民族舞蹈的文化傳承與教學(xué)策略研究

那孜古麗·阿西木

摘要：無論是民族舞蹈的傳承還是民族舞蹈的教學(xué)，都是一件需要循序漸進(jìn)的事情，也是一個相輔相成的過程，對每一個人來說都應(yīng)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，在這過程中高校和教師的責(zé)任尤為突出，相關(guān)政府部門的扶持也至關(guān)重要。加強(qiáng)合作，增進(jìn)交流，積極主動地推廣民族舞蹈，理應(yīng)成為一個常態(tài)。本文基于民族舞蹈的文化傳承與教學(xué)策略研究展開論述。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈;文化傳承;教學(xué)策略研究

一、引言

民族舞是中國傳統(tǒng)舞蹈的一種重要形式，主要是聚集在不同地區(qū)的少數(shù)民族在漫長的發(fā)展過程中以日常生活和勞作為背景所形成的一種舞蹈藝術(shù)，主要是通過肢體動作表達(dá)內(nèi)在的思想情感，加之舞者服飾以及背景樂的不同，使得民族舞呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格與特色。

二、民族舞的藝術(shù)特征

民族舞具有民族性、群眾性、娛樂性。民族舞蹈是一種自下而上的一種藝術(shù)，它來源于人民對于生活的理解與創(chuàng)造，最初的產(chǎn)生也不是作為視覺的審美活動，而是百姓為了祈福平安、取悅神明、盼望豐收的一種祭祀活動，這種對于上天的祈禱，通過簡單的肢體動作最直接地敘述了人類內(nèi)心的情感，也就形成了民族舞蹈較為淳樸的情感內(nèi)涵。民族舞蹈表達(dá)的內(nèi)容往往是比較遙遠(yuǎn)的，也是比較淳樸的，其中的情感卻直接而美好，隨著時間的慢慢推移，越發(fā)讓人們感受到了其中的美好。

（一）“動律”特征分析，通過準(zhǔn)確地把握民族舞的“動律”特征，是對民族舞及民族文化進(jìn)行全面把握的重要保障。同理，在開展民族舞教學(xué)當(dāng)中，為了可以深刻理解與掌握民族舞的藝術(shù)特色，提升民族舞學(xué)習(xí)的效果，就必須要抓住其動律特征。

（二）“神韻”特征分析，“神韻”是民族舞藝術(shù)表演魅力達(dá)到一個境界之后的具體體現(xiàn)，具有獨(dú)特的藝術(shù)特色與美學(xué)特點(diǎn)。從藝術(shù)評價視角來講，民族舞的另一個表現(xiàn)特征體現(xiàn)在“神韻”特征上，這也是非常重要的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。無論是舞蹈、繪畫還是書法等藝術(shù)表現(xiàn)方式，它們的藝術(shù)表現(xiàn)特色與效果和神韻特征之間具有緊密聯(lián)系，或者說這是一種最佳的舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)與表達(dá)方式，可以使受眾體會和感受到更完美的視覺效果，同時也有助于增強(qiáng)受眾的審美感受。

（三）“形式”特征分析具體表現(xiàn)在民族舞主要通過肢體動作的科學(xué)設(shè)計與編排來實(shí)現(xiàn)“以形傳情”的表演特色，增強(qiáng)了舞蹈表演藝術(shù)的整體表演效果。所謂的舞蹈動作，實(shí)際上就是一些基本的民族舞舞蹈動作的連接、運(yùn)動路線以及最為基本和常規(guī)的舞蹈動作姿態(tài)等，同時還包括對象外部的基本特征。

三、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師缺乏教學(xué)能力

有專家對全國各高校的舞蹈教師進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)超過30%的教師明確表示自己不知道如何教民族民間舞蹈，42%的教師表示不知道怎樣才能上好一節(jié)民族民間舞蹈課，59%的教師表示無法獨(dú)立編創(chuàng)教學(xué)組合，94%的教師從未親自參加過民族民間舞蹈實(shí)地調(diào)查，44%的教師自己不太清楚民族民間舞蹈的核心動律。

（二）民族舞蹈教學(xué)模式單一，內(nèi)容單調(diào)枯燥

我國是由56個民族組成，并且，這些民族都呈現(xiàn)一種大雜居，小聚居的特點(diǎn)，這樣的生活特點(diǎn)使得我國的民族都有著自己別樣的文化內(nèi)容，每一個民族也都能夠按照自己的民族文化延伸出富有本民族文化的舞蹈風(fēng)格。比如：傣族舞蹈、蒙古族舞蹈、新疆舞蹈、朝鮮舞蹈、苗族舞蹈、壯族舞蹈等?，F(xiàn)階段，雖然舞蹈的形式多種多樣，但是由于民族舞蹈的師資情況不容樂觀，其教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備也沒有得到更新?lián)Q代，這樣的問題嚴(yán)重約束了民族舞蹈今后的發(fā)展，沒有辦法滿足學(xué)生對于民族舞蹈的求知欲望。學(xué)生也只是單純的知道民族舞蹈的皮毛之后，沒有深層次的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了民族舞蹈最終的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方式陳舊

當(dāng)前，各高校的民族民間舞蹈教學(xué)基本上屬于傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)，教師將民族民間舞蹈的動作進(jìn)行分解，然后指導(dǎo)學(xué)生對每一個舞蹈動作進(jìn)行幾十次乃至幾百次的機(jī)械重復(fù)式訓(xùn)練，直至學(xué)生建立運(yùn)動型條件反射，形成比較嫻熟的舞蹈動作。這種教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的積極性，無法讓學(xué)生體驗(yàn)到民族民間舞蹈中蘊(yùn)含的歡樂元素;此外，這種封閉式教學(xué)模式片面重視舞蹈技術(shù)、片面培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)，卻忽視了深入發(fā)掘民族民間舞蹈文化底蘊(yùn)、忽視了培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，因而學(xué)生往往認(rèn)識不到民族民間舞蹈的寶貴文化價值，喪失了學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

四、民族舞蹈教學(xué)策略與建議

（一）增進(jìn)學(xué)生對民族舞蹈的了解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在具體的民族舞蹈教學(xué)過程中，教師除了傳授課本上的理論知識和肢體語言技能外，也要盡可能融入民族之中去挖掘民族舞蹈中潛藏的傳統(tǒng)文化和背景知識，讓學(xué)生充分了解民族舞蹈誕生的起源和發(fā)展歷程。教師應(yīng)從文化的角度入手，讓學(xué)生在充分了解民族舞蹈文化背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)會更具感情色彩，表演更具張力。在這個過程中，學(xué)生對于民族舞蹈從不了解到了解也能逐漸地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用情境教學(xué)法

舞蹈是一門藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)在于其形象性，因此，教師應(yīng)當(dāng)在民族民間舞蹈教學(xué)中充分運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識民族民間舞蹈不同的舞蹈形象。譬如，在向?qū)W生介紹蒙古族舞蹈文化時，教師可以用多媒體向?qū)W生播放駿馬在蒙古大草原上飛奔的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較馬的動作與蒙古族舞蹈中表演者肩部動作、雙腳步伐、上身體態(tài)之間的異同點(diǎn);在向?qū)W生介紹傣族舞蹈文化時，教師可以用多媒體向?qū)W生播放傣族潑水節(jié)的盛大場面，以及在傣族地區(qū)生活的孔雀、白象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析傣族舞蹈如何模擬孔雀、白象等動物形象，并幫助學(xué)生認(rèn)識到傣族舞蹈文化中具有水一樣的溫柔、流動特點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)對民族舞蹈教學(xué)的投入

如何強(qiáng)化民族舞蹈教學(xué)，無外乎兩個方面，一是高校本身，在師資力量的供給上應(yīng)該要有所加強(qiáng)。對于民族舞蹈教學(xué)中所需的基礎(chǔ)物資和設(shè)施也應(yīng)該配套齊全，各大高校要形成合力，在民族舞蹈的教學(xué)中要增進(jìn)合作意識，相互合作促進(jìn)。二是政府部門要加大對民族舞蹈教學(xué)的財政投入，設(shè)立專項(xiàng)基金，設(shè)立獎項(xiàng)，為民族舞蹈教學(xué)廣開方便之門，對民族舞蹈教學(xué)有突出成果的團(tuán)隊或個人進(jìn)行獎勵。

（四）培養(yǎng)學(xué)生在民族民舞中的創(chuàng)作思維能力

在課堂上教師應(yīng)該讓學(xué)生成為主體，教師需要在對學(xué)生肢體動作的細(xì)化，還要在舞蹈的創(chuàng)作上讓學(xué)生即興發(fā)揮民族民間舞的創(chuàng)作上，因此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。民族民間舞的本質(zhì)特點(diǎn)是具有一定的創(chuàng)作精神，如果民族民間舞想要更好的發(fā)揚(yáng)光大，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在思維上作為開發(fā)，讓學(xué)生在對民族民間舞的學(xué)習(xí)中，將自己的感情思維與舞蹈融入一體，因此，更好地將自己帶到舞蹈的創(chuàng)作世界中，彰顯民族民間舞的本質(zhì)精神。舞姿是舞蹈的構(gòu)造起到重要作用，它擁有著中國文化傳統(tǒng)精神重要傳遞，因此，要客觀全面的改變目前對舞蹈的誤解，舞蹈不只是作為表演，而更應(yīng)該是多樣化，從思想上教育學(xué)生合理的利用舞蹈。

五、結(jié)束語

總之，民族舞是中國傳統(tǒng)舞蹈文化體系的重要組成部分，具有形式多樣、特色鮮明等特征，并且不同民族舞包含著不同的民族文化、民族服飾道具等要素。為了更好地把握民族舞的表演特色，提升其表演效果，就需要對民族舞基本特征進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，抓住其“動律”特征、“神韻”特征和“形式”特征等表現(xiàn)特征，力求有效抓住民族舞的表演精髓。

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