橋

王冠棣

天蒙蒙亮，綠水依依，環(huán)抱著這座江南小城。一座古老的石橋橫跨河的兩岸。我沿著布滿青苔的石階拾級而上，在石橋上望著這座初醒的、木樓林立的小城。

驀地，瞧見橋前的一個小館，從窗口處往外撲著團(tuán)團(tuán)熱氣。我走下橋，來到這座小館面前。小館正面是一面銅綠的大門，門框上掛著一幅脫了漆的牌匾——“老喬面館”。我踏進(jìn)門檻，找了一個靠窗的座位坐定。雖是早晨，屋內(nèi)已有很多客人了。

“喬伯，來碗面，多加蔥花香菜！”“喬伯，加兩個涼菜?！薄皢滩睂Φ陜?nèi)此起彼伏的點餐之聲，廚窗內(nèi)的主人一律用兩個字來熱情地回答：“好咧！”

我也照樣喊了一聲：“喬伯，一碗面。”“好咧！”很快，只見一位頭發(fā)稀疏、腿腳麻利的老人端著一碗冒著熱氣的面條從后廚走了出來。

隨著上班時間的臨近，店內(nèi)的客人開始逐漸減少，喬伯總算可以休息一下了。他在店門口坐下，點了一根煙，眼睛一直望著橋的對面?！澳莾蓚€孩子還沒來信嗎？”“沒有哪，要不然老喬會每天這么發(fā)呆？”鄰桌的客人在小聲議論著。通過他們簡單的交流，我大體了解了喬伯的故事。 1

喬伯二十年前和老伴帶著兩個孩子從北方來到這座南方小城，并在這座橋的東頭開了這家面館。由于喬伯做的面分量足、味道好、價格實惠，當(dāng)?shù)厝硕继貏e喜歡到他這兒來吃面，久而久之，“老喬面館”在當(dāng)?shù)鼐棺兊眯∮忻麣?。喬伯慢慢有了點積蓄，生活水平慢慢提高。兩個孩子也爭氣，都考上了研究生，在北京找了工作，現(xiàn)在都結(jié)婚生子了。喬伯的老伴一年倒有一半時間在北京幫忙帶孫子。

一次偶然，喬伯聽說橋西頭有一個十分特殊的三口之家——女主人不幸得病過世，男主人在工地打工時意外摔成殘疾，此后只能靠領(lǐng)取低保金以及民政救助來維持生活、拉扯兩個孩子上學(xué)，生活過得十分艱難。聽說這一切后，熱心腸的喬伯主動聯(lián)系了男主人老石，表示愿意承擔(dān)兩個孩子上學(xué)的全部費用。自此以后，喬伯就把老石的兩個孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，不僅承擔(dān)了他們上學(xué)的費用，逢年過節(jié)、新學(xué)期開學(xué)等時間，喬伯都主動送去錢糧、衣服等，讓老石一家從此不再為基本的生活發(fā)愁。

這一資助就是十年。老石的兩個孩子跟喬伯的兩個孩子一樣爭氣，學(xué)習(xí)成績一直很好，對喬伯就像對自己的親大伯一樣，感情非常深。兩家一家住在橋東，一家住在橋西，距離非常近，兩個孩子每天放學(xué)后都要踏過橋來到喬伯的店里，幫喬伯干點活，喬伯總是高興地給他倆煮面吃。如果兩個孩子長時間不來，喬伯就會很想他們，有事沒事就往橋那邊瞅兩眼。 2

老石的兩個孩子今年雙雙考上了南方大學(xué)，這是老石以前想都不敢想的事情。老石知道，自己的孩子能取得這樣的成績，離不開喬伯這么多年的幫助。所以，他讓兩個孩子在去大學(xué)報到前，專程到喬伯家表示感謝，并囑咐兩個孩子，到了學(xué)校后要第一時間給喬伯寫信匯報學(xué)校的情況。

有了這樣的約定，每天干完手頭的活后，喬伯總要到店門口去，望著橋的另一頭，盼望著什么，期待著什么。

太陽開始升高，陽光灑落在橋面上，灑滿河的兩岸。我看到坐在店門前的喬伯，抽完煙，將煙蒂丟在地上踩滅，轉(zhuǎn)身朝店內(nèi)走去。這時，他的身后傳來一個聲音：“喬伯，您的信！” 3

“哦？我的信？”喬伯的身體明顯顫抖了一下，“哪兒來的？”

“南方大學(xué)！”

1 開篇用一系列場景描寫、語言描寫、動作描寫，來刻畫喬伯以及“老喬面館”，使喬伯熱心、爽朗、干練的形象躍然紙上，也讓讀者對他的故事感到好奇。

2 寫喬伯和兩個孩子交往的細(xì)節(jié)，讓人物形象更加飽滿，同時也突出了橋的作用。

3 以“橋”為主題寫作，作者沒有寫比較常見的議論文，而是巧妙構(gòu)思了一篇小小說。橋雖然不是故事的主角，故事中卻處處有橋的身影。橋是故事發(fā)生必不可少的元素，也是這個暖心故事的最佳見證者，橋的溝通、連接功能在故事中展露無遺。