三年級(jí)上冊(cè)單元質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（二）

賀玉玲

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）

qiáng? bì? ? ? jiù? mìng

（? ? ? ? ?） （? ? ? ? ?）

méi? yóu? ? ? ? ? zhī? zhū

（? ? ? ? ?） （? ? ? ? ?）

二、給黑體字選擇正確的讀音打“√”。（6分）

1. 說(shuō)他是“調(diào)皮鬼”再貼切（ qiē? qiè ）不過(guò)，因?yàn)樗娴暮苷{(diào)（ diào? tiáo ）皮。

2. 他從小就挑起生活的重?fù)?dān)（dān? dàn ），大家都擔(dān)（ dān? dàn ）心他會(huì)承受不住。

3. 小明答應(yīng)（yìng yīng）媽媽與同學(xué)們和平相處（chǔ? chù）。

三、比一比，再組詞。（8分）

漂（? ? ? ?） 憐（? ? ? ?）

飄（? ? ? ?） 鄰（? ? ? ?）

準(zhǔn)（? ? ? ?） 曬（? ? ? ?）

推（? ? ? ?） 灑（? ? ? ?）

四、將下列名句補(bǔ)充完整。（6分）

1. 人心齊，? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

2.? ? ? ? ? ? ? ? ，頂個(gè)諸葛亮。

3.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

4.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，理不辯不明。

5. 有理走遍天下，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

6. 一時(shí)強(qiáng)弱在于力，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

五、我會(huì)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（5分）

百（? ? ?）百（? ? ?） 百（? ? ?）百（? ? ?）

四（? ? ?）八（? ? ?） 四（? ? ?）八（? ? ?）

七（? ? ?）八（? ? ?） 七（? ? ?）八（? ? ?）

我還會(huì)寫(xiě)出兩個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)（? ? ?）（ ? ? ?）。

六、按要求寫(xiě)句子。（6分）

1. 還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎？（改為陳述句）

2. 他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。（修改病句）

3. 農(nóng)夫把樹(shù)拖到自己的院子里，做成了一輛手推車(chē)。（改成“被”字句）

七、口語(yǔ)交際。（3分）

每個(gè)人都有名字，你了解自己名字的含義嗎？你知道班上其他同學(xué)名字的由來(lái)嗎？請(qǐng)選擇其中一個(gè)名字，介紹它的含義或由來(lái)。

八、閱讀《去年的樹(shù)》選段，回答問(wèn)題。

（12分）

春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。

可是，發(fā)生了什么事情呢？樹(shù)，不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。

“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根。

樹(shù)根回答□伐木人用斧子把他砍倒□拉到山谷里去了□

鳥(niǎo)兒向山谷里飛去。

山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音，沙沙地響著。

鳥(niǎo)兒落在工廠的大門(mén)上。她問(wèn)大門(mén)：“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

大門(mén)回答說(shuō)：“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了?！?/p>

鳥(niǎo)兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

小女孩回答說(shuō)：“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。

唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1.短文描寫(xiě)了? ? ? ? ?次對(duì)話，分別是

的對(duì)話。（4分）

2. 給第四自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3分）

3. 鳥(niǎo)兒盯著燈火的時(shí)候，她可能在想：

（2分）

4. 讀了這篇短文，你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)些什么？（3分）

九、認(rèn)真閱讀短文，回答后面的問(wèn)題。

（20分）

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”

爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)這就是‘煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)呢？”

“你可以從‘煮語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。

1.給短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：? ? ? ? ? ? ? ?。（2分）

2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）

品味——（? ? ? ? ）? ? 仔細(xì)——（? ? ? ? ）

犯愁——（? ? ? ? ）

3.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。（3分）

（1）心里不明白，不理解。（? ? ? ? ? ? ）

（2）心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。 （? ? ? ? ? ? ）

（3）一下子明白過(guò)來(lái)。 （? ? ? ? ? ? ? ）

4.你認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（2分）

5.杜甫是怎樣“煮書(shū)”的？請(qǐng)用“? ? ? ?”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（3分）

6. 我們學(xué)語(yǔ)文該怎樣“煮書(shū)”？請(qǐng)用“? ? ? ? ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（3分）

7. “煮書(shū)”有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語(yǔ)文呢？（4分）

十、作文。（30分）

請(qǐng)你根據(jù)下面的故事開(kāi)頭，續(xù)編一個(gè)童話故事。題目自擬。

古老的大森林里，住著老虎、猴子和小兔子。有一天，老虎把猴子叫到面前……