物理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育初探

■天津市紅光中學(xué) 田文靜

物理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育初探

■天津市紅光中學(xué) 田文靜

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。培根在《論人生》中明確指出，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，學(xué)校教育在使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。在培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，教師一定要身體力行，嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化。新課改中倡導(dǎo)：師生之間平等對(duì)話、和諧交流、共同感受體驗(yàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要用激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生自信。課堂上師生合作學(xué)習(xí)，教師成為學(xué)生的學(xué)友，師生關(guān)系更為融洽，學(xué)生也就更愿意接受教師的教導(dǎo)，高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣更容易養(yǎng)成。

下面，筆者結(jié)合自身的工作體會(huì)，探討如何培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、物理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的方式

1.明確要求，嚴(yán)格執(zhí)行。

八年級(jí)學(xué)生正在步入青春期，性格具有逆反性，辨別是非的能力及自我約束力都不夠強(qiáng)，所以教師要明確要求，例如，課堂紀(jì)律、課上筆記、課后作業(yè)等都有具體的規(guī)矩。要讓學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。規(guī)矩定下，嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生在心理上重視起來，克服困難，必須做到，久而久之，形成良好的習(xí)慣。

2.學(xué)高為師，身正為范。

教師的言行，對(duì)學(xué)生的影響很大，學(xué)生會(huì)不自覺地效仿。所以，教師一定要注意自身的言談舉止，既要做到學(xué)高為師，又要做到身正為范。平時(shí)的點(diǎn)滴言行都要做好表率，才能有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

3.思想引導(dǎo)，激發(fā)潛質(zhì)。

思想引導(dǎo)，激發(fā)潛質(zhì)，以求起到事半功倍的效果。長(zhǎng)征路上，戰(zhàn)士們正是靠著理想信念的引領(lǐng)，才爆發(fā)出巨大的能量，克服千辛萬苦，勝利達(dá)到目標(biāo)。所以，平時(shí)要從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其真正理解為什么要這樣做、為什么不能那樣做。這是形成良好習(xí)慣最有力的保障。

4.樹立良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)，是當(dāng)今社會(huì)常見的一個(gè)詞語，也是學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中不可避免的一種狀態(tài)。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)機(jī)往往是出于好勝心、上進(jìn)心，也有的是出于虛榮心。一句稱贊、一次表?yè)P(yáng)，都會(huì)成為學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。這就需要教師在平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中，給予學(xué)生適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓好的評(píng)價(jià)發(fā)揮好引導(dǎo)作用，優(yōu)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)行為，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，扼殺不良風(fēng)氣，避免由競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

二、物理學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容

1.初中階段需學(xué)習(xí)大量的物理基礎(chǔ)概念和規(guī)律。

對(duì)這些概念、規(guī)律，要做到“五能”。

①能背誦：能正確地背誦概念、規(guī)律的內(nèi)容。

②能表達(dá)：能正確表達(dá)概念、規(guī)律的公式及公式中每個(gè)物理量的物理意義。（例如，v=s/t，s是路程，t是時(shí)間，v是每秒鐘物體移動(dòng)的路程）

③能理解：能明確公式的適用范圍和使用條件。

④能變形：能理解原始公式變形后的含義。（例如：原始公式I=U/R含義I的大小決定于U和R，它的變形式R=U/I含義R的大小與U、I無關(guān)，只是等于U/I的比值）

⑤能應(yīng)用：能依據(jù)概念進(jìn)行判斷，依據(jù)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算。

2.重視實(shí)驗(yàn)。

物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)。在物理教學(xué)中，每個(gè)概念的形成，每條規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)科的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。對(duì)初學(xué)物理的八年級(jí)學(xué)生，要使其通過對(duì)現(xiàn)象的觀察，對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)，要能把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活中的現(xiàn)象及物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)合起來。例如，在學(xué)習(xí)“和速度”講解船順?biāo)嫠旭倳r(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中順風(fēng)逆風(fēng)騎車的情景，不難總結(jié)出順風(fēng)時(shí)“和速度”為船速與水流速度的和，逆風(fēng)行駛時(shí)“和速度”為船速與水流速度的差。另外，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察教師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，并能獨(dú)立完成動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

3.重視圖示。

物理圖象具有明確的物理意義和豐富的信息，它可以直觀形象地揭示物理規(guī)律及物理量間的相互依賴關(guān)系，應(yīng)用圖象分析求解某些物理問題可達(dá)到化難為易、化繁為簡(jiǎn)的目的。有些物理問題各物理量間的空間關(guān)系比較復(fù)雜，有些問題則是物理過程比較復(fù)雜，對(duì)這兩類問題，常?？梢酝ㄟ^畫草圖的方法，把關(guān)鍵之處分析清楚，從而找到解答問題的突破口。我們把這種通過畫草圖理解題意、弄清物理內(nèi)容的分析方法稱為“圖示法”。例如，有關(guān)電路的問題，題中給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地運(yùn)用節(jié)點(diǎn)法和電流法將所給電路圖變成等效典型電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)。

4.重視教材。

對(duì)物理教材，中學(xué)生普遍存在的問題是不重視、不認(rèn)真讀，大多數(shù)原因是認(rèn)為太簡(jiǎn)單沒有教師講解的詳細(xì)，不必讀。其實(shí)，讀教材這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，不可忽視。應(yīng)當(dāng)上課前先讀，即預(yù)習(xí)，可以粗讀，這樣就能做到帶著疑問進(jìn)課堂；做作業(yè)前再讀，即復(fù)習(xí)，要細(xì)讀；在遇到疑難問題，找到對(duì)應(yīng)章節(jié)反復(fù)讀，要求精讀，從中把握知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過自己歸納、小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系。

5.把知識(shí)適當(dāng)分類系統(tǒng)化。

學(xué)生對(duì)物理規(guī)律理解不透徹不深刻，往往是受思維習(xí)慣的影響，不能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合分析。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清每個(gè)概念、規(guī)律的來龍去脈，在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，使所學(xué)的知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，脈絡(luò)分明，便于進(jìn)行比較、綜合；并且不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念歸納到舊概念的系統(tǒng)中，逐步建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)。

6.掌握正確的練習(xí)方法。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課堂上與學(xué)新課相比，更重視練習(xí)解題時(shí)的思路和證明方法，這樣就加速了“心智技能”的形成。學(xué)習(xí)物理的重要環(huán)節(jié)就是多練，但不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。在做題過程中，要做到熟練運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，而且要注意訓(xùn)練解題的速度和準(zhǔn)確性，這就需要整理歸納，對(duì)解題的基本方法和基本公式要準(zhǔn)確掌握，并學(xué)會(huì)舉一反三。

不良的習(xí)慣難以改掉，良好的習(xí)慣又很難達(dá)到徹底自覺的境界，因此，教師必須充分估計(jì)培養(yǎng)良好習(xí)慣的復(fù)雜性、艱巨性，重視逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣的操作過程，不斷探索，持之以恒，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 邵瑩）