微信群打破班級管理瓶頸

華菁 周玲

在班級管理中引入微信群操作模式，這是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，具有極強的生命力，應該引起我們的廣泛關注。作為班主任應借助微信群這個交互平臺，與學生家長展開更多交流和互動，進而為班級管理探尋良策。

一、打破時空障礙，建立家校管網(wǎng)

建立家校管網(wǎng)，這是促進班級管理的重要手段和方法。蘇霍姆林斯基曾說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)?！边@說明家校聯(lián)網(wǎng)的重要性。如今的微信群運用，為兩個教育者提供難得的互動機會。在家校管網(wǎng)構建時，班主任需要做好幾個方面的工作：第一，要主動創(chuàng)建微信群，邀請所有家長都參與進來，讓每一個家庭都能夠及時了解班級動態(tài)，積極參與到班級管理的行動中，并給予更多的管理配合。第二，班主任對家長使用微信的情況展開調查，為家長進行必要的指導，以便讓家長順利進入微信平臺，展開有效互動。第三，班主任作為群主，需要對微信群運行展開適時管理，規(guī)范微信互動行為，發(fā)揮微信管理作用。

班主任主導建立微信群，為家校合作交流創(chuàng)造良好條件，符合各方參與訴求，也為班級管理帶來了更多助力支持。

二、拓寬交流渠道，創(chuàng)建新型關系

在微信群互動操作中，班主任需要做出更多引導工作。家長都比較關心孩子的成長，其參與具有較強傾向性，班主任需要給出引導和解釋，讓家長建立正確的教育觀念。在家?；舆^程中，班主任不僅要傳遞學生在校表現(xiàn)信息，也要傾聽家長反饋，采納家長的合理化建議，為班級管理改進創(chuàng)造良機。微信群互動中，家長與班主任交流頻度不斷加強，自然促生嶄新認知，家長對班主任有了更多理解，班主任也對家長有了更多幫助。

微信群互動具有即時性，學生家長和班主任可以隨時交流，也可以吸收其他科任教師的參與，甚至可以接納學生的介入。學生、家長、班主任、科任教師展開互動交流，其交流維度更高，對班級管理形成的助力會更為顯著。群策群力之下，班級管理會進入嶄新階段。小學生對智能手機非常熟悉，可以自由操作微信，為班級管理微信群互動創(chuàng)造了良好條件。師生互動不斷加強，對構建新型師生關系也有重要幫助。通過微信群互動交流，各方訴求得以表達，共識不斷更新，也為班級管理帶來更多動力支持。班主任利用微信群發(fā)布管理信息、課外學習任務、實踐活動方案、學生學業(yè)成績、階段評價內容等，都能夠贏得廣泛關注，對全面提升班級管理品質有重要幫助。

拓寬交流渠道，這是班級管理的重要內容和追求。班主任利用微信群平臺展開互動交流，不僅能夠廣泛搜集有價值的信息，還可以成功調動家長、學生參與班級管理的主動性。

三、升級班級活動，豐富校園生活

班主任利用微信發(fā)動集體實踐活動，這無疑是對微信通訊的創(chuàng)新運用。微信是信息共享平臺，也可以成為學生活動的場所。班主任針對班級管理需要，為學生投放一些活動設計，自然能夠贏得班級管理的主動權。如信息征集、家庭調查、電子作業(yè)、主題征文、實驗直播、手工制作展示、演繹視頻等，都可以通過微信平臺展開。如果有需要，班主任發(fā)動學生家長參與活動，也能夠為班級管理帶來更多輔助支持。

班級活動形式眾多，班主任需要有創(chuàng)新意識，針對微信群操作特點，對班級活動進行針對性處理，以提升其適合度。如主題征文活動，班主任給學生布設征文主題，提出征文要求，讓學生將征文內容發(fā)布到微信群之中，這使征文內容有了更多讀者，每一個讀者都可以發(fā)表自己的見解，征文活動的意義也就不僅僅局限在征文自身了。通過多重討論互動，征文帶來的正面效應得到無限發(fā)酵，對班級形成的幫助也會更為突出。如電子作業(yè)，讓學生以圖片、視頻形式呈現(xiàn)課外作業(yè)，對學生提出更高要求。班主任不妨發(fā)動家長給予積極幫助，促使學生順利完成相關學習任務。

微信群的正常運行，為班級管理帶來全新認知，班主任以微信群作為班級管理的重要發(fā)動引擎，勢必發(fā)揮重要的促進作用。信息時代的到來，為班級管理帶來更多技術革命，微信群的廣泛應用，已經(jīng)成為班主任班級管理的左膀右臂。

微信公眾平臺是一種快捷的即時性通訊工具，已經(jīng)成為人們交流的重要手段。班級管理中成功運用微信群操作平臺展開助學活動，其應用空間廣闊，實踐價值顯著，值得我們展開創(chuàng)新實踐探索，以打破班級管理瓶頸，建立班級管理的新秩序。

作者單位 ?山東省臨沂勝利小學