跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透路徑

摘要：基于認知語言學視角，語言能力的習得與人的生活經驗和認知水平等都有著一定關聯(lián)。不同文化背景造就了不同的語言體系，跨文化交際是提升溝通有效性的關鍵。在國際商務交流和政治交流日益頻繁的今天，在高校英語教學中滲透跨文化交際，培養(yǎng)高校生跨文化交際能力顯得尤為重要。

關鍵詞： 跨文化交際;高校英語教學;交際環(huán)境;開放式教學

一、引言

英語學習伴隨了我們多年，但是受到母語思維影響，“中式英語”成為較為常見的教育現(xiàn)象，在一定程度上也影響著學生英語交際能力的培養(yǎng)和提升。打破常規(guī)，走出母語思維定式的影響，形成跨文化交際意識，懂得運用英語思維來思考語言背后的深意，去流利地表達自己的觀點和看法，是高校英語教學中的重點和難點。將跨文化交際有效滲透到高校英語教學中，能夠讓學生形成跨文化意識，能夠與不同文化背景下的國際友人進行交流和溝通，有利于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和英語表達能力。

二、跨文化交際在高校英語教學中進行滲透的必要性

大學英語是每個專業(yè)的必修課，高校開展英語教學，將其放在重要位置的根本目的是培養(yǎng)擁有跨文化交際能力的人才，讓學生在未來職業(yè)發(fā)展中免受語言交際的限制。但是，由于高校英語教學中的一些內容在高中已經有學習過，語法或者句法知識只是在原有的基礎上進行了深化或者與之前學習過的內容有重復，加上大學氛圍相對比較寬松，學生現(xiàn)在人手一部智能手機，這就導致很多高校生在英語課堂上不聽講，感覺教學內容過于乏味，缺乏吸引力，甚至有的學生全堂課都在玩手機。高校英語教學現(xiàn)狀，讓人不由得為其之后的跨文化交際擔憂。在高校英語教學中滲透跨文化交際教學，不僅可以為其增加新的教學內容和教學理念，提升英語教學的趣味性，更是可以有效提升高校生對于文化碰撞的認知，形成跨文化交際的意識，增強其對高校英語學習的重視度和參與度。為此，將跨文化交際融入高校英語教學中十分必要且重要。

三、跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透路徑

（一）優(yōu)化教師結構，邀請外教參與教學

高校英語教學中，教師自身素質與能力會對學生產生潛移默化的影響。很多高校英語教師并沒有跨文化交際的實際體驗，在教學中也是按照教材內容進行講授，尤為重視語法教學和單詞教學。但是這種教學方式融入加深學生的母語思維，不利于學生跨文化交際能力的培養(yǎng)和提升。為此，優(yōu)化教師結構，有條件或者對于跨文化交際能力需求相對較高的學院，比如說經濟學院和外國語學院等，可以考慮邀請外教參與教學。中教負責基礎知識與能力的教學，外教負責跨文化交際能力的培養(yǎng)和練習。這樣有助于跨文化交際在高校英語教學中的融入和發(fā)展。基于外教參與的高校英語教學模式，外教可以從自己的認知領域和文化背景出發(fā)，結合自己的實際生活經驗和跨文化交際的實際感悟，在課堂上給學生介紹中西方文化差異，這樣也能夠讓學生更為直觀真實地感受到跨文化交際。

（二）優(yōu)化交際環(huán)境，鼓勵學生用英語交流

環(huán)境會對人的語言表達產生很大的影響，我們身邊的人都在講中文，缺乏英語交際環(huán)境，學生不敢說，不愿意說，最終也導致高校英語教學結果依然是“啞巴英語”，對學生的英語表達能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)幫助不大。為此，優(yōu)化交際環(huán)境，鼓勵學生用英語交流，是徹底改善這一情況的關鍵。首先，教師可以在課堂上組織學生用英語討論并起來闡述觀點，讓學生敢于并善于在公開場合說英語。其次，學校或者學院可以定期組織英語文化節(jié)或者協(xié)同留學生院開展相應的聯(lián)誼活動。這樣能夠在高校營造良好的英語交際氛圍，讓學生在日常交流中更為自然流暢地用英語表達，逐漸克服母語思維的影響和限制

（三）組織開放式教學，依托網絡資源深化學生的文化認知

開放式教學，顛覆師生傳統(tǒng)教學地位和關系，也有助于跨文化交際在高校英語教學中的有效滲透。在傳統(tǒng)教學模式下，高校英語教學中，學生通常是處于一種被動接受的境地，跟著教師的指揮做題、背單詞和語法等。但是在互聯(lián)網時代，師生之間原有的信息屏障被打破，學生可以通過網絡資源獲取更多的信息。教師可以讓學生自主制作PPT或者微課視頻，由學生來介紹相應的英語文化背景。相較于教師直接傳遞的文化背景知識，這種方式能夠讓學生在準備過程中更為深入地探究英語文化內容，印象也更為深刻，能夠對學生的跨文化交際能力產生潛移默化的影響。

四、結語

綜上所述，跨文化交際是未來世界運行的必然趨勢，培養(yǎng)和提升學生的跨文化意識和能力，是高校英語教學的必然要求。優(yōu)化教師結構和交際環(huán)境，組織開放式教學，打開傳統(tǒng)教學模式對高校英語教學的桎梏，推進高校英語教學的多樣化發(fā)展。這樣能夠有效吸引學生對高校英語學習的關注，也能夠吸引更多的學生參與到英語文化背景的探究中去，擴大學生的認知領域，繼而對其語言思維和能力產生潛移默化的影響，讓學生學會跨文化交際。

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作者簡介：王娟，承德石油高等?？茖W校。