當(dāng)前社會音樂教育的現(xiàn)狀研究

桑青 朱琳

摘要：社會音樂教育對于少年兒童的成長和發(fā)展來說，具有十分重要的意義。社會音樂教育可以進一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在整個音樂教育領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大作用。隨著社會的飛速發(fā)展，信息化時代的到來，我國正在積極加快推進現(xiàn)代化建設(shè)。對于人才的需求無論是從質(zhì)量上還是從數(shù)量上都在不斷提高和增加，目的是為了適應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟形勢。當(dāng)代的少年兒童正處在這樣一個蓬勃發(fā)展的時代，多方面的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)是他們所需要接受的，這樣才能更好地適應(yīng)國家與社會的飛速發(fā)展。其次，作為當(dāng)代社會的家長都有各自不同的受教育背景。因而，在對待子女教育的問題上，都有自己獨特的看法和觀點，對于子女未來的發(fā)展有一定的希望和期待。就是在這樣一個時代背景下，社會需求下，社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)猶如雨后春筍般悄然發(fā)展起來。

關(guān)鍵詞：社會音樂教育;青少年 ;音樂;發(fā)展

首先要說明的是，音樂培訓(xùn)機構(gòu)的存在在一定層面上具有積極意義。經(jīng)過太原市教育局整改之后的社會音樂機構(gòu)在包括教學(xué)與管理等各方面已經(jīng)有所改善。但是，從整體來看仍然存在一些問題有待進一步完善。以下從課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)備、教學(xué)管理以及教學(xué)資質(zhì)四個方面來談?wù)勆鐣魳放嘤?xùn)機構(gòu)在構(gòu)建與發(fā)展過程中有利于機構(gòu)發(fā)展的改善建議。

一、改善辦學(xué)現(xiàn)狀的建議

首先應(yīng)該加強太原市教育局（國家教育管理部門）對培訓(xùn)機構(gòu)管理與教學(xué)的檢查工作，定期檢查培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)情況、音樂課程的教學(xué)情況。

（一）在辦學(xué)者向教育管理部門提交辦學(xué)申請時，在申請中闡明有關(guān)于創(chuàng)建培訓(xùn)機構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容包括辦學(xué)占地面積、部門設(shè)置、師資情況等方面盡可能做到全面并且翔實。在經(jīng)過教育管理部門許可的情況下，辦理包括營業(yè)執(zhí)照等在內(nèi)的相關(guān)辦學(xué)手續(xù)。促使社會培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)規(guī)范，同時也有利于教育部門加強管理，保障社會音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。

（二）建議辦學(xué)者根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)有針對性的創(chuàng)建專門的音樂教育中心。作為辦學(xué)者應(yīng)該了解所設(shè)專業(yè)的學(xué)科特點、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)理念，這樣可以實現(xiàn)真正以育人為目的辦學(xué)初衷，做到科學(xué)育人。同時幫助家長樹立正確的音樂教育理念，讓家長充分尊重孩子的興趣愛好，根據(jù)孩子自己的喜好選擇音樂課程學(xué)習(xí)。更重要的是，要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)毅力，不能半途而廢，特別是當(dāng)孩子們對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生厭惡情緒時。

（三）為學(xué)生營造一個寬大又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。保證每一門音樂課程的教學(xué)設(shè)備完備，確保對現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的充分利用。對于音樂教學(xué)來說，無論是大課教室還是小課琴房除了鋼琴之外，都應(yīng)該配有現(xiàn)代教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是現(xiàn)代音樂教育的重要手段，它的意義在于教師可以運用現(xiàn)代教學(xué)手段選擇多種教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加生動活潑。它體現(xiàn)了現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展水平，可以提高現(xiàn)代音樂教育的質(zhì)量，提高學(xué)生音樂課堂的學(xué)習(xí)效率。例如：教師在鋼琴教學(xué)中除了自己親身示范以外，還可以采用現(xiàn)代教學(xué)媒體播放一些電影或CD，作為教學(xué)資源的補充。

（四）學(xué)校管理是指管理者通過一定的組織機構(gòu)和規(guī)章制度，采取一定的方法和手段，帶領(lǐng)教師員工，充分調(diào)動學(xué)校的一切物力、財力等資源使其發(fā)揮最大的作用，從而實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的活動過程。培訓(xùn)機構(gòu)的管理也應(yīng)該像學(xué)校管理一樣，做到目標(biāo)明確、分工合作、井然有序。規(guī)章制度的制定是對于學(xué)生音樂知識與技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展的強有力保障。同時也是專職音樂教師以及相關(guān)工作人員對自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。例如：可以參照類似于新東方等一批成熟的辦學(xué)機構(gòu)。參照他們成功的經(jīng)營與管理經(jīng)驗，以及運營模式，創(chuàng)建音樂教育領(lǐng)域的品牌連鎖機構(gòu)。

（五）嚴(yán)格把控教師的招聘與任用，聘用學(xué)位證與教師資格證都同時具備的老師執(zhí)教。既要保障教師教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與先進性，又要懂得教育心理學(xué)，顧及孩子學(xué)習(xí)的接受能力與理解能力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的熱情。

（六）定期檢查教師對學(xué)生的學(xué)情分析情況，檢查教師是否對所教學(xué)生制定了詳細(xì)地學(xué)習(xí)計劃。教師在對一個學(xué)生進行長期教學(xué)之前，首先應(yīng)該根據(jù)孩子已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，樹立近期教學(xué)目標(biāo)并且制定一個相對完備的教學(xué)計劃要這一點非常重要，這是檢驗教師教學(xué)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，同時也是對家長的回饋。

（七）檢查教師在課堂教學(xué)實踐活動中對因材施教理念的實踐情況。音樂培訓(xùn)機構(gòu)開設(shè)的一對一藝術(shù)小課，為因材施教教育理念的實施提供了有利條件。這是社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)中特有的優(yōu)勢，如果在社會音樂教育中都難以實現(xiàn)因材施教的教育理念，那么社會音樂教育就失去了它存在的價值與意義。

（八）鼓勵倡導(dǎo)教師積極自主地在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)校音樂教育內(nèi)容進行銜接。培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。體現(xiàn)出社會音樂教育從教學(xué)內(nèi)容上，是對學(xué)校音樂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、加強、補充和融合。

二、結(jié)語

總之，當(dāng)前社會音樂教育還有諸多需要改進的地方，上文結(jié)合具體地區(qū)的實際情況，針對當(dāng)前社會音樂教育的現(xiàn)狀提出了改善的建議，以期待可以更好地促進社會音樂教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]曹理，何工.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].首都師范大學(xué)出版社，2000.

[2]管建華.音樂課程與教學(xué)研究[M].南京師范大學(xué)出版社，2012.

作者簡介：桑青，太原師范學(xué)院;朱琳，太原師范學(xué)院。