使學生解決問題的能力得到一定提升。小學數學教學中轉化思想方法的應用及滲透，有利于學生通過自身掌握的數學知識，將數學難題轉化為簡單的數學問題，從而形成解題思路。將生疏、抽象的數學問題轉化成簡單問題，快速找出答案。因此在小學數學教學中滲透轉化思想方法，能夠使學生的解題能力得到提升。

二、借助情景教學實現數學思想方法的滲透

數學知識相對抽象，通過情景教學實現數學思想方法在數學教學中的滲透，能夠有效結合傳統(tǒng)的教學方法及情景教學，這樣能夠幫助學生提高學習效率。在小學數學教學中，有許多經典的內容可以通過數形結合方法引導學生學習數學知識。如在學習長短知識點的內容時，為了使學生更好地掌握相關概念，教師可以通過數形結合的方法開展教學，讓學生在本子上畫出不同的直線，之后用尺子測量出其長度，并標在直線旁邊，比較這些數字，最終得出哪條最長或最短，這樣能夠將數形結合的思想有效運用到實際數學教學中，能夠使學生學會應用數字及圖形解決數學問題，從而實現數形結合思想方法在數學教學中的滲透。

三、分類思想方法的有效滲透

分類思想方法在小學數學教學中的滲透，具有重要的現實意義。在實際教學中，分類思想方法是根據數學對象的屬性，將其分類，使學生對數學知識有更好的理解及記憶。在小學數學教學過程中，應用分類思想方法能夠提高學生的分析能力，使其更全面地參與到數學知識學習中。如在數學教學中將圖形面積歸為一類，分析計算長方形面積與正方形面積的差異，繪制成圖表，便于學生記憶與理解。因此在小學數學教學中運用分類思想方法能夠促進數學思想方法的滲透。

四、引導學生主動探索數學思想方法

在小學數學教學中，探索規(guī)律能夠幫助學生提高學習效率，也是培養(yǎng)學生數學思想的一種方法，教師在實際教學中可以引導學生探索規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究意識，從而使學生的理解能力得到一定程度的提升。如在學習比較大小課程內容時，教師可以通過生活實例引導學生學習數學內容：老師前幾天想要給自己的小侄女兒買一個點讀機，到了商店之后，發(fā)現同一品牌的點讀機有各種各樣的型號，那么請同學們看一看，其中哪一款點讀機價格最貴？哪一款點讀機價格最便宜？之后，由教師將商品價格標注在黑板上，分別為270元、290元、230元、1000元。這樣教師就可以引導學生得出一定的結論，高位數大于低位數，多位數大于少位數，從而得到一定的規(guī)律，使學生掌握比較大小的知識，從而掌握數學思想方法。

五、極限思想方法的有效滲透

小學數學教學過程中，數學思想方法的滲透直接影響著學生的學習效率，在教學中有效滲透極限思想方法，能夠完善數學思想方法的有效應用，使學生正確認識到數學思想方法對于數學知識學習的重要性。在實際教學中滲透極限思想方法，能夠有效鍛煉學生的分析能力，有利于教師引導學生認識量變到質變的整體過程中存在的數學知識，使學生感受到數學學習的快樂。因此在小學數學教學中應重視極限思想方法的滲透。

六、通過實際生活實現數學思想方法的滲透

課后作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學習的數學知識，因此教師在布置作業(yè)時，應綜合考慮數學知識鞏固以及數學思想方法的鞏固。在布置作業(yè)過程中，教師可以讓學生自主吸收數學思想內容，如設置簡單問題，使學生通過數學思想解決問題：周末7個小朋友去公園玩，其中跳跳床的門票是每人10元，一共應交多少元錢？在學生做出解答之后，教師可以引導學生解決深層次的問題，使學生充分發(fā)揮出自身的思維能力，思考并解決相關的數學問題，將想象空間和任務布置成課后作業(yè)，既能使學生的理解能力提高，還能有效培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

綜上所述，小學數學教學過程中，有效的數學思想滲透方法，不僅能完善教學問題，還能使學生的學習效率得到一定程度的提升。在實際教學中，教師應及時掌握學生的學習情況，探究數學思想方法的滲透措施，不斷提升教學質量，促進學生對數學知識的全面學習。因此在小學數學教學中有效的數學思想滲透方法，能夠有效培養(yǎng)學生應用知識的能力和解決問題的能力，為學生之后的發(fā)展奠定基礎。

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編輯 王彥清