高中音樂教育中器樂教學(xué)的必要性與教學(xué)方法分析

摘要：音樂的表現(xiàn)形式有很多種，其中最主要的就是樂器演奏。但是在我國高中音樂教育當中，樂器演奏并沒有得到應(yīng)有的重視，造成這種現(xiàn)象的根本原因就是教師和學(xué)生沒有正確認識到樂器演奏對于學(xué)生發(fā)展所具有的重要性，學(xué)校沒有制定出高中音樂教育中器樂教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容，也沒有采取合適的教學(xué)方式。基于此，本文分析并論述了現(xiàn)階段高中音樂教育中器樂教學(xué)所具有的重要作用以及影響器樂教學(xué)發(fā)展的不利因素，探究并提出了促進器樂教學(xué)發(fā)展的有效措施，希望能為高中音樂教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教育;器樂教學(xué);研究方法

一、器樂教學(xué)的重要作用

（一）提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)習(xí)音樂的最初階段需要學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識：樂理、練耳、視唱，這三個部分的知識是器樂學(xué)習(xí)的前提。隨著學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的逐漸深入，學(xué)生們會學(xué)習(xí)到風(fēng)格更加多樣的音樂作品，而在學(xué)習(xí)過程當中學(xué)生們的情感也能夠得到豐富。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)貝多芬的《命運交響曲》時，能夠根據(jù)演奏出的音樂了解到貝多芬的一生，感受貝多芬所經(jīng)歷的艱難困苦，通過情感的共鳴再去演奏音樂作品，能夠更好地表現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵，使更多的聽眾能夠理解這首曲子所具有的意義，帶給人們積極的影響。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團隊意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂演奏的過程當中也會培養(yǎng)起團隊意識，這是因為器樂演奏過程需要整個團隊的協(xié)作才能順利完成，而在器樂教學(xué)過程當中學(xué)生們也能體會到團隊合作的重要性，明白團隊精神對于器樂演奏所具有的重要性，只有每個人負責(zé)好自己的一部分，整個音樂演奏才能為聽眾呈現(xiàn)出最好的效果。

（三）提高教師專業(yè)能力

現(xiàn)階段在我國的高中教師當中，很多教師的專業(yè)都是聲樂，專業(yè)為器樂的教師比較少，即便有大多也是鋼琴專業(yè)畢業(yè)的，而在一些學(xué)校中甚至都沒有聲樂專業(yè)的教師，這就導(dǎo)致部分學(xué)校不能夠開展器樂教學(xué)這項工作。針對這種情況，為了給學(xué)生提供更好的器樂教學(xué)，學(xué)?？梢詫σ魳方處熯M行器樂培訓(xùn)，不斷提高音樂教師所具有的專業(yè)能力，例如可以鼓勵教師自學(xué)一些能夠在短期內(nèi)掌握一定程度的樂器，對于那些需經(jīng)過長時間深入學(xué)習(xí)的樂器，音樂教師可以將其當作一次提升自己專業(yè)能力的挑戰(zhàn)，為器樂教學(xué)的發(fā)展做出貢獻。

二、發(fā)展器樂教學(xué)的措施

（一）學(xué)校大力扶持

教師是一切教學(xué)活動責(zé)任的主要承擔者，需要以強烈的責(zé)任心承擔起自己所擔負的職責(zé)。音樂教師在教學(xué)活動當中，首先要自身明確音樂具有的重要性，通過言傳身教，將這種重要性逐漸傳遞給高中學(xué)生，幫助他們樹立正確的思想觀念。與此同時，學(xué)校還可以為學(xué)生設(shè)置必需的心理疏導(dǎo)工作，開展一些有趣的課外活動以豐富學(xué)生的學(xué)校生活，并為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。另外，學(xué)校還需要對學(xué)生的培養(yǎng)工作和教學(xué)器材等方面給予高度的重視。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，為了促進器樂教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校需要向?qū)W生宣傳器樂學(xué)習(xí)的重要性，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)器樂的好處與成果，幫助學(xué)生樹立器樂學(xué)習(xí)的意識，同時，學(xué)校還需要對教學(xué)器材進行合理的選擇。

（二）豐富課堂內(nèi)容

在我國高中音樂教育體系當中，器樂教學(xué)占有著十分重要的地位，它不是單獨存在，而是和音樂欣賞、聲樂共同構(gòu)成音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。所以，教師在開展器樂教學(xué)時，還需要結(jié)合其他的一些教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生更加充分的理解器樂教學(xué)具有的價值，從而提高器樂教學(xué)的質(zhì)量。比如，教師可以在進行器樂教學(xué)之前，先為學(xué)生展示一些音樂欣賞片段作為課堂教學(xué)的引入，再為學(xué)生講解一些小樂器，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法去表演，從而提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多得參與到器樂教學(xué)當中。除此之外，吹奏樂器和聲樂是有共同之處的，教師就可以利用這個特點，在開始器樂教學(xué)之前對學(xué)生進行聲樂的呼吸訓(xùn)練，進而讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)能夠?qū)W習(xí)到更多的技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，教師要想從根源上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于高中生來說，學(xué)生的好奇心還是比較強烈的，但是僅有好奇心是很難對器樂學(xué)習(xí)堅持下去的，最初的新鮮感很可能會隨著教學(xué)的深入或難度的加大而轉(zhuǎn)變?yōu)閰捑敫校瑢Υ?，教師需要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們樹立起正確的器樂學(xué)習(xí)的思想觀念。

三、結(jié)束語

在高中音樂教學(xué)體系當中，器樂教學(xué)作為一個十分重要的組成部分，需要學(xué)校、教師和學(xué)生對其給予高度重視。學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)過程當中，不僅能夠?qū)W習(xí)到音樂基礎(chǔ)知識，還能感受音樂的魅力，提高自身的審美能力和藝術(shù)水平。對此，教師需要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生以充足的動力進行器樂學(xué)習(xí)，同時不斷提高自己的專業(yè)技能水平，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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作者簡介：劉傲云（1992.7-），中學(xué)二級教師，湖南師大附中梅溪湖中學(xué)。