肖斌 喻紅艷
摘 要:隨著社會和科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)正在慢慢改變?nèi)藗兊纳?,這也導(dǎo)致電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展。從幾年前大多數(shù)人不知道、不了解的電商,到現(xiàn)在學(xué)校開展電商專業(yè),大力培養(yǎng)電商人才,許多企業(yè)也開始注重校企合作培養(yǎng)人才的模式,本文就校企合作模式在高校電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用展開探討。
關(guān)鍵詞:電子商務(wù);人才培養(yǎng);校企合作
如今隨著社會對網(wǎng)絡(luò)的需求越來越大,電子商務(wù)專業(yè)的人才也是供不應(yīng)求,很多學(xué)校便展開了校企合作的人才培養(yǎng)模式,這無疑是讓電子商務(wù)的發(fā)展上了一個新的臺階,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才、繼續(xù)開創(chuàng)研發(fā)電子商務(wù)領(lǐng)域、改變電商人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀,可以說校企合作在電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)用能讓廣大學(xué)生受益匪淺。
1 校企合作的意義及其模式
校企合作,從字面上來理解就是企業(yè)與學(xué)校之間搭建的一種合作模式,無論是大學(xué)、高中、小學(xué),企業(yè)都可以有針對性的與學(xué)校一起培養(yǎng)人才,這樣做不僅是注重了人才的實用性,同時也為學(xué)生和社會搭建了橋梁,避免了學(xué)生初出社會經(jīng)驗不足的現(xiàn)象。在我國日益重視教育的今天,校企合作模式能夠更加高效、高質(zhì)量的培養(yǎng)出人才,而且能夠較少人才的流失,為我國的發(fā)展打造更多的精英。
校企合作模式一般分為四大類:
1.1 學(xué)校直接將企業(yè)引進(jìn)校園
有了企業(yè)的投資,學(xué)??梢源罅Ω脑煲恍┗A(chǔ)設(shè)施,或是完善學(xué)校需要的某專業(yè)的設(shè)備及師資力量,這樣就能避免一些學(xué)校因為資源不足而導(dǎo)致學(xué)生無法更好的學(xué)習(xí)專業(yè)或是實踐。
1.2 學(xué)校與企業(yè)之間互利共贏
如果說企業(yè)并不想一味的投資學(xué)校,那么就可以采取第二種模式,可以將自己的員工送去學(xué)校學(xué)習(xí),而學(xué)校即將畢業(yè)或是寒暑假想要兼職的學(xué)生就可以去企業(yè)頂崗實習(xí)。這樣做不僅能讓企業(yè)的員工提升自我能力和價值實現(xiàn),也能讓學(xué)生盡早的接觸社會和工作,對于自己未來的工作崗位有一個大概地了解,并確定自己的奮斗方向[1]。
1.3 企業(yè)專人培訓(xùn)
這種模式的校企合作就對企業(yè)的要求比較高,需要企業(yè)拿出專業(yè)型的人才來到學(xué)校,充當(dāng)講師的角色為學(xué)生們授業(yè)解惑。學(xué)??梢远ㄆ谥贫ㄒ恍┲v座或是專題的計劃,企業(yè)也可以讓自己的員工和學(xué)生們一起參加培訓(xùn),這樣做能夠最大程度的避免學(xué)生走彎路,或是學(xué)校專業(yè)部分欠缺的問題。
1.4 簽署訂單班模式
這種模式現(xiàn)在已經(jīng)在許多學(xué)校大力推廣,例如武漢的部分高校,就會分出訂單班,而學(xué)生想要進(jìn)入訂單班就需要參加考試或是專項考核,這樣企業(yè)能更加有針對性的培養(yǎng)人才,避免一些不感興趣或是能力不足的同學(xué)跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。開展訂單班以后,企業(yè)可以根據(jù)想要培養(yǎng)人才的方向來進(jìn)行培訓(xùn),無論是師資力量或是教學(xué)實驗用具,企業(yè)都可以提供更加完善的設(shè)施。
校企合作雖然是在發(fā)展中新提出的一種合作模式,但最終目的都是為了能更高效的培養(yǎng)出人才,且能讓人才為自己的企業(yè)出力,這種模式能夠達(dá)到的效果也就是學(xué)生的專業(yè)知識更過硬,學(xué)校的發(fā)展口碑和學(xué)生的就業(yè)率更高,企業(yè)擁有更多的專業(yè)型人才,這樣的合作是能夠達(dá)到互利共贏、資源共享新模式。
2 目前傳統(tǒng)電子商務(wù)教學(xué)存在的問題
2.1 課程設(shè)置方向模糊
目前雖然許多高校都在大力推廣電子商務(wù)專業(yè),且有的學(xué)校還以電子商務(wù)專業(yè)為主導(dǎo)專業(yè)來吸引學(xué)生選擇,但很多學(xué)校都沒有真正理解電子商務(wù)的含義,也沒有專業(yè)經(jīng)驗足夠豐富的老師,設(shè)備也只是簡單的一臺電腦,而課程方面的設(shè)計也是雜亂的。例如:武漢某高校的電子商務(wù)專業(yè)是近兩年才開展的,但老師們以前都沒有太多電商方面的經(jīng)驗,大多配備的老師都是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的,這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上也只能理解到電商的皮毛。在課程設(shè)計上,此專業(yè)開設(shè)有PS、軟文、經(jīng)濟(jì)與管理、商務(wù)禮儀、跨境電商等課程,對于學(xué)生的培養(yǎng)方向不明確,每個課程都只能學(xué)到很淺的知識,也沒有相應(yīng)的實踐課程,甚至有的課程并不是電子商務(wù)行業(yè)最需要的,這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的比較混亂,沒有一個較強(qiáng)的專業(yè)知識,對于更深層次的電子商務(wù)的理解就顯得力不從心。而在這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生,往往是不符合社會要求的,雖然接觸的面廣,但大多不精,而且對于電子商務(wù)的理解比較狹窄片面。再加上很多電商都是中小型企業(yè),對于電商人才的要求就更加的高,剛出社會沒有經(jīng)驗,再加上專業(yè)技能的不足,就會讓很多學(xué)生感到工作乏力。
2.2 缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗
上面說到課程設(shè)計模糊,還提到了學(xué)生們沒有實際的電商經(jīng)驗。大家都知道凡事不能紙上談兵,像電子商務(wù)這種屬于技術(shù)型的專業(yè),實踐就是最為重要的。書面上的案例和道理都只是某一個時間段或是某個特定環(huán)境下發(fā)生的。社會是在不斷發(fā)展進(jìn)步的,電子商務(wù)行業(yè)更是一天一個新面貌,如果還只是停留在書本上的學(xué)習(xí),那么學(xué)生的思想和見解就只會停留在老舊的過去。因為缺乏實際操作的經(jīng)驗,所以就很容易與發(fā)展中的電子商務(wù)脫節(jié)。除了實踐操作之外,很多學(xué)校也沒有完善的電商學(xué)習(xí)設(shè)備,例如電商學(xué)習(xí)的各種模擬軟件,因為老師的經(jīng)驗不足,也無法及時的更新學(xué)習(xí)軟件,導(dǎo)致學(xué)生總是空有一副理論卻不會學(xué)以致用,這樣的教學(xué)模式不僅阻礙了學(xué)校對于人才的培養(yǎng),也更加阻礙了我國電子商務(wù)的發(fā)展前進(jìn)的步伐。
2.3 不了解電子商務(wù)的發(fā)展趨勢
由于許多老師對電子商務(wù)行業(yè)了解的不深,再加上沒有過硬的專業(yè)知識,就導(dǎo)致在教學(xué)上的思想老舊或是有偏差。老師對于電子商務(wù)未來的發(fā)展方向不明確,也沒有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,所以一切的教學(xué)都是在理想狀態(tài)下完成的,對于實際出現(xiàn)的問題沒有一個相應(yīng)的解決辦法。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中,就很容易將學(xué)生的思想帶偏離,甚至?xí)霈F(xiàn)很多學(xué)生學(xué)完以后并不知道自己學(xué)了些什么。有些老師自己有一定見解看法的,但由于沒有經(jīng)歷過電商的發(fā)展,也沒有實際操作過,以至于有些觀點可能存在誤區(qū),這樣就很可能會誤導(dǎo)學(xué)生的思想,以至于學(xué)生在實踐的時候沒有一個準(zhǔn)確的工作方向。
3 校企合作應(yīng)用在電子商務(wù)的好處和案例
3.1 確定了方向和目標(biāo)
既然傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式存在課程設(shè)計的不合理和教學(xué)方向的模糊,那么校企合作就很好的改善了這個缺點。首先企業(yè)是擁有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗的,那么在課程設(shè)計方面就能夠更加有針對性的開展實用、易懂、專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容。且這些課程是能夠讓學(xué)生將知識運(yùn)用到實踐中去的,這樣的教學(xué)一方面是扎實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,另一方面讓學(xué)生心理有了一個明確的目標(biāo),不再是模糊的不知道自己學(xué)了些什么。其次,企業(yè)能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生,讓培養(yǎng)出的人才更加符合自己企業(yè)的要求,還可以給愛好電商不同領(lǐng)域的學(xué)生進(jìn)行更為專業(yè)的指導(dǎo)。
3.2 完善的設(shè)施和豐富的實踐
除了目標(biāo)明確之外,完善的設(shè)施和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗也是必不可少的。企業(yè)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的,那么就得了解目前的電子商務(wù)行業(yè)應(yīng)用到的軟件和應(yīng)用的方式,這樣可以大大避免“軟件更新了,學(xué)生不會用”的情況,同時也能讓學(xué)生在專業(yè)技能方面有進(jìn)一步的提升。企業(yè)還可以為學(xué)生提供豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,例如京東的“618”、淘寶的“雙十一”“雙十二”、各種品牌的周年慶等,都可以通過學(xué)生報名的方式,再加上活動前的培訓(xùn),讓學(xué)生能在實踐中真正體會到電子商務(wù)的運(yùn)營模式和內(nèi)涵,也能在這些活動中學(xué)習(xí)到企業(yè)的工作模式和電商行業(yè)究竟需要什么樣的人才[2]。在不斷的實踐中,學(xué)生能夠更好的將書本知識結(jié)合起來并且應(yīng)用,讓學(xué)生對于電子商務(wù)的概念不再單一片面,對于工作內(nèi)容也有了一個宏觀的概念,告別枯燥的紙上談兵,讓學(xué)生在實踐中去扎實自己的專業(yè)技能。
3.3 合作案例
近幾年校企合作達(dá)成互利共贏的成功案例不在少數(shù)。案例一、2016年某職業(yè)學(xué)院的電子商務(wù)專業(yè)與企業(yè)合作,共同開啟了“跨境電商”的訂單班,招收的學(xué)生都是對跨境電商感興趣的學(xué)生,在課程的選擇上有專業(yè)的英語課程、跨境電商的實際操作、國外電商平臺的專業(yè)學(xué)習(xí)等等。當(dāng)?shù)剡€有6000多個跨境電商的企業(yè)和單位,在每年的寒暑假,企業(yè)之間就能夠相互合作,為這些學(xué)生提供合適的實習(xí)地方,這就類似于為學(xué)生創(chuàng)造的實訓(xùn)基地。整個課程是以實訓(xùn)為主,以書本為輔,從大學(xué)一年級就開始參加實訓(xùn),直到畢業(yè)時學(xué)生就已經(jīng)能積累三、四年的實戰(zhàn)經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)以后,就可以直接選擇最適合自己的崗位或是單位,這樣不僅節(jié)約了各個企業(yè)重新培訓(xùn)的時間,同時也將人才留在了本地,讓本地的電子商務(wù)領(lǐng)域越發(fā)的壯大。案例二、2011年某企業(yè)采取校企合作的第一種模式,直接建立了多個實訓(xùn)基地,這樣的實訓(xùn)基地不單單只為一個學(xué)校的學(xué)生提供,而是可以多個學(xué)校,實現(xiàn)了多企業(yè)多學(xué)校的合作方式,把學(xué)生和老師們聚集在一起,相互進(jìn)步學(xué)習(xí)。久而久之,不僅讓學(xué)生豐富了自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗,還成立了一支強(qiáng)大的專業(yè)技術(shù)過硬的師資團(tuán)隊,而這樣的老師在各自的學(xué)校又能夠帶領(lǐng)下一批老師的實踐學(xué)習(xí),周而復(fù)始的良性循環(huán)就會讓一個學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)真正成為領(lǐng)頭羊。除此之外,企業(yè)還會與學(xué)校共享資源,舉行各種電子商務(wù)比賽,例如在模擬軟件上的創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)生自主規(guī)劃的策劃大賽等等,這些比賽能讓學(xué)生進(jìn)一步的提高自己的專業(yè)技能[3]。經(jīng)過了這些比賽和實戰(zhàn)經(jīng)驗的洗禮,學(xué)生們能更加了解在電商領(lǐng)域適合自己的板塊和發(fā)展前進(jìn)的方向,即使剛畢業(yè),也能夠有足夠的經(jīng)驗去中小型企業(yè)工作學(xué)習(xí)。
4 總結(jié)
在科技和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天,無論是電子商務(wù)還是其他任何技能性強(qiáng)的專業(yè),都應(yīng)該大力推廣校企合作這一模式,這種模式不僅能讓學(xué)校變得更加富有特色,在人才的培養(yǎng)方面也能更加的高效精確,同時還能達(dá)到互利共贏的效果,是現(xiàn)在、也是未來教育行業(yè)發(fā)展的趨勢和方向。
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